双城陈美玲哈骨干后续作业《做什么事最快乐》教学设计

1、做什么事最快乐教学设计双城市第五小学 陈美玲教学目标： 1.正确、流利、有感情朗读课文，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。2.理解青蛙妈妈的话，体会帮助别人不但是一种美好的品质，更是一件让人快乐的事情。3.随文识认本课生字，培养学生在语言环境中识字的能力。4.学习正确、规范书写本课要求会写的生字，培养学生良好的书写习惯。（第二课时）教学重点：培养学生的阅读兴趣和阅读能力。教学难点：体会帮助别人不但是一种美好的品质，更是一件让人快乐的事情。故事导入，激发兴趣。1.引出课题：在神奇的童话王国里，住着一只可爱的小青蛙。（多媒体出示小青蛙）可是，这只可爱的小青蛙生活得很郁闷，因为有一个很大很大的问题一只在

2、困扰着它。是什么问题呢？（出示课题，板书）2.指导读题：哎呀呀，真糟糕，小青蛙的扩音喇叭坏掉了，她的声音没有办法传到我们的课堂上来了。怎么办呢？这样吧，谁愿意给小青蛙配音，替它来问一问这个大大的问题。（指几名同学读）听听，同样的问题，不同的小青蛙居然问出了不同的语气，却又神奇地都表达出了同样的疑问。像这样表示疑问的句子，我们要在后面加上一个什么符号才合适呢？（多媒体：？）过渡：想要和小青蛙一起去解决这个问题吗？那就让我们一起跟随小青蛙的脚步走进今天的故事吧。初读课文，整体感知。1.自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。遇到不好读的句子多读几遍，争取把课文读通顺，读流利。这么多要求，你都记住了吗

3、？谁能试着说一说。（出示重点词语和句子，初步查验识字和读文情况。）过渡：过了词句关，我们就可以顺利走进今天的童话世界了！ 2.大声、快速读一遍课文，回答下面的问题：（1）小青蛙是用什么方法解决这个大大的问题的？（2）小青蛙都去过哪里？用蓝色的水彩笔在相应的词语下面画横线。（3）小青蛙都问了谁？用红色的水彩笔把它们的名字圈起来。（引导学生体会词语的搭配。）过渡：问了这么多人，相信小青蛙的收获一定不小。让我们一起和小青蛙去寻找最快乐的事吧。指导朗读，读中感悟。过渡：第一站我们去哪里呢？（一）学习第2、3、4自然段第一站：1.（出示图片）这是哪里？你看到了谁？快点到课文中找到这个自然段读一读。（注意

4、引导学生关注到“叔叔”一词，体会这是一只有礼貌的小青蛙）2. （多媒体出示段落）现在老师想找人看来读一读这段话。你觉得几个人读最合适呢？为什么？（相机指导朗读）第二站（学习流程同上）第三站（学习流程同上）（二）分角色朗读对话。现在我们把旁白都去掉。找几名同学来读一读小动物们的对话。这一次我们得找几个人才合适呢？过渡：问了这么多小动物，看去看看小青蛙都知道了什么？（多媒体出示）啄木鸟（捉虫子）最快乐！水 牛（ 耕地 ）最快乐！小蜜蜂（ 采蜜 ）最快乐！仔细观察，你发现了什么？（放大问题，引出妈妈的话。）是啊，他们的答案都不一样，那到底做什么事才是最快乐呢？小青蛙也迷糊了！于是它决定回家去问一问妈

5、妈？（三）学习妈妈的话。明确主题。1.悄悄地读一读第5自然段，用横线画出妈妈的话，用心多读几遍，看看你能不能参透其中的奥秘。2.现在你们知道做什么事最快乐了吗？（多媒体出示，师板书。生书空。）3.如果你就是那只爱问问题的小青蛙，你会觉得（ ）最快乐！因为（ ）！（四）拓展延伸：小青蛙想：我是知道了自己做什么事最快乐，那其他小动物也都知道吗？我得去考考它们。于是小青蛙又走出了家门。（多媒体出示图片，师生合作完成填空。）小青蛙跳到 问 ：“ ？ 说：“ ！”4.看来小动物们都知道自己做什么事最快乐，因为它们都知道如何去帮助别人。那么孩子们，你们有没有过这样的快乐呢？你愿意和大家一起分享吗？小青蛙跳到我们的课堂上，问 ：“ 哥哥（姐姐），做什么事最快乐？”总结。看来我的宝贝们也都知道在什么时候做什么事最快乐。老师也真诚的希望