安全自律辩论-供参考

1、编者按 安全和健康，是人类发自内心的追求，但日常工作中，违章操作、瞎干蛮干的不在少数。有从不在意，有一时冲动，也有心存侥幸。仅依靠监督与被监督的传统管理模式，能确保员工的安全健康吗？我们只从管理者的角度来思考问题，却忽视了作为安全创造者和受益者而存在的员工的看法。员工自身，又是如何看待安全、如何对待安全的？为此，我们专门开辟了“员工”栏目，想听听作为员工的你我和安全的故事。 iUF?Gj51Qr 正方：对方还是没有回答我，自律如何确保他人安全，对方一再强调内化、内化、内化，请问对方辩友，我如何内化？为什么要内化？ D/5v2A )s 反方：对方辩友总说确保安全靠他律，安全仅仅依靠别人对你的监督

2、就足够了吗？难道你连每吃一口饭也需要别人时时刻刻提醒你，吃慢点！小心噎着！要注意安全吗？ mrRo9rZ 正方：我想请问对方辩友，小婴儿如何自律呢？ i;cvgVc 反方：别说婴儿了，就说幼儿吧，幼儿的行为一定要受到他人的规范。只有在幼儿成长为具备行为能力的人时，这种行为能力才是自律的标志，因为未成年人是个特殊群体，他们的安全正是从他律走向自律的行为结构，难道说孩子就长不大了吗？试问，父母和企业对你的监督和保护能伴随一生每天每分每秒吗？ yIYkQx8! 正方：对方辩友说，自律能确保安全，又说幼儿是个特殊群体，那么我想问，你的自律连特殊群体都不能保证，怎么能说确保安全在自律呢？我再次请问对方辩

3、友，自律如何确保你不被别人伤害？ 5UB 反方：对方辩友总是在说制度很重要，制度非常重要，难道对方辩友就认为制度、或者法律法规就是他律吗？ J923$ 正方：我们已经解释过这个问题，请对方不要纠缠，我再次请问对方辩友，自律如何确保你不被他人伤害？ 0MOnC _ 反方：对方辩友，你的安全如果仅仅依靠别人的监督的话，是绝对不可能达到的，他本身就是两者的结合，而这中间起到主要作用的是自律。 bQ+v& 正方：拿我想请问对方辩友，如果你家被小偷偷了，你是把辩词对这他再念一遍，还是去报警呢？ B!7|B=Xx 反方：请对方辩友注意，小偷进入家里，这个时候，安全已经不安全了，我们现在说要确保安全，确保安

4、全干什么，就是必须要超前预防，对方的他律只是在事故发生以后亡羊补牢，这样行吗？我想请问对方辩友，安全文化建设的目的是什么？ -ye!IZD) 正方：自律的状态就不能确保安全了，可是他律却可以约束不自律的人啊，当你受到伤害的时候，你的自律如何确保你的安全，充其量到时候只能哀怨的唱一声：“为什么受伤的总是我呀？”我想再次请问对方辩友，自律如何确保你不被他人伤害？ SfR_d5k;w 反方：对方辩友，关于自律如何确保不被他人伤害这个问题，我方已作出明确回答，现在我想请问对方辩友，对方一辩在陈词中说道“他律能起到事前预防的作用”，那么我想请问对方辩友，为了预防交通事故的发生，是不是每位驾驶员的旁边都要

5、配一个交警呢？ wpRFl 正方：当驾驶员被交警罚下的时候，明显是属于他律的范畴，我再次请问对方辨友，如果一个醉鬼拉着你去酗酒，你是去叫保安呢，还是请他自律？ =;IO 反方：如果警察把一个醉酒驾车的驾驶员罚下，罚了以后，如果驾驶员不把交通安全的法律法规内化于心，形成自律的话，你能保证下次他不再被罚吗？ Lzrs!?A 正方：我想请问对方辩友，作为电力行业员工，你发现了有人窃电，你是请他自律，不窃电呢，还是向有关部门报告，惩罚他？处理他呢？ M_%y;f 反方：对方辨友，北京出租车司机调查统计，51.3人自觉遵守交通规则，11的人迫于法律的惩罚，而37的人担心自己受到伤害才遵守，我想请问这怎么

6、解释？ gV(0:+Mx 正方：迫于法律的惩罚难道不是他律强大的承接和约束的作用吗？51对37，难道还要说确保安全要在自律吗？ eJQ%j, n 反方：对方辩友，法律的双重功能是什么？ X N)o 正方：对方辩友，难道我们在违章的时候，那些法律都失效了吗？我想请问对方辩友，在高危作业中，如果没有相应的安全规程，如何来确保安全呢？ M C+$&9 反方：你先解决一个问题再说，对方辩友总是在强调法律的他律作用，法律的他律作用要惩戒的仅仅是主流以外的一小部分，而法律的双重性是什么，它存在它的自律性，它的自律性在哪里，法律反映的是大多数人的意志，既然是大多数人的意志的体现，那就是说，对大多数人而言，不

7、存在他律的概念，依法办事或者照章办事，就是他们遵循它自己的意志在办事，这就是自律。从这个层面上来说，我们完全可以说法律是自律的，但是我们充分尊重法律的双重性，所以将它定义为自律和他律的共同体。 pgj_|=H 正方：对于法律的双重性，我们不想再解释了，我想请问对方辩友的是你们要对河南大平煤矿下求生的矿工说：“你们自律吧，我救不了你！” aHXAUL.j 反方：对方辩友总得给我们一个回答吧，不能说我们不想回答了，这不行吧。 $oq&.h 正方：我来回答对方辩友的问题，请你看现代汉语词典对他律的“律”的解释，它的解释是“约束“，而对纪律、纪律的解释才是法律、法规。 KH=pQK 反方：对方辩友不能

8、仅仅因为法律中有他律的表现，就说法律或者规章制度是他律的，对方辩友总不会认为一碗米里有一颗豆子就说它是一碗豆子吧！ 4S,5#CwK, 正方：那我来告诉对方辩友，他律存在于社会的各个方面，从根源上讲，人的行为必然收到他律的支配，如果人的行为离开法律的轨道，在道德面前我们说它是“非”，在法律免去安我们说它是“罪”，我想请问对方辩友，你的自律如何确保你自己的安全？ oBVgqB2LH 反方：不要忙着转移话题，我想请问对方三辩，你在陈词中说“他律的主导地位不能动摇”，后面你又说，他律和自律无内外因的区别，这不是自相矛盾吗？ 再说上级主管部门要来安全检查，则布置下面自查自改,等上级检查过后,安全工作照

9、原样松驰下来，领导又去忙于抓生产、抓效益了;应付了上级一阵子的承包、检查后,再很少过问安全工作。只有等下一次的承包、检查等“运动”，才再次触动领导抓安全的神经，领导们很少象抓生产、效益一样,主动去抓安全、管安全。因而,领导的安全观念,也是造成“要我安全”局面的因素之一。有些领导，把“安全”看作是安全主任的“事”，凡事无论大小，只要与“安全”拉上边的，都由安全主任“管”，主要表现在安全检查和整改是安全主任的份内事；安全检查查出的问题，你安全主任提出整改方案后我才去整改；或者查出了事故隐患，又舍不得花钱进行彻底整改；岗位的安全操作规程、规定也全由安全主任负责制订；从来不主动组织班组长进行岗位安全检

10、查和整改，形成了“等、靠、要”的习惯。因而，领导的安全观念，也是造成“要我安全”局面的因素之一。领导的这种“要我安全”的意识，也直接地影响了职工的安全观念，使他们也误认为安全是安全主任和领导们的事，与他们无关，使他们不会主动地关心安全。 .现代企业发展，要求职工“我要安全” 随着中国加入WTO；企业机制改革,劳动生产率不断提高，新设备、新技术、新工艺、新材料不断应用；用工制度的改革，人员流动性大；原来传统的安全管理已不适应现代社会的高速发展，必须结合现代安全管理方法，把安全工作做在前，做到预防为主。这要求企业安全管理工作要坚持以人为中心的工作原则，进一步提高职工的安全素质，把员工的安全意识提高

11、到“我要安全”的境界。只有这样，才能把事故频率降下来，使安全不拖生产的后腿，以保证生产顺利地进行，提高企业的经济效益。 由“要我安全”到“我要安全”观念的改变 “我要安全”的概念所谓“我要安全”就是职工能自觉规范自己的行为,自觉遵守安全规章制度，自觉执行安全操作规程，并能自觉反“三违”、直觉发现和整改隐患，“三不伤害”变成自觉行为。如果人人能真正做到“我要安全”，那么安全管理人机系统中，人这个主要因素的素质就大大提高了，就能自觉控制人的不安全行为，消除物的不安全状态，达到保护人机系统不遭受破坏、损害和损失，在一定的条件下取得最佳的经济效益和社会效益的目的。 2.2 要实现“我要安全”,就必须提

12、高职工的安全素质,长抓不懈企业各级人员的安全教育 所谓安全素质，大体包括安全意识、安全知识和安全技术。安全意识解决是主体（在企业里，安全意识的主体就是企业的职工）不愿意受到伤害的问题。当主体不愿受到伤害时，就会积极去消除物的不安全状态，不发生人的不安全行为，就不会发生伤害，不发生事故。所以当职工的安全意识提高了，就会自觉地做到“三不伤害”，就会常常记住“我要安全”。奖惩只能治标，教育才能治本，只有标本兼治方能搞好安全工作。安全生产法、省市有关安全管理的条例、细则，都说明了安全教育的重要意义,安全教育工作已慢慢走上正轨,也说明了“我要安全”的教育已提到议事日程。 要提高职工的安全素质，增强职工的

13、自我保护意识，人人做到“我要安全”并非一朝一夕的事，更不是一件容易的事。 2.2.1 不断加强员工安全教育，提高员工安全素质 安全工作具有长期性、艰巨性和复杂性等特点，又是全员、全方位、全过程的工作。因此，提高员工的安全素质也同样是一件长期的、艰巨的、复杂的工作，同时也贯穿于“三全”之中。 重视安全生产的思想教育,提高员工安全意识 安全教育的基础是对员工进行安全生产的思想教育，安全生产的思想教育包括安全生产的法制教育、道德教育、集体荣誉感教育、责任感教育。通过对员工进行安全方针、政策、法纪、事故案例教育以及安全生产技术法规教育等,使员工自觉遵守安全生产的法律、法规，做到执法、懂法、自觉守法。通

14、过道德教育，使员工在工作中逐步养成希望为他人服务的情感，做到“我不伤害别人”，当别人受到伤害时能及时抢救，尤其是当他人违章时能及时制止，并能及时提醒他人预防为主。通过对员工进行集体荣誉感的教育，让员工关心集体的荣誉、企业的兴衰，把自己在生产中的行为与集体的荣誉紧密联系起来，让员工知道，不安全行为易发生工伤事故，不仅影响班组、车间和企业的记录、评比和声誉，而且也会减少产品数量和降低产品质量，还会造成经济上的巨大损失，有损企业的形象。通过员工的安全责任感教育，使员工充分认识“我”在家庭和社会中的重要性；正确认识自己的价值，树立正确的安全价值观；认识到安全不仅是企业生产的需要，最主要的还是自己的安全

15、需要；认识到安全不仅是要对企业负责，对社会负责，还要对自己负责，对家庭负责；认识一旦出了事故，就害了“三代”。这样，员工就会珍惜生命，时时处处自觉讲安全、注意安全。总之，通过对员工安全生产思想教育，提高员工安全生产的责任感、价值观和自觉性，促使广大干部、员工遵章守纪，认识不安全生产所造成的严重后果，不断克服重生产、轻安全的错误思想，不断克服麻痹思想和侥幸心理，纠正违章操作、冒险蛮干的错误行为，这种对员工自觉做到安全生产有着重要的意义。 加强员工的安全技术知识和技能教育，提高安全管理层次安全生产技术知识教育包括一般生产技术知识、一般安全生产技术知识和专业安全生产技术知识等教育。一般生产技术知识教

16、育主要的内容有：企业的基本生产概况、生产技术过程、作业方法或工艺流程，与生产技术过程和作业方法相适应的各种机械设备的性能和知识，工人在生产中积累的操作技能和经验以及产品的结构、性能、质量和规格等。一般安全生产知识教育的主要内容包括：企业内的危险设备和区域及其安全防护的基本知识和注意事项；有关电气设备、起重机械和厂内运输等有关知识；安全防护知识；消防制度和知识；个人防护用品的正确使用及伤亡事故报告办法等。专业安全生产技术知识教育比较专门和深入，包括安全生产技术知识、工业卫生技术知识以及根据这些技术知识和经验制订的各种安全生产操作规程等教育。通过这些教育，防止员工在操作中只凭“经验”或麻痹大意违章

17、作业，使员工在工作中不仅“要安全”，而且“会安全”。使安全工作不仅仅是领导、责任人和安全员要做的工作，而是全体员工要做的工作。 对员工进行经常性的安全教育，做到警钟长鸣 俗话说“百年大计，教育为本”。在做好基层领导和安全管理人员安全教育的同时，还必须抓好职工的全员安全教育，做到有计划、全方位、系统地教育，包括新入厂职工、临工、民工的三级安全教育，特殊工种教育，安全技术知识与技能教育，复工、换工种安全教育工作，全员安全继续教育等。因为，工人是接触机器和环境的最基本分子，若没有他们在安全方面自觉遵章守纪，即使企业领导怎么重视安全，安全管理人员怎么管理，事故也照样会发生。通过不断开展形式多样、生动活

18、泼的安全教育活动,也能提高职工的安全意识。如贴挂安全标语、标志牌，进行知识竞赛、安全演讲，安全文艺节目汇演，定期放影安全方面的录像片，进行安全板报和宣传栏评比，安全集市等形式的活动，能寓教于乐，收到事半功倍的效果，使“安全”两字扎根在职工心里，在平时工作中能自我规范行为，起到自我保护的作用。 2.2.2 企业领导素质是提高职工安全素质的决定因素 企业主要靠各级领导进行管理，党的安全生产方针、政策的贯彻执行关键取决于各级领导干部对安全的认识和安全的重视与否，因此企业安全生产工作的好坏，直接与各级领导的认识和重视程度有密切关系。企业干部不具有安全思想意识，不重视安全就处理不好安全与生产经营等各项活

19、动的关系；企业干部不懂得安全技术和安全管理知识就不能提高企业的安全管理水平，就不能提出和采取有效预防事故的措施，就会因发生事故给国家、社会、企业自身带来政治上经济上的损失，给工人及家属带来痛苦。因此对干部的安全教育是必要的,同时也是“管生产必须同时管安全”的安全管理原则的要求。 员工是否重视安全, 首先要看企业领导是否重视安全。如果领导认为纯粹以罚能代管、以包能代管，不用抓安全的基础工作，则员工就绝不会自觉执行安全规章制度，形成了“要我安全”的风气。相反，如果领导认识到安全工作的重要性，主动贯彻执行国家有关安全方面的方针、政策；意识到提高员工安全素质是安全工作的“本”，形成人人关心安全的氛围，

20、员工就会被潜移默化，全体员工就会自觉参与安全工作。职工通过年复一年的一系列安全教育和活动，安全素质就能慢慢提高，就能自觉在安全方面遵章守纪，形成“我要安全”的局面。所以，抓好企业各级领导的安全教育，是安全管理必不可少的工作，要从“三个代表”的高度来重视。通过对他们的安全培训教育，使各级基层领导正确认识安全和生产的关系，使基层领导不仅懂安全，会安全，而且管安全，保安全，做到以身作则，不违章指挥；把安全工作摆到重要议事日程上，从思想上时刻重视,组织上充实加强,制度上有所规定，工作上抓得切实经常。只要这样，就一定会取得安全生产主动权，收到好的效果。 要搞好企业安全管理，必须加强安全专业队伍的教育 由于专、兼职安全管理人员从事具体的安全管理、安全技术监督和组织工作，又是企业安全责任人的左右手和参谋，所以，要求他们不仅有较广泛的知识、较全面的安全技术和组织能力，而且要熟悉国家制定的安全方