新版怎样做优秀的中医带教老师培训

1、怎样做优秀(Xiu)带教老师 中医科第一页，共二十页。大(Da) 纲带 教 的 定 义1实习生存在的问题分析2科室环境与各项规章制度34用心工作，用情带教查对制度的重要性5因地制宜，因人施教6衷 心 的 告 诫7第二页，共二十页。什么是带教带 教 的 定(Ding) 义 带教是指一种管理学习的方法。学生在每天(Tian)的临床实践中可以与一个角色榜样共同工作。临床教师的高质量监督，是学生巩固知识、发展专业技能的基础。其次，在实习中带教老师成了学生的角色榜样，学生可以从老师那里学到丰富的实践知识和良好的专业行为。第三页，共二十页。实 习(Xi) 生 存 在 的 问 题 和 分 析实习生存在的问(

2、Wen)题理论基础扎实，实践经验不足 心理问题人际沟通能力实习生存在的问题第四页，共二十页。实 习 生 存 在 的 问 题2实 习 生 存 在 的 问 题(Ti) 和 分 析2.1 理论基础扎实，实践经验不足 在校实习生具有深厚的理论基础，很多基础操作在学校实验室是模拟操作，但在患者身上操作时就束手无策了。实习生实践经验不足不只局限于技能操作，如何运用理论知识对病人实施整体护理，如何运用护理程序都还不明确。另外，课堂所学知识与临床所学到的知识存在一定差距，从而导致实习生在临床实习过程中不能适应实践等问题。第五页，共二十页。实(Shi) 习 生 存 在 的 问 题 和 分 析实 习 生 存 在

3、的 问 题22.2心 理 问 题 临床实习是从课堂到病房的一个转变，由于学习环境的迁移，护理专业学生要经历实习准备期、实习早期、实习中期、实习晚期这四个阶段 护理专业实习生在准备实习阶段通常会存在焦虑、恐惧、胆怯、轻视等问题。这些问题源于他们对实习过程的了解不充分。实习早期，由于第一次接触临床，很多技能操作还很生疏，加之对工作环境和带教老师的不熟悉、病人及其家属的不理解，心理压力以及工作压力并存，给实习生带来了很大的工作困难。2.2.1实 习 准 备 期 和 早 期 心 理 问 题 第六页，共二十页。2.2.2实 习 中 期 心 理 问 题 实 习 生 存 在(Zai) 的 问 题 和 分 析

4、 随着实习的进程，实习生对环境、人员、工作内容有所了解，他们的求知欲望增强，学习的积极性普遍提高，对临床各项工作充满了兴趣。但同时他们也发现原来在校所学知识与临床知识存在相当的距离，这也使他们很难独立完成一项工作。2.2.3实 习 后 期 心 理 问 题 由于实习较长时间并已进入尾声，很多实习生的基本临床操作都可以独立完成，自认为可以胜任这份工作。此期，实习生在思想上有所松散，工作上常表现为自我主张，违反操作程序，对自己的评价过高，产生骄傲、自大的心理。同时，临近实习结束，很多实习生面临着就业压力，存在忧虑的心理状态，工作精力有所分散。 第七页，共二十页。2.4人 际 沟 通 能 力 缺乏沟通

5、技巧，是所有实习生存(Cun)在的共性问题。实习生刚从学校出来，缺乏社会经验，给病人做心理护理和健康宣教也只是一种形式，并未达到理想的效果。实习生的人际沟通能力薄弱，最突出的表现就是语言障碍。大多数护理实习生缺乏很好的护患沟通能力，主要表现在不能及时了解病人的需要，缺乏与病人沟通表达的能力。在与病人进行沟通时，语言要求应文明，规范，得体。实 习 生 存 在 的 问(Wen) 题 和 分 析实 习 生 存 在 的 问 题2沟 通信 赖第八页，共二十页。沟通不良不知道沟通技巧方式不了解沟通不(Bu)良 0 20 4060 80 100 不知道沟通(Tong)技巧 方式不了解 实 习 生 存 在 的

6、 问 题 和 分 析2.4护士沟通技巧掌握情况 第九页，共二十页。科室环境介绍与(Yu)各项规章制度科 室 的 环 境 介 绍 第一周，实习生对科室环境、工作程序等都比较陌生，因此带教老师要(Yao)给实习生一个熟悉科室环境、适应工作秩序的一个过程。实习生进科第一天，带教老师应先向实习生详细介绍科室环境，包括治疗室各个物品的归放、抢救药物和高危药物的管理、开水间、病房床号顺序、并讲解各个班次的工作内容、主要(Yao)工作职责等。第十页，共二十页。科室环境介绍(Shao)与各项规章制度科室的规章制度介绍 从实习生第一天进科室，老师就应严格要求她们按时上下(Xia)班。严格遵守各项操作规程，不得私

7、自拿医院的用物及药品等。捡到患者的财务及贵重物品时，要及时通知带教老师并给予归还。 遵守请假制度；原则上无特殊情况下不请假，如有特殊情况需请假者，在工作时间内请假一天由护士长批准，三天以上由护理部主任批准。第十一页，共二十页。用 心 工 作(Zuo) 用 情 带 教用(Yong) 心 工 作 用(Yong) 情 带 教 在工作中我们除了要指导实习生的工作，也要了解她们的生活，给她们提供一些建议，必要时给她们一些帮助，以便她们能安心实习。譬如：要求她们做某件“小事情”要告诉她为什么要这么做，而不是直接告诉她“你去做这件事”，这样她也觉得实习工作是有意义的，同时和她一起做些“小事”，不要让她觉得“

8、脏活累活”都交给我干。 当实习生不犯原则性错误时，不要在病房当面批评她，而是私下帮她分析出错的原因，避免再次出现同样的错误，更不因该跟别的老师在背后议论她，应该以一颗宽容的心包容她。 当实习生出现原则性大错误时，比如换错液体、发错药，应教会她不要隐瞒事实真相，并及时报告带教老师，因为她们还不具备处理此项问题的能力，此时带教老师应严厉批评，并及时上报护士长。第十二页，共二十页。查对制度的重要(Yao)性严格执行查(Cha)对制度的重要性（1）为什么查对之后依然出现错误 原因分析：结果还是没有认真查对。虽然我们已经喊了名字，很多时候，病人还是在糊里糊涂中，在不清醒的状态下回复了我们，我们得到答案后

9、，就确认他是该病人，结果还是出错了。第十三页，共二十页。查对制度的重(Zhong)要性严格执行查对制度的(De)重要性（2）改正措施 为了防止此类问题发生，医院采用反问病人的形式和查看腕带的形式，来确认病人。如在给病人治疗及护理时，先询问病人叫什么名字，在得到确认后，在给病人进行治疗及护理。第十四页，共二十页。查对制度的重要(Yao)性严格执行查对制度的重要(Yao)性（3）查对制度是护理操作过程中重要的环节 包括医嘱查对制度；服药、注射、输液、处置查对制度；输血查对制度。对于查对制度护士都能倒背如流，可是，在实践工作中为什么还会出现查对的错误呢？例子：给病人抽血出现差错。一天，上大夜班的小张

10、跟上小夜班的护士进行床头交接班后，就开始查对第二天需要抽血的病人，她认真的查对各项化验单与抽血管子是否相符，并按照病人床号的顺序排列在管架上。早上小张到病人床前抽血，她认真核对了床号并喊了病人的名字，结果还是抽错血了。第十五页，共二十页。1、要由浅入深，有易(Yi)到难。2、离手不(Bu)离心，放手不(Bu)放眼。 3、实习能力稍差的人员，带教老师要注重和她们交流，发现其长处，找出工作中的不足，并经常进行鼓励，帮助她们提高工作能力，以利于调动她们实习的积极性。适宜的带教方式第十六页，共二十页。 1、实习生每到一个新的科室，都应该熟练掌握本科室的特色治疗及护理。 2、教会实习生上班之前先看治疗本

11、，并把所有的小治疗抄在自己的小本上，在下班之前和带教老师一起对本班工作进行查对，可以起到查漏补缺的作用。 4、对于没有把握的事情，一定不要单独操作，做到“胆大心细”。 3、当病人对自己所打的针，所吃的药，产生疑问时，一定要再次查对，确保正确后在执行。忠(Zhong)心的告诫第十七页，共二十页。 希望所有的实习生都能在学习中成长，在成长中走向成熟，早日成为一名合格的护士。 同时希望你们选择燕尾，一生无悔！结 束(Shu) 语第十八页，共二十页。THANKYOU第十九页，共二十页。内容(Rong)总结怎样做优秀带教老师。大 纲。带 教 的 定 义。临床教师的高质量监督，是(Shi)学生巩固知识、发展专业技能的基础。实 习 中 期 心 理 问 题。但同时他们也发现