六年级数学大树有多高教学设计_第1页
六年级数学大树有多高教学设计_第2页
六年级数学大树有多高教学设计_第3页
六年级数学大树有多高教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、六年级数学大树有多高教学设计师：要明白一棵大树有多高，你有什么方法测量吗？能不能用咱们学过的数学知识和方式解决这一问题？检查各组预备情形，用具是不是齐全，并作适当调整。3、讨论：要使室外课堂教学有效进行，咱们要注意些什么？一、量一量，寻觅规律量一样长度的竹竿的影长动手操作：在太阳底下，把几根一样长的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。注意：在测量竹竿的影长时，各小组必需同时进行操作。讨论：你发觉了什么？发觉：同时测量几根一样长的竹竿，其影长是相同的。二、再把几根长度不同的竹竿，直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。学生动手实践，量出每根竹竿的影长，记录在内外，并计算比值。师：比较求得的比

2、值，你有什么发觉？小组讨论、交流，从而发觉规律：在同一地址，同时测量不同的竹竿，高度与影长的比值是相等的。3、依照上面的测量和计算结果的结果，推想一根3米长的竹竿，那时直立在地面上的影长是多少？学生进行交流。依照高度与影长的比确信那个地址的影长大约是3米的几分之几，再用分数乘法算出结果。4、能依照上面的发觉，想方法测量出一棵大树的高度吗？应该预备哪些测量工具？在小组里交流。在太阳光下，先用一根竹竿，量出它的高度和影长，在量出那时大树的影长。在表格里填写测量的数据。师：你能算出大树的高度吗？学生进行交流。在计算时，能够先算出竹竿与影长的比值，在仿照上面提到的方式求出大树的高度。师：在测量时什么缘

3、故我要强调同时测量？从中体会到数学方式的严谨性与数学结论的确信性。一、校园里还有很多比较高的物体，还能测量出楼房、旗杆等的高度吗？与学生一路测量旗杆。回到教室进行推算。二、师：想一想，在测量竹竿的影长以后，若是过了一段较长的时刻，再测量大数的影长。如此计算生的结果还准确吗？什么缘故？谈话：今天咱们上了一节成心义的数学实践活动课，这节课上你有什么发觉有什么收成？请你将你的感受写成一篇数学小论文。大树有多高这是一节数学实践活动课，本课时是在学生已经明白得比的意义和大体性质和会求比值、化简比的基础上教学的。要紧目的是让学生通过动手实践和解决实际问题，进一步体会比的应用价值，增强数学学习的趣味性和挑战

4、性。教学时可分两大环节：第一环节量量比比，先引导学生探讨发此刻同一地址，同时测量长度不同的竹竿，高度与影长的比值是相等的这一规律。教学前教师要做好活动的预备工作，如找好几根一样长的竹竿，预备好卷尺或米尺；学生测量时教师要巡视学生测量是不是准确，操作有无错误等，尽可能使测量由的数据准确些。第二环节议议做做，教师要启发学生用发觉的规律解决大树有多高的问题，教学中能够先让学生讨论采纳如何的方法来测量，然后分组测量，最后进行交流。当学生们都能采纳正确的方式测量由大树高度后,教师还能够组织学生继续以小组合作的形式仿照这一方式来测量由教学楼、旗杆等的高度。活动的组织是不是有序直接阻碍活动的质量，因此对教师的教学组织能力提由了挑战,课前教师必然要考虑全面，做好小组活动

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论