让班级处处洋溢着书香

1、让班级处处洋溢着书香育才怡康小学 黄娟一个人的成功，一个民族的振兴，一个国家的强盛，都离不开阅读。苏霍姆林斯基提醒我们每个教育者，要引导儿童“天天看书，终生与书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河”。所以，语文课程标准指出:要求小学六年课外阅读总量不少于145万字。由此可见，培养学生的阅读兴趣，培养学生阅读的习惯，是我们教师的责任。本学期，我将课外阅读积累作为一项长时作业，并根据本班学生实际情况制定出了可行方案。指导学生选择课外阅读范围和内容。小学生应该读些什么书？如果做一个细致的调查，老师、家长、孩子三方的意见是存在很大的分歧的：孩子大多图热闹喜欢动漫故事，家长希望孩子写

2、出好作文，提高写作水平，提倡孩子读作文书，老师为了加大孩子语言文字方面的积累，提高语文素养愿意孩子多读文质兼美的文章。我想应该根据学生的阅读能力、思想状况、年龄特点、兴趣爱好和教育的需要，课外读物的选择应以思想内容好，语言文字好，适合孩子阅读为标准。比如，结合教材内容选择，以此来推进阅读的广度和深度。课本上选择的文章是非常适合我们的孩子阅读的，学完了课文，我们就可以趁热打铁，再接着读一些相关文章。这样既能激发我们的阅读兴趣，也便于在班级中、同学间交流阅读的感受。课文里学习了女娲补天的神话故事，就可以再接着读一读盘古开天地吴刚伐桂田螺姑娘中国神话故事等；在听了好书推荐鲁宾孙漂流记之后，就可以读读

3、原著，也可以阅读一些外国文学作品、古典文学作品。如此一来，孩子们阅读兴趣就很浓厚，阅读效果也不错。读书时间的保障和读书方式的选择 我要求孩子们每天的课外阅读时间不少于半小时，可自己读，可和爸爸妈妈共读，还可全班集体读。比如，午间休息时间、作业完成后的时间、睡觉前时间就可以自己读一读书；双休日、节假日可以和爸爸妈妈共同读；每周一、三下午四点半开始的经典诵读时间，每日就四句，十二个字，指定一人每天更换（要求加上译文注释，这样就能保证学生是在理解的基础上背诵。），不贪多，贵在坚持。一年时间，我班孩子已诵读完三字经、弟子规和走进中华传统文化的部分古诗。总之，我觉得只要想读，只要当老师的想做，时间就像海

4、绵里的水，总会挤出来的。 激发阅读兴趣。夕会时，我会大声朗读书中情节，让学生了解更多的好书。课后学生争着去借，争着去读，在不知不觉中走进书的海洋，要读书，再比如读到精彩之处就停下来，此时孩子的眼神和叹息声中可以感受到他们很想知道后事如何？这样来激发学生借阅阅读的兴趣。其次开展形式多样的读书交流活动，在交流中激发兴趣，在交流中互相促进。另外开展“好书推荐会”、“成语故事会”、“名人故事会”、“英雄人物会”、“书名联赛会”、“好词佳句诵读会”、“交流读书感悟会”、“说故事情节、“说书中喜欢的人物”来让学生抒发自己阅读的感受，展示自己阅读的收获，在这样的交流中激发学生读书的热情，使阅读成为一种有组织

5、的集体行为。在交流中用心读书的同学侃侃而谈，引起学生的钦佩，学生的阅读热情一下子被激发起来，同时在交流中发挥评价的激励作用，让学生感受读书的喜悦获得前进的动力，特别是在学生互评时也引导学生用欣赏的眼光去评价，关注学生的阅读心理作为读书的推广者，关注学生的阅读心理切忌学生陷入带着任务读书的“漩涡”之中，用自己感觉舒服的方式徜徉在阅读的幸福和温馨里。因此，我对读书笔记以自愿为原则，倡导个性记录，倡导常用的读书方法圈、画、批注，以利于再读回味，摘录精彩的语段，方便随时吟诵，也可只在书上批注，感想可长可短，阅读笔记每周一篇，最少一月两篇，好书推荐一学期四篇，最少两篇，但是从不强迫完成以自愿为主。读书批

6、注不必篇篇都有，这样使学生在不受任何督促压力下，能自觉地去阅读各类书，写感悟，摘录对自己有启示的句段、积累喜欢的句子，在这样的心境下还怕没有阅读收获吗？学生每天在书中来回走，读着一句句、一段段、一篇篇、一本本规范的语言，久而久之不正规范了学生的语言吗，说话写文章还怕做不到言之有序、言之有物、言之有理吗？读书方法的指导 做任何事情都要讲究方法，正确的方法才能事半功倍，读书更是如此。读之有方，才能读之有效。 1、教给学生多种阅读方法。在阅读指导课上，引导孩子们掌握一些精读、略读、浏览的技巧。比如，对于自己喜欢的读物，要尽量选择精读。阅读时，要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，

7、做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；读后还要经常写笔记，摘抄下好句，写下自己的理解和感受；对于那些有意义但自己不太喜欢的书，可以选择略读。阅读时，速度可以较快，只要了解大概内容就行了；对于那些消息性、消遣性的读物，则可以选择浏览，阅读时，可以只选择自己想要知道的部分来读，对自己不感兴趣的内容可以飞快地跳过去，尽量节省时间，从而接受更大的消息量。2、鼓励学生要勤做读书笔记。古人说：“不动笔墨不读书”；俗语说“好记性不如烂笔头”。强调的就是做笔记的重要性。那么，怎样做读书笔记呢？我在班里倡导每个孩子都准备一个摘抄本，自己取个好的名儿，里面是读书时摘录的好词佳句、精彩片段、名人名言等，

8、再加上自己阅读后的感悟和读书过程中自己的进步收获，大部分孩子都做得非常好。3、要学会与人沟通分享。鼓励学生之间交换读书，教给交流阅读感受的方法，比如就精彩片段来交流、就人物形象来交流、就主要内容来交流、就美词佳句来交流、就写法来交流等等，引导孩子们分享阅读的快乐。 4、要善于利用课外时间。小块时间读短小文章，大块时间读成本的书，应和课标提出的“提倡读成本的书”的要求。实践证明，在引导学生读书这个过程中，学生得到的大多都是看不见的、摸不着的隐性的东西，就像你在给一棵幼树浇水时，它不会马上就长出叶子，开出花朵，但它的根在静静的吸收，机体内的纤维组织也在发生着变化，这棵小树它正在默默地被滋养着，等到它长叶、开花、结果的时候，定会是茂密的叶子、鲜艳的花朵、丰硕的果实。学生广泛的大量的阅读促使我的语文课堂教学更加得心应手，孩子们在领悟课文思想内容、分析人物性格特征时大多