教室内桌椅摆放对学生注意力有何影响？

1、在当下很多的课堂教学中，经常会出现教师只重视教材的难重点把握，内容教授设计的新颖与独到的问题，但是说到座位的摆放策略，几乎很少有人把它作为一个考虑的问题。课堂的空间格局，课桌椅的摆放，是要便于学生在课堂中进行交流和开展合作学习，教师应该根据自己的教学目的和教学任务灵活有效地调整桌椅的摆放，尽量使所有学生与老师的距离都差不太多，以便教师能均匀地分布人文关怀，增强学生在课堂学习中的“平等性”，即课堂教学的广度与均一性。但是在我们看到的很多课堂中，因为没有注意座位摆放，造成一些教学效果不能够达成，使我们精心设计的课堂环节不能很好地开展。这就是因为教室内桌椅摆放对学生注意力影响不够造成的，通过改变桌椅

2、摆放的方式来吸引学生的注意力，很好的完成教学任务是我们每个教师应思考的问题，下面介绍几种提高课堂教学效果的桌椅摆放模式：1、日常型的课堂在平时的教学中，如果没有特定的教学任务要求，就可以最为传统的秧田型摆放法。这种座位摆放法之所以一直沿袭到现在，而且被世界许多国家广泛使用，自然有其固有的优势。老师可以看清所有的学生。学生可以面向同一个方向，每个学生成为一个整体而又单独存在。而且老师可以在行间自由走动，和每一个学生单独交流，有利于教师组织教学，集中学生注意力。2、情景型的课堂这种摆放方法也可形象地称为“田”字形摆放法，是将学生分成四个组，座位成“田”字形摆放，教师可以站在“田”的前面，也可以站在

3、“田”的中间。这种类型的座位摆放法适合于以情景活动为主要内容的课。3、游戏型的课堂没有游戏的课堂是死板的。但是游戏是需要有空间和座位摆放的不同来达成的。于是“圆形”摆放方法应运而生。此类方法是撤掉课桌，只留下椅子并将椅子摆放成圆形，也可以是梅花形、椭圆形等等。教师可以站在圆形的中央，这时候老师与每个学生的距离都是一样的，老师通过不断的身体转向调节让每个学生得到相同的课堂关注。除此以外，圆形的座位方式对于一些传递性游戏、轮次类游戏都有一个很好的空间帮助。课堂中的游戏教学应多采用该类摆放方法。它能让学生在轻松愉快的课堂氛围中温故知新。4、竞争型的课堂学生大都有追求成功、展示自我的心理，在课堂中提供

4、竞赛式教学任务，可以借助热烈的竞争气氛刺激学生的无意注意，使他们的无意注意转换为有意注意。而想要进行课堂分组竞赛，就需要U形或V形摆放法，即把学生分成两队，成两条相对的U型或V型摆放，教师则可站在前面的位置。这种摆放法既可以体现竞赛的对抗性阵势，又有足够的课堂空间供竞赛中的各种动作得以表现。学生在这样的团体竞赛中感受了互帮互助的竞赛意识，增强了知识的稳固性，这要比单独坐在座位上或者分别坐在各个小组中更为充满对抗感。另外，对于座位不宜经常调整的班级来说，兼具圆形和U、V形优点的集大成者马鞍形摆放法更为实用。这种摆放法是将学生的课桌椅放成马鞍形或半圆形，教师站在前方。它的形状和圆形与U、V形较为相近，可以适用于游戏兼竞赛的课堂。除此以外，以教师讲述为主的课堂。讲述英语故事、教唱英语歌曲、教授句型、语法时，均可用这种方法。5、无所不在的无座位模式这种方式并不是单一存在的，而是与上述各种模式有一个有机的整合的。在一节课中，“无座位模式”不会长时间存在，但是如果有了必要的教学内容时，这一方法可以使教学事半功倍。综上所述的任何一种课桌椅安排，其实并