幼儿游戏创编要点

1、幼儿游戏创编要点 HYPERLINK t _blank 幼儿的音乐教育主要是以 HYPERLINK t _blank 游戏为基本 HYPERLINK t _blank 活动的，国家教委颁布的幼儿园工作规程也明确规定了幼儿园教育工作的原则，其中很重要的一项内容就是：“以游戏为基本 HYPERLINK t _blank 活动，寓教育于各项活动之中。”这就是说，幼儿园教育工作以游戏为基本活动已经纳入了有关幼儿教育的政策法规之中。那么，什么是2-3岁音乐表演游戏呢？我这里讲的，是一种专供2-3岁表演的综合性的游戏，在平时所学的歌或简单的律动、舞蹈的基础上加工，并且将这些平时幼儿熟悉了的歌曲、舞蹈组编成

2、一个有情节的 HYPERLINK /List/List_23.htm t _blank 故事，在“六一”、“新年”等节日或 HYPERLINK /List/List_3.htm t _blank 家长会等活动中表演。根据幼儿的年龄特点和表演时 HYPERLINK /List/List_3.htm t _blank 家长观看的 HYPERLINK t _blank 心理，突出表演能力强的幼儿，重视表现一般的幼儿的游戏积极性，参加人数不限，可以吸收全体幼儿参加，幼儿参加音乐表演游戏无疑有三个直接的目的：第一，学会感受和欣赏表演作品中借助声音所传达的情感和内容；第二，学会用自己的表演来表达作品的情感

3、和内容；第三，学会自己用声音或表演来表达自己的情感。这就是托儿音乐教育中欣赏、表演和创作三个方面的实践内容。然而，23岁幼儿由于生理水平和整个 HYPERLINK t _blank 心理活动发展水平的限制，意志活动处于发展的低级阶段，意志内化水平仍然不高，意志过程往往表现为直接外露的意志行动。因此，老师在创编音乐表演游戏时会感到很大的压力。首先，我们创编幼儿的音乐游戏时，必需要做到以下几点：一、 好玩，能唤起幼儿的表演兴趣，充满童趣；如：“小动物走路”，这是一首很符合托儿年龄特点的歌曲，“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”、“小鸭走路摇摇摇摇摇”、“小乌龟走路慢吞吞”、“小花猫走路静悄悄”，当幼儿熟悉音乐后

4、，老师直接进行示范和语言指导，幼儿随着音乐节奏非常感兴趣地模仿小动物走路的姿态，尽管他们的动作很随意，但他们充满着童趣，十分可爱。二、好听，让幼儿熟悉不同形式的音乐，提高大动作和锻炼精细动作技能，更好地认识节奏；如：“摇滚乐”，“摇摆舞”等，播放节奏强烈的音乐，教幼儿跟着音乐拍手。如果他们能顺利完成，可以随着节奏起立、跺脚和踏步。再换其他音乐，看他们是否能跟上不同音乐的节奏。随着播放的音乐一边喊“晃手臂！”或“扭屁股！”一边摇动身体部位，如果儿幼擅长如此，就让他们做单边的动作，如左脚和右脚，老师可以叫着口令通过轻轻碰一下正确的一边来提示他们。二、 结构精巧完整，形象准确生动，旋律流畅上口，风格

5、特征鲜明；如：“小兔乖乖”，“猫捉老鼠”等，在情节和角色方面都为幼儿熟悉理解，他们表演起来想象活跃，感情逼真，能够一边唱，一边玩，这是他们最高兴的，再加上它的形象、节奏鲜明，对比性强，乐段清楚，便于用动作表现音乐所要表达的不同内容。其情节的高潮，还能使幼儿在心理上得到满足，能调动幼儿参加音乐游戏的积极性，使参加游戏的幼儿都能得到快乐。四、易学，即游戏的形式和规则简单明了，幼儿一学就会，基本没有障碍；如：“找朋友”，“拉拉手”，“拉个园圈走走”，“拍手舞”等，这些都是单一的音乐游戏，无情节无角色，内容动作简单，幼儿游戏起来注意力较集中，情绪愉快。五、在情感、社会性等方面有明确的教育价值和教育目标

6、。如：“拔萝卜”， 幼儿在进行这个音乐游戏的同时，培养和教育他们要爱劳动，要有团结互助的精神。音乐游戏集中体现了音乐的艺术性、技术性、抽象性与幼儿年龄特征和发展水平之间的对立统一的关系。因为游戏可以将丰富的教育要求以有趣的形式表现出来，使幼儿在乐此不疲的、喜闻乐见的玩耍中不知不觉地练习和掌握一定的知识技能，达到教育的目的，因此，音乐的表演游戏是幼对儿进行综合性教育，而家长在观看时更是在检验教育的成果。 看托儿表演的同时，了解到自己 HYPERLINK t _blank 孩子在体能、认知、自理能力、行为习惯等方面的提高与进步？怎样在既符合幼儿年龄特点，又能达到良好的演出效果的前提下，挖掘、整理创

7、编有新意、有价值的好的音乐表演游戏呢？这是摆在我们老师面前的一道难题。但不管怎样难，我们在创编表演游戏时都应该注意以下两方面的因素，一方面必需适应幼儿低龄的特点和接受能力，另一方面要发挥音乐艺术美的感染力，调动幼儿的表演积极性。同时，我们应该在平时的教育活动和专门的观察、测试中了解幼儿的实际发展水平、音乐能力、习惯点、兴趣爱好等。做到既熟悉本班幼儿的一般情况，又掌握个别幼儿的特点，表演游戏的创编还必需根据音乐艺术实践的特点，要通过幼儿的多唱多跳多模仿的表演实践来熟悉需进行表演的题材，进而综合分析处理，作为创编者，要明白表演题材的主题内容和教育意义，根据本班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的

8、实际水平，确定表演时的重点和难点，比如难点：是认知理解方面？还是音乐的技能技巧方面？进而选择恰当的表演方法。在一次“六一” HYPERLINK t _blank 儿童节家长会上，某班的表演游戏“乌龟搬蛋”，就非常吸引家长，为什么？就因为这个表演游戏具有观赏性和体现教学成果，除以上所叙的一般音乐游戏注重的几点方法的基础上，这个表演游戏还增加以下几点内容：一、 表演目标综合。这个表演游戏其目标，体现在以下几个方面：1、体能的展示。在“小动物巡行”的音乐声中，乌龟妈妈带着小乌龟慢慢爬向舞台中间。表演游戏的开始部分，综合了2岁幼儿在日常生活中较实用的身体活动技能，让家长在观看表演的同时，也看到了 HY

9、PERLINK t _blank 孩子动作的灵敏性和协调能力。2、认知的展示。乌龟妈妈让乌龟 HYPERLINK t _blank 宝宝尽情玩耍，唱着自己熟悉的歌，边唱边跳。小乌龟搬蛋搬不动，跌倒了，“哇哇”大哭，乌龟妈妈让小乌龟学说语句“勇敢一些，不要哭，自己爬起来。”3行为习惯，自理能力的展示。鼓励小乌龟自己的事情自己做，跌倒了，不要别人帮助，要自己勇敢地爬起来，培养他们的自理能力，同时在结尾部分，小乌龟在乌龟妈妈的带领下，同心协力地将大蛋搬回了家，又培养了他们团结互助的精神以及爱劳动的良好品德。把幼儿的体能发展、认知发展、社会发展的目标综合起来，贯穿整个表演游戏当中，让家长在众多的孩子当

10、中看到自己孩子的进步与不足。这也是家园双方原有的愿望。二、表演动作简单。23岁幼儿节奏感不强，形象思维占主导地位，音乐经验比较少，小肌肉动作、联合性动作发展得还不算太好，因此，给他们创编表演动作时，可选择游戏一些单一的上肢大动作或下肢大动作。在熟悉的基础上再做一些移动与不移动的联合动作，当然这必需是在老师的示范下让他们完成的模仿动作。在“乌龟搬蛋”中，小乌龟出场的动作非常简单，所创编的是所有托儿都能完成的简单动作“爬”。而在中间部分，小乌龟边唱着自己熟悉的歌曲“哈哈笑”边唱边舞时，所创编的动作比较随意，可以摇晃手臂，也可以扭动屁股，幼儿动作不一，各具形态，充满稚气，天真可爱，深得作为观众的家长们的喜爱。三、 表演服装、道具趣味。在“乌龟搬蛋”中，老师提供了表演游戏的物质条件，并吸引幼儿愿意参加。如草地、大乌龟蛋、色彩靓丽的龟壳和龟头服饰，这些对幼儿都有一定的吸引力，因为受场所和时间的限制，道具和服饰要做到齐全精致为好，既是幼儿在陌生的场