概率统计说课

1、概率(gil)与数理统计课程设计共二十九页说课内容概率(gil)与数理统计 第七章 参数估计2共二十九页目 录教材分析一 教学目标二 教学重点难点三教法学法四 教学过程 五六课后反思六3共二十九页学 时：54学时(xush) 课程性质(xngzh)：公共理论基础课一、教材分析-课程基本信息面向专业：建筑工程教育课程基本信息4共二十九页概率(gil)与数理统计简介本课程以建筑工程教育专业的职业能力、职业素质需求为依据，以掌握理论知识和能力培养为目标，以学生为主体(zht)，由理论、考核两个环节构成的理论课程一、教材分析5共二十九页一、教材(jioci)分析-课程地位概率(gil)与数理统计建筑材

2、料与检测建筑施工技术基础基础混凝土设计对强度的评定某项建筑材料质量的检测6共二十九页一、教材(jioci)分析-课程地位就业(ji y)实验实训专业课概率与数理统计结合建筑工程教育专业就业特点及方向，将社会能力、逻辑推理能力的培养贯穿其中概率与数理统计 建筑工程试验员 专业核心能力培养 岗位操作能力训练 将概率与数理统计与专业课相结合实验数据处理能力专业课实验实训就业7共二十九页一、教材(jioci)分析-课程内容简介概率论主要研究有效地运用数据收集与数据处理、多种模型与技术分析、社会调查与统计分析等，对社会或自然现象进行科学的推理数理统计 研究随机现象概率的计算方法本课程是研究随机现象统计规

3、律性的一门基础课程基础应用54学时(xush)22学时32学时8共二十九页参数估计在本课程的地位(dwi)或作用数理统计数理统计(sh l tn j)基本知识参数估计假设检验方差分析与回归分析 参数估计以数理统计基础知识（第六章）为前导，通过样本对总体未知参数进行估计，是假设检验（第八章）的前提条件。22学时8学时9共二十九页一、教材(jioci)分析-教材与参考资料选取依据：立足(lz)学情分析、服务后续课程、 注重能力培养教育部高职高专规划教材参考资料10共二十九页二、教学目标(mbio)-学情分析 有一定数学(shxu)基础 基本功不扎实 课上学习热情高涨 课下预习、复习不主动知识兴趣浓

4、厚应用能力较差基础知识学习特点总体特点11共二十九页二、教学目标-制定(zhdng)依据前人教学总结出的教学目标为基础；结合学生学习情况(qngkung)和特点以用人单位对技术人才的知识、素质和岗位能力要求为依据，以后续课程的理论实践需要为准绳制定教学目标与内容12共二十九页二、教学(jio xu)目标知识目标能力目标点估计参数估计的定义(dngy)估计量的评选标准区间估计理解参数估计的基本思想，培养和锻炼学生的逻辑思维，掌握未知参数点估计和1- 置信区间的计算方法 13共二十九页三、教学(jio xu)重点难点-教学内容区间(q jin)估计估计量的评选标准 点估计 点估计的定义 点估计的常

5、用方法：样本数 字特征法 区间估计的定义 单边假设检验 无偏性 有效性参数估计的一种常用方法 评选未知参数估计量好坏的标准，并说明为什么在点估计中选择样本数字特征法根据给定标准，寻找真值的范围为后面的假设检验奠定基础培养了学生处理数据能力14共二十九页三、教学重点(zhngdin)、难点掌握点估计和区间估计的含义和方法 教学重点 教学难点 依据教学大纲结合学生实际情况 寻找未知参数的 置信区间的过程解决方法：通过运用任务驱动法、讲练结合的方法引导学生解决问题15共二十九页四、教法学法-教学(jio xu)理念把握教学深度，构建合理的知识(zh shi)体系细化教学过程适时复习，归纳总结要求：管

6、用、够用16共二十九页以理论教学为主，结合例题、课外习题为辅，达到(d do)使学生获得与未来职业能力相契合的基础理论知识，进一步锻炼学生的逻辑推理能力，具备一定的数据处理能力的教学效果四、教法(jio f)学法-课程设计17共二十九页四、教法(jio f)学法-教学方法 理论(lln)学习平时表现考核使学生获得与未来职业能力相契合的基础理论知识，进一步锻炼学生的逻辑推理能力，具备一定的数据处理能力教学效果在理论教学中利用传统教学手段（板书），讲解知识综合利用启发式教学法、讲练结合、任务驱动法等方法引导学生向自主学习转变，使学生掌握参数估计的基本方法18共二十九页讲练结合:教师在课堂上精讲基本

7、概念，讲解例题的具体思路和解法，然后布置学生进行(jnxng)课堂练习，教师现场指导、检查，对完成得较好的同学及时提出表扬；对没有掌握的同学随时集中辅导，这样课堂气氛活跃，学生学习积极性高，进一步培养学生学习的主动性。四、教法(jio f)学法-教学方法 19共二十九页任务驱动法：以“任务驱动”为主线，以“教中做、做中学”为指导原则，采用“提出任务-教师讲解、任务分解-讨论(toln)-得出结论-进行总结“的模式，通过这种教学方法，加强了学生训练的目的性，培养了学生的独立能力，锻炼逻辑思维。四、教法(jio f)学法-教学方法 20共二十九页四、教法(jio f)学法-教学方法 案例(n l)

8、：教学重点难点21共二十九页22共二十九页考核(koh)方法20%考勤(koqn)平时表现期末考试20%10%50%四、教法学法考核方法70%23共二十九页五、教学(jio xu)过程教学过程的基础，包括明确教学目标(mbio)、教学内容、教学方法的选择以及教学方案的编写等。教学过程实施的阶段。师生围绕着要达到的教学目标开展有意义的交互活动，这是教学过程中最复杂、关键的环节。目的是发现教学过程存在的问题，从而优化教学和学习效果。教学准备评价反思开展教学活动24共二十九页四、教学过程(guchng)-教学过程(guchng)设计讲授新课 学生练习 布置作业 课堂小结 课程导入 30分5分10分3

9、分2分复习(fx)前面知识引入本节内容通过任务驱动等方法，结合例题，讲授新内容加深对本节知识点的认识，进一步理解新知识巩固新知识加深认识掌握本节内容25共二十九页板书设计26共二十九页六、课后反思(fn s)通过本章的学习，学生初步掌握(zhngw)了参数估计的基本方法，完成了本章的教学目标，但在今后中会更注重于专业课与本课程的衔接问题。27共二十九页谢 谢！共二十九页内容摘要概率与数理统计课程设计。第七章 参数估计。学 时：54学时。将社会能力、逻辑推理能力的培养贯穿其中。将概率与数理统计与专业课相结合。数据处理、多种模型与技术分析、。社会调查与统计分析等，对社会。一、教材分析-教材与参考资料。选取依据：立足学情分析、服务后续课程、。前人教学总结出的教学目标为基础。以用人单位对技术人