新课标下小学体育教学内容的开发与实践

1、新课标下小学体育教学内容的开发与实践作者： 广州市暨南大学附属小学 何春毅 当前，新课标提出把学生的发展和需要作为构建体育教学内容的出发点和归宿。新课标对原教学大纲进行了辨证地继承与发扬，开发和合理引进了一些新兴体育项目、民族民间传统体育项目，并积极倡导建立校本教材。这些体育教学内容的开放性和现代性使得课堂教学更加多姿多彩，学生和教师选择内容的权限更宽泛，体育教学内容的娱乐性和文化性同它的健身性一样得到重视。教材的延伸价值已不是停留在技术学习的竞技层面，而是延伸为学生喜欢的、对学生未来的生存生活和身体锻炼有重要影响的、有实际价值的东西。以下是本人遵循新课标精神，在体育教学内容的开发引进中获得的

2、一些实践经验。一、民族民间传统体育项目的开发民族、民间体育类项目是课程内容的重要资源。它的选用既有利于因地制宜地进行体育教学，也有利于弘扬民族、民间传统体育文化。因此通过此类教材的引入，将使学生对我国丰富的民族、民间传统体育有所了解，并懂得用其来健身、自卫。根据新课标对难度较大的教学内容进行优化、整合和改造的精神，我们把民族、民间传统体育项目经过“处理”而创编成一套“民族、民间传统体育模仿操”，使之趣味化、游戏化。其内容包括简单的武术组合动作、骑马、射箭、摔跤、划龙舟、荡秋千、拔河、跳格子、跳橡皮筋、跳绳、踢毽子、放风筝（整理运动）。这些传统体育项目，除了模仿其动作外，还可编成有情节的动作组合

3、，如划龙舟：双手向左、右侧划浆（比赛开始）；两臂垂直轮番击鼓（营造比赛气氛）；左手叉腰，右臂向左、右侧作挥旗（龙舟头的指挥）；奋力划桨（比赛进入高潮，并发出“嘿嘿”加油声）；双手指作“V”状并跳跃（欢呼胜利）。教师把民间这一浓厚的传统体育项目经过情节化的改造，变成了富有情趣的情景教学，可以令课堂充满着民间体育人文气息。此外，还可将其中的几项内容作为单独的游戏项目让学生模仿练习，如骑马跑，跳格子等；也可选择有一定难度的内容进行系统学习，如踢毽子、跳橡皮筋等，进一步丰富教学内容。二、新兴体育项目现代舞蹈运动的开发现代舞蹈运动在学校乃至社会拥有广泛的市场，其特征是将舞蹈表现与运动相结合，并伴随着音乐

4、进行运动。通过本教材的学习，可以使学生掌握一些基本的舞蹈技能，同时改善学生的身体形态，陶冶身心，培养节奏感和身体表现能力。如我校开展的形体舞教学就曾作为学校的自编操在日常的早操锻炼中加以运用。此外，还可以充分利用学校艺术团体的资源，将其融进体育课堂教学中。如我用四次课的时间请学校舞蹈班的学生领跳印巴舞，教学时先用口令学慢动作，后配以音乐做完整的动作。该舞蹈不仅节奏鲜明，舞姿优美，而且作为有异国情调的艺术引用在课堂上，既让学生开阔了眼界，发展了体能，又给领舞的学生提供了展示个人特长的舞台。与此同时，充分发挥音乐老师的教育资源也不失为一项好举措，即邀请她们利用班队活动课参与学校大课间体育活动的开展

5、，如推广街舞、model步等现代健美运动，使体育与艺术的结合更加完美。三、从学生中开发体育教学资源（一）游戏资源小学生是伴随着体育游戏长大的。游戏活动不仅能启发学生积极地思维，而且它通常是以集体活动的形式进行，这种人际交流的开放性构成了对竞争、协同合作和团队精神培养的独特功能。此外，培养学生积极主动的创造性学习能力是体育教学的一个重要方面，而游戏资源不仅蕴藏于学生之中，并为学生展现创造能力提供了机会。因此，从学生身上开发游戏资源，让学生自编自导体育游戏，不仅使课堂成为学生们学习的天堂，同时也成为教学内容无尽的源泉。如我要求一年级的学生自己创编一个小体育游戏，并提出同一个班的同学不能有相同的，同

6、时还结合少先队雏鹰争章活动（游戏章）这一奖励机制，使学科教育与学校的德育实践活动结合起来，进一步激发了学生参与创编游戏的热情。学生编的游戏大多来自于他们的日常活动，有的是自己新编出来的，有的是与同伴玩过的，也有的是与父母一起想出来的，因此游戏五花八门，既有体智结合的，也有单纯运动方面的。教师在每堂课中可安排二至三名学生说说游戏的玩法，必要时教师作补充说明，同时让几名学生先作示范，再分小组进行模仿。如猫抓老鼠、警察抓小偷、切西瓜、改变动作、斗蜗牛等等充满稚气的儿戏，令课堂堂堂生辉。还有个别的学生意犹未尽，要求老师给他们第二次甚至第三次表现机会。可见我们开发的游戏教学内容是多么富有生命力！瞧，学期

7、考核结果：85%的学生喜获“游戏章”。（二）准备活动操资源准备活动操（徒手操）通常运用于课的准备部分，其主要目的是热身、预防学生发生运动损伤及调动学生上课的兴奋性、积极性。过去准备活动的徒手操都由老师领做，学生只是机械地模仿，而教师往往绞尽脑汁，动作也常是简单的重复，没有多少新颖性，难以吸引学生，也影响了学生对基本部分内容的学习兴趣。因此，转换教师的角色，运用自编游戏的教育理念和做法，让学生唱主角，让每位学生自己动脑、动手编制两节简单而又独特的徒手操，并在上课时按学号顺序轮流当小老师，直至全班轮完为止。同时把该项活动作为一项必考内容进行成绩评定，以此督促学生像完成家庭作业一样认真对待。此项内容

8、的开发可每个学期进行一次，将有助于改变沉闷的课堂气氛，使课堂气氛迅速活跃起来，并达到丰富教学内容的目的。（三）体育新闻资源新课标重视体育信息资源的开发，强调充分利用各种媒体如报纸、广播、电视和网络等，获取体育信息，开阔学生的视野和更新课程内容，使学生在课内和课外都能进行体育学习。而体育新闻作为信息资源有着得天独厚的开发和引用价值。首先，体育新闻能迅速传递最近发生的各种体育比赛、体育人物近况及体育项目建设等重要信息，是深受大众喜爱的娱乐文化生活内容；其次，学生通过收集体育新闻，能引发他们对体育的关注，增加体育综合知识，激发爱国情感和体育情怀，有利于为终身体育打基础；再次，学生通过观看和听取体育信

9、息，能培养积极的学习态度和学习习惯，促进口头表达能力的提高和获取信息的能力，同时与家庭文化生活融为一体，成为名副其实的体育爱好者。如我要求一年级的学生在家里通过看电视或从父母口中获取体育新闻（名将小故事），上课时先用两三分钟的时间请二至三名学生把他们所知道的体育新闻用一句话说给全班同学听。有个别学生怕一时说不清楚，就让家长写在纸上，请老师代读，也算完成作业。此外，由于一年级的学生声音普遍都比较小，所以教师还应复述一遍，并适时拓展新闻内涵，让学生了解国内外在该项体育运动方面所取得的成就和存在的差距。例如在欧洲杯足球赛期间，不少的学生都知道是在葡萄牙举行，并主动关注每场比赛的结果，教师还不失时机地

10、进行热爱足球运动的国情教育，让学生从小就树立起民族责任感和自豪感。又如，有的学生会讲篮球名将乔丹的小故事，讲女排主力赵蕊蕊脚伤了并不气馁，忍着疼痛努力治疗的事迹，体育明星成了学生们的偶像和学习的楷模。四、体育保健与卫生知识的开发体育保健与卫生知识教材在小学占有一定的比重，作为综合评定学生成绩的一项内容，现已受到老师、学生和家长们的高度重视。通过该内容的传授，使学生认识到健康的重要性和维护身体健康所必要的环境和条件，掌握一些基础的保健手段与方法，从而更自觉地爱护环境、维持健康状态，形成正确的卫生意识和行为习惯。除了根据健康教育课教材讲授以外，教师还应主动关注当前有关卫生防疫的社会热点问题，密切联

11、系学生在生活中的实际情况，选择对学生有实际教育意义的教学内容，并结合体育运动的内容来组织教材，使教材内容更具现实性、实用性、科学性和启迪性。比如去年在东南亚一带和我国某些省份发生的“非典”，给人民的身体健康和社会安定造成了重大的威胁。而现在禽流感的到来再次给我们的卫生防疫工作敲响了警钟。为了使我们的学生能充分地认识禽流感的危害以及掌握预防措施，我特意组织了以“积极预防禽流感，健康快乐伴我长”为主题、以丰富多彩的情景游戏为主要形式的体能练习课。通过“小母鸡”、“小公鸡”的角色扮演“公鸡”“母鸡”健身走、打扫环境卫生、老鹰抓小鸡等游戏和齐诵保健儿歌，让学生在愉快的氛围中学习卫生保健知识，并把思想品

12、德教育和劳动技能教育融入其中，培养学生讲卫生的良好习惯，树立小公民意识，同时在不知不觉中发展了身体的速度、耐力、灵敏和协调能力，有效地增强学生体质，让终身体育的理念植根于学生心中。五、从国内外盛事中开发体育源于生活，生活实际中有无穷的素材，特别是一些国内外的重大盛事，成为体育教育不竭的源泉。体育教师要时时观察生活中的盛事话题，并挖掘当中的素材与体育课结合起来，不断地创造出适合学生学习的教学内容，以此丰富学校的体育教学。比如党的十六大胜利召开，明确了全面建设小康社会的宏伟目标，而这一目标的实现需要身心健康的新一代来承担；世界杯足球赛这一“世界第一运动”吸引着全球亿万观众的目光，人们为之倾倒、呐喊

13、；2008年北京申奥的成功和雅典奥运取得的辉煌成就，激起了中华儿女的民族自豪感，激励着全国人民奋起建设更加强大的中国；九运会的成功举办及申办亚运会的成功这一地方体育盛事，令广州人涌起一股全民健身运动的高潮，大街小巷到处可见一群群踢毽球和打羽毛球的市民；还有我国成功发射“神舟五号”飞船后，爱科学，学科技的浪潮涌向广大的中小学生这些生活实际中的盛事集德育、智育、体育和人文知识为一体，组成了我们宝贵的体育教学素材。如在举办世界杯足球赛期间组织小足球教学；北京申奥成功之际进行的五环拼环游戏和奥运知识传授；广州申亚活动时模拟亚奥理事会成员前来视察而开展的“全民健身运动”；围绕“神舟五号”盛事而设计的“遨游太空”弯道跑教学这些生动的体育教学内容，既活跃了课堂教学气氛，又激发了学生参加体育运动的兴趣，培养了各种运动能力。