部编版二上语文《一封信》优质教学设计

1、集体备课教案设计课题：6、一封信学科语文班级二年级执教老师课标要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步 感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。借助读物中的图画阅读。认识课文中岀现的常用标点符号。教学目标：认识“削、锅”等16个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字， 理解生字组成的新词。正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。学习边读边圈画的方法，梳理岀第二封信的内容，体会信中表达的亲情。学习重点：学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。学习难点：比较两

2、封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。学具准备：课件课时：2课时学习过程第一课时每课三分钟环节学案（主备人一稿）备课记录 （二稿）个性化简案 （三稿）前置性作业一、通过查字典的方法，认读课后要求会认的生字， 并口头组词。二、练习书写生字“今、写、珠、笔、灯、句、电” （要求认读生字：书空生字，笔顺正确，字写端正、匀称；并组两个词语，练习说话。）形近字对比记忆（组词）今圆灯电笔令园打由毛三、正确、流利地朗读课文，初步体会当说话人在 话语后面时的标点符号的使用方法。前置性作业 汇报同桌俩互相检测会认的字。导入新知一、谈话导入，揭示课题。板书课题，齐读课题。（板书：一封信）看到课题，你想

3、知道什么？学生质疑：谁给谁写信？写了些什么？导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？合作探究 与交流二、初读课文，整体感知。播放朗读视频，学生整体感知。学生初读课文，提出自读要求。（1）要求读准字音，不认识的字利用拼音读准。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇课文一共有几个自然段？2.检査自读情况，疏通字词障碍。（1）岀示生字：fng Xln JIn Zhl yu6n 封 信今支圆 Zha bl deng din ying 珠笔灯电影自由练读；指名读，相机指导：再指需读；齐读。 开火车读。抢读。教师指出哪个字，学生抢答。教师随机

4、纠正读音：“信、电、今、圆”前鼻音， “封、灯”是后鼻音，“支、珠”是翘舌音。（2）认读本课新词：削土豆锅里朝外刮胡子修台灯冷清 眉膀一团重新星期结束鲜花 同桌互读。同桌读得有困难的地方帮助他纠正。“朿”是平舌音，朝、重”是翘舌音，“肩、团、 鲜”是前鼻音，冷”是后鼻音。检査评价，指生读。（3）多音字:rcho （朝向）ch6ng （重新）ji（结束）朝重结IZhdO （朝阳）IzhOng （重：）Ijio （结实）选择正确的读音填空。ChaO ZhaO这棵向日葵总是朝（）向太阳生长。早晨，我们迎着朝（）阳上学去。 ch6ng Zhdng 我又重（）新称了一下重（）ojiQji电影结O束了，电

5、影院里的观众还迟迟不愿离去。他的身体长得很结（）实。（4）识记生字：运用形声字构字特点识记：“锅、刮”等字。联系生活场景识记：比如“期”在日历和课程表 中岀现，“削”字在生活中比较常见，削铅笔、削水 果”等。组词扩展：如“修”字，可组词修改、修理” 等识记。3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知 课文内容。教师提问：（1）壺西第一次给爸爸写信提到了什么事？（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修， 家里很冷淸。）（2）在妈妈的帮助下，需西第二次给爸爸写信又写 了什么事？（过得很好，小狗好，螺线刀放哪里了，我们自己 修台灯，下个星期天去看电影）三、规范姿势，指导写字。出示本课生字田字格

6、课件：封信今支圆珠笔灯电影（1）观察生字特点及在田字格中的位置。（2）重点指导“信.珠、笔”字的书写。信”右边的二横中，第一横最长，下而两横稍短。 “口”要写的扁一些。“珠”王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面 的撇是短撇，下而的撇要穿插到王字旁的提下而：竖是 最长的笔画，写在竖中线右侧。“笔”竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆 润，下面的部分要平，钩朝上。学生在书上描红，在田字格中练习写这四生字， 老师巡视检查指导。展示优秀的同学作品，师生评议。总结巩固 与评价四、课堂回顾，教师小结。这节课，我们认识了露四，还认识了许多生字朋友， 下节课，我们再一起学习课文讲了什么。学习收获与 检测小

7、组合作读课文，读自己最喜欢的段落。选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读， 和好朋友一起读。作业布置1、复习本课学习的生字.新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、结合课文，思考“我”写了几次信？分别写了什么？板书设计6、一封信 信珠笔第二课时每课三分钟环节学案（主备人一稿）备课记录 （二稿）个性化简案（三稿）前置性作业1、复习本课学习的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。前置性作业 汇报四人小组合作读课文。导入新知一、复习生字，质疑导入。检查认读生字词。通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信 的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？板书课题，齐读课题。（板书：一封信）

8、合作探究 与交流二、自读自悟，合作探究。齐读课文第2-14自然段，想想露西是怎么给爸 爸写信的。学生自由读课文，同桌议一议哪些自然段是写露 西第一次写信的，哪些自然段是描写露西第二次写信 的，教师相机引导。三、交流感悟，品味语言。围绕露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据 学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。1.哪些自然段是写露西第一次写信的？写了些什 么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。（1）第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读 到的。（2）请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次 写信的句子，读一读。（3）指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机 岀示下面句子，

9、指导朗读。扎“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。”开门见山地告诉爸爸她们的生活不开心，这样的信， 爸爸看到以后会怎样？（只能更担心。）“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。”“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。”“从早到晚，家里总是很冷淸。”从这些话看岀爸爸不在的日子，家里的生活过得怎 样？（很不好。）（4）露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想 读。（板书：不开心冷淸）（5）读得好!读出谿西对爸爸的思念之情。全班女生 一起读。谁会用下面的句式说话，教师着重指岀“一边一 边”表示两个动作同时进行。(9)自由练习。然后指名说句子。爸爸不在身边，生活就真的不开心了吗？在妈妈 的引导下，露西又

10、重新写了一封信。在第二封信里，需 西在信里告诉了爸爸哪些事？第二封信和第一封信的 内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找岀相关 句子画出来。我是从课文的第7-14自然段中读到的。指名学生起来读句子。学生读，教师岀示下而的 句子：扎亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。 这两句话写岀了什么？(我们家的希比希过得很快活，我们也过得很快活)请爸爸告诉我们，螺幺幺刀放在哪儿了，这样，我 们就能自己修台灯了。这封信里而讲了台灯坏了的事情和前一封信表达的 方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？(内容虽然一样，但是表达的态度是不一样的，第 二封信表达得较好，表达出露四

11、乐观、自强的生活态度。(板书：乐观、阳光、坚强)下个星期天我们去看电影。从这句话，感受到了 我们的生活怎么样？(从这句话中，我们感到了生活是如此美好。)学生自由读句子。教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。师生读。男女生读。比较谿四前后两封信，你更喜欢哪一封，为什么？我喜欢第二封信，因为读后让人感到心情很好。我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致 的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。指名朗读第414自然段。读出露西对爸爸的思 念之情，读岀露西的坚强、乐观和自信。总结巩固 与评价四、小结全文。通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇 到什么困难都要乐观而对，学会独立、坚强和自信地而 对眼前的一切。学习收获与