小学体育课教学中存在的问题

1、小学体育课教学中存在的问题1、各级单位领导重视不够，老师思想认识不到位。小学体育教学历来是人们普遍忽略的对象，即有历史的根源，也有客观的原因。各级单位只注重班级的体育教学的授课数量，忽略体育教学的质量，久而久之，学校对体育教学的指导和检查就流于形式。由于小学（特别是农村）绝大多数体育课老师，没有相应的专业知识和技能，对体育教学认识不够，把上体育课完全当成了老师个人行为，我行我素。好多老师把体育课上成了自习课或别的课等。针对这些现象，学校不按常规要求加以约束，形成了老师思想认识滑坡，做法滞后。教育主管单位没有更好的履行本身的职能，在老师的培训、学习上没有较好的形成体系，在督促、指导上没有做到普遍

2、性和连贯性，使得体育课老师专业知识老化，技能本领过时变样，不能够紧跟课改理念，上面要求对学生体质检测或体育锻炼达标成绩，学校和老师做起了数字游戏等。特别是专职体育课老师数量较少且兼职较多。由于诸多原因的制约，好多小学体育课没有专职老师，学校在课程编排上尽量包管语文、数学课程教学，再考虑其他课程的任课情况。所以出现了老、弱、病残的老师带体育课，并且这部分老师还兼职学校其他事务，学校其目的，是为了减轻这部分教师的包袱，认为体育课没有作业，只要把学生管好，不出安全难题为原则，所以这些老师从思想上就对体育教学不够重视，久而久之，使其他兼职体育课老师也抱着应付的态度上体育课。2、受到活动场地、体育器材短

3、缺的制约。这些年以来，随着小学入学高峰的渐退，各地都以布局调整，撤并部分村小和边远山区的学校，整合现有教育教学资源，达到聚全体之力，办优质教育之举。这样以来，合并校很难承受突如其来的压力，尤其，学生的活动场地和活动器材，很难承担体育教学和大课间活动，好多体育课老师不能克服暂时的困难，采取了悲观应付的态度，认为上不上体育课无关紧要，只要上好语文、数学是明智的选择；并且学校在课表的编排上，没有考虑活动场地和活动器材的合理分配和科学的统筹，使本来不能重负的场地和有限的器材，很难发挥应有的作用，使得活动场地、体育器材短缺现象愈发严重。无形中使体育课老师，把体育教学当做是“一个哨子两个球，教师学生皆自由

4、”。采取了放羊式的教学，没有真正发挥现有活动场地和活动器材的最大功效。3、受到传统思想和应试教育影响。在小学大多数人把体育教学和游戏等同起来，简单的理解为是玩玩罢了，一直以来不被人们所重视。认为体育教学会影响学生学习语文、数学的精力和时间。再由于没有专职音、体、美老师。因此部分小学在音、体、美排课上，一是便于学校的管理和学生安全，二是为了提升语文、数学成绩等原因考虑，把这些课全部排给班主任或带语文、数学的老师。把体育课当自习上，使学校体育教学形同虚设。其次，是对小学教育督导评估没有真正落实，在执行中方法不科学、内容不健全，把考试成绩看成学校的生命线，无形中加剧了语文数学的重视程度，忽略了其他学

5、科的教学。4、经费投入不足，活动和学校运动会不可以正常举行由于受到多方面原因的制约，学校经费只能维持学校的日常办公，没有更多的资金去购置、维修学校体育器材。这些年以来，上级配发的器材也未及时补充，很难发挥应有的作用。体育课使学生无味，老师乏味，大课间活动成了全校老师的包袱，学生在校每天1小时的体育活动，受到大大的折扣。 学校体育教学最可行的展现形式，莫过于学校体育运动会，在运动会上，才气展现学生的体育技能和本领，激发和鼓励带动老师和学生参加体育熬炼，活跃校园文化生活等。有部分学校，没有举行过一次运动会，学生根本不知道运动会是什么样。假若有，也是极少数学生代表学校参加上一级举办的运动会，没有正真

6、正达到全员参与，大家参加的目的。学校举办运动会受经费、场地、专业老师等原因的局限，运动会不可以照常举行。课外活动开展也是无内容、无组织、无效果，学生平时做操的姿势陈腐、变形、过时等，极大的影响学生的身心健康。提高小学体育教学的措施：1、充分挖掘本地可应用资源，补充小学体育器材的不足。学教学要结合本校实际生活，积极挖掘本地可应用资源。在体育教学中抢抓机遇，开展部分喜闻乐见的群体活动项目。并根据实际，每一个学期适当安顿部分室内教学，以缓解学生对场地器材的压力，教给学生部分体育小常识，如正确的坐、立、行姿势，眼保健操，小伤简易急救和防暑、防寒常识，运动场上的安全等等，来教育学生正确的体育熬炼姿势和良好习惯等。根据本校的器材情况，做到一器多用，充分发挥器材的多种用途。 2、转换理念，更新理念，增强课改实验。小学老师要用全新的教育教学思想，去审视现在注重成绩选拔的缺陷；用新的理念，去解读现在教