2012年2月中考一轮复习化学课件鲁教版含2011中考真题九年级第一单元化学改变了世界50张

1、人教版2021年2月中考轮一复习化学精品课件鲁教版含2021中考真题九年级目录第1课时奇妙的化学第2课时走进化学实验室第一单元化学改变了世界第一单元化学改变了世界山东教育版第1课时 奇妙的化学第1课时奇妙的化学山东教育版第1课时 知识网络知识网络山东教育版第1课时 考点聚焦考点聚焦山东教育版考点1化学研究的内容化学是一门根底自然科学，它研究物质的_、_、_及其_。组成结构性质应用第1课时 考点聚焦山东教育版考点2物理变化和化学变化新物质生成新物质新物质新物质化学变化物理变化物理变化化学变化新物质 类型项目 物理变化化学变化(化学反应)定义没有_的变化生成_的变化特征没有_生成有_生成范围与实例

2、蒸发、凝固、熔化、汽化、变形等，如矿石粉碎、冰雪融化所有化学反应，如食物腐烂、钢铁生锈等联系在_中一定同时发生_，在发生_时一定不同时发生_判断方法是否有_生成第1课时 考点聚焦山东教育版注意 判断物理变化、化学变化的唯一依据是看是否有新物质生成，假设有新物质生成就是化学变化，否那么是物理变化。物质的变化常伴随一些现象发生，但不能根据现象来判断物理变化和化学变化。例如，电灯通电时发光、放热，是物理变化。爆炸不一定都是化学变化。例如，锅炉的爆炸、车胎的爆炸是物理变化。第1课时 考点聚焦山东教育版考点3物理性质和化学性质(1)物理性质：物质不需要发生_就表现出来的性质。如物质的颜色、气味、状态、密

3、度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等。(2)化学性质：物质在_中表现出来的性质。如可燃性、氧化性、复原性、酸碱性、稳定性等。化学变化化学变化第1课时 考点聚焦山东教育版注意 正确区分物理性质和化学性质，关键是抓住性质是否通过化学变化来表达出来。在描述某一物质的化学变化、化学性质时，表达的语言很相似，因此在判断时易将二者混为一体。一般来说，化学性质的语言描述是在化学变化描述的根底上加一些表示能力的字眼，如：“能、“会、“可以、“容易等。第1课时 归类例如归类示例山东教育版类型一化学研究的内容命题角度：考题主要从化学研究内容的角度，考查化学与环境保护、化学与能源、化学与材料等的关系，表达了化学在

4、社会中的重要性。例12021淄博 化学科学的开展促进了人类社会文明的进步，化学已日益渗透到社会生活的各个方面。你认为以下各项不属于化学学科研究范畴的是()A. 物质的运动状态 B. 物质的组成和结构C. 物质的性质和用途 D. 物质的制取和应用A第1课时 归类例如山东教育版解析 化学研究物质的组成、结构、性质、变化、制备等等。物质的运动为宏观变化，属于物理学研究范畴。 方法点拨 自然科学是以自然界的物质作为研究对象，化学与生物学、物理学等学科都属于自然科学，但侧重点各有不同，解题的关键就是明确化学的研究内容，理清题中各选项的含义。第1课时 归类例如山东教育版类型二物质变化的判断 命题角度：以生

5、活、生产、现代科技、新闻热点、图片、诗词、成语等为素材，来考查对物质变化的区分与判断。 例22011芜湖 人类的下列活动中只有物理变化的是()A.磨制石器B.古代炼铁C.烧制陶瓷D.利用沼气A第1课时 归类例如山东教育版解析 此题是一道运用化学知识解决生活生产中实际问题的题。化学变化的根本特征是有新物质生成。在此题的四个变化中，只有A没有生成新的物质，只是状态的改变，B、C、D三个选项都生成了新的物质。第1课时 归类例如山东教育版解析 化学变化的本质是有新物质生成。A、B、C三个选项只是状态的改变，没有生成新物质。物质的燃烧都是化学变化。 2011娄底 千姿百态的物质世界中，各种物质之间存在着

6、多种相互作用，也不断地发生着变化。下列生活中常见的变化中，一定发生化学变化的是()A. 冰雪融化 B. 矿石粉碎C. 榨取果汁D. 煤炭燃烧D第1课时 归类例如山东教育版 方法点拨 物质的变化分为物理变化和化学变化，判断的关键是看是否有新物质生成。有新物质生成的变化才是化学变化。第1课时 归类例如山东教育版类型三物质性质的判断命题角度：对给出的物质的各种性质进行区分，判断其中的物理性质或化学性质。例32021桂林 塑化剂是塑料软化剂，被禁止添加在食品里。塑化剂的以下性质属于化学性质的是()A.无色黏稠液体B.熔点50C.有慢性毒性 D.溶于多数有机溶剂C第1课时 归类例如山东教育版解析 化学性

7、质就是经过化学变化可以表现出来的性质。塑化剂的毒性是与人体内的蛋白质发生化学反响表现出来的，属于化学性质。第1课时 归类例如山东教育版 2011青岛自然界有一种“雷雨发庄稼”的现象，雷雨中发生的一系列化学反应如下：空气中的氮气在放电条件下与氧气直接化合，生成无色且难溶于水的一氧化氮气体；一氧化氮常温下就能与空气中的氧气反应，生成红棕色的二氧化氮气体；二氧化氮与水反应，生成硝酸和一氧化氮；生成的硝酸随雨水淋洒到大地上，与土壤中的矿物作用，生成可溶于水的硝酸盐。第1课时 归类例如山东教育版请根据以上表达填空：(1)一氧化氮的物理性质有(填写两条)：_ 。(2)二氧化氮与水反响的化学方程式为_ 。无

8、色、气体、难溶于水3NO2H2O=2HNO3NO 解析 (1)颜色、状态、溶解性等属于物质的物理性质。(2)二氧化氮与水反响生成了硝酸和一氧化氮，配平化学方程式即可。第1课时 归类例如山东教育版方法点拨 物质的性质分物理性质和化学性质，判断的关键是看它们是否需要通过化学变化表现出来，通过化学变化表现出来的性质是化学性质。另外，还要注意文字描述上是否有“能、“易、“有、“可以等字眼，它可以帮助我们区分是性质描述还是变化描述。第1课时 归类例如山东教育版类型四物质性质与用途的关系命题角度：性质决定用途，用途反映性质。例42011哈尔滨 下列物质用途错误的是()A.氧气作燃料B.液氮用于 冷冻机C.

9、大理石作 建筑材料D.氯化钠配制 生理盐水 A第1课时 归类例如山东教育版 解析 物质的性质决定用途。氧气具有助燃性，但不具有可燃性，不能作燃料；液氮汽化时可以吸收大量热量，可用于冷冻机；大理石有美丽的花纹，可以作建筑材料；人体的体液中含有0.9%的氯化钠，可用氯化钠配制生理盐水。第1课时 归类例如山东教育版 2011滨州 化学中常用下列词语描述物质的性质：可燃性、吸水性、溶解性、酸碱性。(1) 浓硫酸常用作干燥剂是因为它具有_。(2) 氢气作为燃料是因为它具有_。(3) 石蕊和酚酞可用来检查溶液的_。(4) 能否用排水法收集气体是根据气体的_。吸水性可燃性酸碱性溶解性第1课时 归类例如山东教

10、育版方法点拨 物质的性质决定用途，判断物质的用途必须了解物质的物理性质、化学性质，反之亦然。解析 浓硫酸作枯燥剂表达了它的吸水性，氢气作燃料是因为它有可燃性，石蕊和酚酞是酸碱指示剂，可以检验溶液的酸碱性，气体不溶于水才可用排水法收集。第2课时 走进化学实验室第2课时走进化学实验室山东教育版第2课时 知识网络知识网络山东教育版第2课时 考点聚焦考点聚焦山东教育版考点1科学探究的环节提出问题、_、_、获得结论、交流评价。收集证据建立假设考点2常见仪器 试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、漏斗、玻璃棒、铁架台、量筒、托盘天平、胶头滴管等。第2课时 考点聚焦山东教育版考点3药品的取用三不原则用手把鼻孔凑到容器

11、口品尝12盖满试管底第2课时 考点聚焦山东教育版(2)药品的取用方法固体药品的取用直立起来平放或倾斜镊子试管口慢慢竖立起来药匙纸槽第2课时 考点聚焦山东教育版液体药品取用液体倾倒倒放朝着手心紧挨第2课时 考点聚焦山东教育版液体滴加伸入容器中胶头滴管胶帽在上立即用清水清洗第2课时 考点聚焦山东教育版考点4物质的加热灯帽他人自己中上部第2课时 考点聚焦山东教育版 注意 酒精灯使用时绝对禁止：向燃着的酒精灯中添加酒精；用一个酒精灯去点燃另一个酒精灯；用嘴吹灭酒精灯火焰。否那么会引燃灯内酒精而着火。第2课时 考点聚焦山东教育版考点5物质的称量(1)托盘天平的使用第2课时 考点聚焦山东教育版(2)液体量

12、取凹液面最低处量筒放平第2课时 考点聚焦山东教育版 注意 在用托盘天平称量物质的质量时应“左物右码”，此时物质质量砝码质量游码质量，若物质和砝码放反了，则物质的质量砝码质量游码质量。当读取量筒内液体的体积时，分别采用正确读数、仰视读数、俯视读数的结果如图所示： 可简单地记忆为“高看偏高，低看偏低”。第2课时 考点聚焦山东教育版考点6仪器的洗涤成股流下聚成水滴第2课时 归类例如归类示例山东教育版类型一仪器的选择和使用命题角度：常见仪器的名称、用途和使用本卷须知。例12011重庆 图21是初中化学实验的几种常用仪器，请按要求填空。图21第2课时 归类例如山东教育版(1)仪器C的名称叫_。在读取E中

13、液体体积时，视线应与凹液面的最低处_。(2)进行过滤操作，除铁架台，A和D外，还需要用到上述仪器中的_ (填序号)。配制质量分数一定的NaCl溶液，还必须补充的一种仪器是_。仪器D最常见的用途是_。酒精灯保持水平B托盘天平(或天平) 搅拌第2课时 归类例如山东教育版解析 读取量筒中液体体积时为了准确，应该使视线与凹液面的最低处保持水平；过滤需要使用漏斗；配制一定质量分数的溶液，需要用托盘天平称量一定质量的药品；玻璃棒一般用于搅拌，在过滤时也用来引流母液。方法点拨 答题的关键是熟记常见仪器的名称、用途及使用本卷须知。第2课时 归类例如山东教育版类型二实验根本操作的正误判断命题角度：以图片的形式展

14、示实验根本操作，据此判断正误。例22011南昌 下列实验操作正确的是()A.称量固体B.用橡皮塞 塞 住试管C.加热液体D.量取液体图22B第2课时 归类例如山东教育版解析 用托盘天平称量药品时应“左物右码，A不正确；将胶塞插入试管，一般左手持试管，右手拿胶塞，旋转插入，B正确；用试管给液体加热时，液体不能超过试管容积的三分之一，C不正确，量筒读数时，视线应该与液面凹处最低处保持水平，D不正确。第2课时 归类例如山东教育版 1 2011陕西 某同学做氧化铜与稀硫酸反应的实验，操作示意图如图23所示，其中操作有错误的是()A.加入 氧化铜B.倾倒 稀硫酸C.加热 反应物D.洗涤 试管图23C解析

15、 加热液体时，试管不能竖直，应向上倾斜，与桌面大约呈45角。第2课时 归类例如山东教育版 22011宿迁 在实验操作考查中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。图24是他的主要实验步骤，其中操作有误的是()A.加入药品C.检查装置 的气密性B.收集气体D.验满图24D第2课时 归类例如山东教育版解析 此题结合二氧化碳的制取、收集和验满考查实验根本操作：倾倒液体、收集气体、检验装置的气密性、验证气体是否收集满等。排空气法验满时要把燃烧的木条放在集气瓶口，不能伸到瓶内。方法点拨 化学实验操作是一种综合能力的运用，它往往是在同学们掌握根本操作以后才能实施，这里表达出根本操作的重要性、根底

16、性。解题时要注意仔细观察，找出错误之处。第2课时 归类例如山东教育版类型三实验误差的判断与分析命题角度：设置实验情境，考查天平、量筒等仪器错误操作造成的误差分析。例32011綦江 2011年綦江县各学区都进行了部分学生化学实验操作竞赛，某学区竞赛题目之一是“配制70 g 20%的氯化钠溶液”。该实验的部分操作如图25所示。ADCB图25第2课时 归类例如山东教育版(1)需要称取氯化钠的质量是_g，称量时A出现了右盘低的现象，接下来的操作应该是_。左边的平衡螺丝向左调右边的平衡螺丝向右调右盘中减少砝码左盘中增加食盐(2)B中仪器a的名称是_。量取水时，如果按照图25B的方法读数，会使配制的溶液溶质质量分数_(填“偏大或“偏小)。14量筒偏小第2课时 归类例如山东教育版(3)C中用玻璃棒搅拌的作用是_。(4)D中所贴标签有不妥之处，请划掉不妥的地方，并在方框中写出你认为适合的内容。方框中写入