（鳌头镇车头小学何金桃）Book8Unit11TheLionandtheMouse教学设计

1、PAGE PAGE 11Module 4 Stories and FablesUnit11 The Lion and the Mouse（教学设计）1、单元总体设计1）学情分析 通过Unit 10 的学习，六年级的学生已基本对故事的学习和使用的时态有了初步的认知，六年级的学生也已养成了课前预习，课堂合作学习等良好的学习习惯，有一定的英语基础。上学期学生已经开始接触和学习一般过去时，初步掌握其用法和动词的变化规律，并能描述一些过去时的活动。农村地区的学生虽个性好动、活泼，但六年级学生有事已经会表现出害羞的状态，因此，在教学中要充分利用学生求知的心理和已有的知识基础，运用多种教学方法来调动他们的积

2、极性，创造让学生开口说英语和表演的机会，激发和保持他们的学习兴趣，并通过学习提高学生综合运用英语的能力。2）教材分析 本单元的话题仍然是寓言故事，故事的内容和寓意都比较简单，只有8个四会单词、3个三会单词和短语，句型比较容易理解，只有一个长句：“How can a little thing like you help the great king of the animals ?”和另一个句子“Its very good of you”。寓言故事生动有趣，能有效地激发学生的学习兴趣。通过寓言故事的学习，讲述，帮助学生引导和复习已学过的描写人物、动物的词语和句子；形容词的比较级和最高级。3）单元

3、目标(一) 语言知识目标词汇（1）“四会”掌握词汇：look for , laugh , bite , at last , get out of , at first , if （2）“三会”掌握词汇：traveller , mad , cover 2、“四会”掌握句型：The pictures in this book are the most interesting of the three.Thats very good of you . 3、语法复习一般过去式及其运用。继续让学生感知过去进行时态，简单理解其结构was/were + V.ing。复习形容词的最高级及其运用。（二）语言技能

4、目标能理解寓言故事内容，并能进行复述；能使用正确的句型、时态讲故事。基本能用准确的语音语调读句子。（三）情感态度目标通过对寓言故事的学习懂得做人的道理；提高英语学习兴趣，增强学习自信心。通过学习，培养学生热爱动物、保护动物的意识，懂得社会群体中每一分子都有不同的作用，应相互帮助。（四）学习策略目标通过多种形式，主动获取与课文相关的信息；积极参与小组合作，互相帮助，共同完成学习任务；观察、对比新旧知识，找出规律。（五）文化意识目标通过学习Work with Language和Fun with Language部分，让学生更好地了解寓言故事以及一些著名作家及其作品。4）单元教学课时安排（节数、课型

5、和相关性分析）课时课型教学内容划分理由第一课时新授课1、掌握四会单词和短语：look for , laugh , bite , at last , got out of , at first .2、学习Unit 11 Text的内容。进一步对Unit10的单词、时态的巩固；也为后面两节课的复述故事作准备。第二课时巩固课1、巩固Unit 11 Text；2、学习Unit 11 Work With Language。进一步复习Unit 11的课文，再通过Work With Language的学习来梳理和巩固本单元的语言知识，发展学生的语言技能。 第三课时复习课操练Sound Families 和F

6、un with Language 通过Sound Families 和Fun with Language的操练进一步巩固语言知识，培养学生良好的语音语调和听说读各方面的能力，并形成知识体系。2、课时设计（按实际划分课时）第一课时设计课型：新授课一、教学内容: Unit 11 Text二、教学目标：1、语言知识：1）能“四会”掌握单词和短语：laugh, bite, look for, get out of, if, at first, at last以及它们的运用。 2）能理解和运用Thats very goodkindnice of you. 感谢、赞美别人。3）能理解课文中各种事态的运用，

7、记忆不规则动词过去式的变化。 2、语言技能：1）能理解和表演寓言故事，并能在key words的帮助下复述故事。2）能正确读出动词的过去式,巩固一般过去式，提高听、说、读的技能。3、情感态度：通过学习，培养学生热爱动物、保护动物的意识，懂得社会群体中每一分子都有不同的作用，应相互帮助。 4、学习策略： 1）通过多种形式，主动获取与课文相关的信息。2）积极开展小组合作，共同参与，完成学习任务。5、文化意识：让学生更多地了解寓言故事，懂得同学之间要互相帮助。三、教学重难点： 一般过去时态的运用、四会单词和短语的记忆和运用。在讲故事中能准确地运用语言、时态讲故事。课前准备：给每个小组派发关于这个故事

8、的简笔图画。四、教学过程教学环节教学活动设计意图激发兴趣导入标题1、Sing a SongTwo Little Black Birds2、Lets chant : What did you see ? 3、Game:看谁反应快。（复习动词 is , go see , make,can , say , catch , run的过去式）。运用song,chant和game营造轻松课堂氛围,有效引领学生进入英语学习的角色，；并自然地为学习课文的内容做准备。创情引新学习新知1、创情引出课题。（课件呈现一个森林，快速闪过一些动物：What animals can you see? 引出并板书学习课题）2

9、、看课件及提示词，听老师复述故事。3、学习单词、短语。4、听录音，把图画按故事内容顺序排列好（四人小组完成）。4、学生根据图画和故事内容，把句子进行重新排列（投影出示句子，四人小组讨论）。5、齐读排列好的句子。6、讨论故事寓意：The small can help the great . 1、让学生在情景中学习，能有效帮助学生理解课文。也可以达到词在句中学，句在文中学。2、通过听故事按顺序排列图画可以让学生感知故事内容，更直观地理解故事。应用知识巩固发展1、全班齐读课文，并思考书本P50的问题。2、全班分角色表演课文（让2个学生分别扮演狮子和老鼠，其他同学作旁白，合作表演课文）。3 、四人小组

10、根据小画册复述故事。4、根据提示词补全课文。通过朗读让学生进一步熟悉课文；通过对故事的复述、表演，让学生把所学到的知识运用到实际中；小组合作完成任务也很好地培养了学生的合作意识和帮扶学困生学习。以评促学点拔提高1、引导学生小结： 一般过去时态的运用。2、齐读所学的词组、重点句。3、全班根据图画和提示词复述故事。检查学生掌握的情况，以及复述故事的能力。课外延伸形成能力1、抄写并记忆新单词。2、（综合练习本）把下列句子补充完整。3、试着用英语向你的家人复述这个故事。（选作）作业是课堂的延续,检测和巩固所学的知识，增强学习能力。课堂练习设计：1 . Chant : Tiger , tiger , w

11、hat did you see ? I saw an elephant walking on the sea . Elephant , elephant , what did you see ? I saw a lion sitting on the hill . Lion , lion , what did you see ? I saw a mouse looking for food . Mouse , mouse , what did you see ? I saw a teacher looking for me . 2、排列句子：( ) The lion let the mouse

12、 go . ( ) The lion was in a net and could not get out . ( ) The mouse ran into the lion . ( ) One day a mouse was looking for something to eat . ( ) The mouse bit the net . ( ) At last the lion got out of the net . 3、根据提示词补全课文： One day , a mouse met a lion . The lion _ to eat the mouse . But it _ th

13、e mouse was too small . The mouse _ to the lion , “Please let _ go !” and it thought it could _ the lion . So the lion _ the mouse go . A week later , the lion _ in a net and couldnt _ out . The mouse _ the lion bite a hole in a net . At last , the lion _ out of the net . 作业设计：2、把下列句子补充完整。( 1 ) The

14、mouse helped the lion _ ( 咬网) . ( 2) The cat _ (抓住一只老鼠 ) last night . (3 ) One day a fish was _ ( 在网里) and it said to the old man : “ Please _ ( 让我走) . ( 4 ) The mouse _ ( 弄了个大洞) in the door yesterday . ( 5 ) The lion is _ ( 动物之王) . 第二课时课型：巩固课一、教学内容：巩固Unit 11课文；学习 Work With Language二、教学目标：1、语言知识目标：1

15、）掌握单词：thick , if , traveller , mad , cover 掌握句型：The pictures in this book are the most interesting of the three.2）巩固形容词的比较级和最高级的运用。 2、语言技能目标：1）能根据提示词用英语讲述故事。2）能用简单的英语介绍自己读过的课外书。3、情感态度目标：培养学生爱读书的好习惯。4、学习策略目标：积极开展小组合作，共同参与，完成学习任务，发展语言的听说能力和写作能力。5、文化意识目标： 培养学生良好的阅读习惯，通过寓言故事了解更多做人的道理。三、教学重难点： 1、用英语介绍自己读

16、过的书。 2、在用英语讲故事中各种时态的正确运用。四、教学过程教学环节教学活动设计意图激发兴趣导入标题1、学生分四人小组根据小画册和提示词（投影）复述Unit 11的故事。2、Chant .3、说出下列形容词的比较级和最高级。（good, funny, big,short,thin,thick,beautiful,interesting 4、Free talk .(Do you like animals ? / Which is stronger , a tiger or a monkey ? / Who is clever , the tiger or the monkey ? )到底谁较聪

17、明呢？（引出新授内容）通过复述故事，复习、巩固第一节课所学的内容。利用Chant活跃课堂气氛。复习形容词是为介绍书籍作准备。再通过Free talk自然地过渡到新授知识。创情引新学习新知1、教学Work with Language 1 （1）、听故事录音，判断下列句子的对错。（2）、看图再听故事录音，把句子编号填到相应的横线上。（3）、（四人小组）根据提示词和图片复述故事。2、教学Work with Language 2（1）投影2短文，学生阅读，然后判断句子，（2）找出新单词并进行学习if , traveller , mad 。3、教学Work with Language 3（1）教师先示范

18、：I have three books . This book is the thickest . . 反复几次，让学生明白thick , cover的意思。（2）、Guessing game: 教师把几本大小或厚度有明显不同的图画书放在一个袋子里，让学生用thin, thick, large,small等形容其外在特征。（3）、让学生说说介绍书本可从哪些方面着手，用哪些词？如何介绍？（4）、让学生向同学介绍自己看过的书。1、通过从听，说、读方面来训练和提高学生的阅读分析能力。2、通过猜物游戏，让学生在愉快中学习新知。应用知识巩固发展1、老师投影The Farmer and the Snake

19、 故事的图画和提示词，让学生复述故事。2、独立完成笔头练习。检测学生的学习掌握情况，提高学生复述故事的能力。以评促学点拔提高1、引导学生用什么时态，怎样复述故事。2、引导学生怎样快速获取故事中的信息，提高学生的听力和阅读能力水平。让学生在总结中得到提高，形成知识体系。课外延伸形成能力1、写出下列动词的过去式。2、根据中文提示，完成句子。3、设计一个漂亮的书签。（选作）让学生对课文的重点词组和知识点再进行一个自我检测。通过选作题，培养学生良好的读书习惯。课堂练习设计：1、Chant : Elephant , elephant , what did you see ? Isaw a tiger l

20、ooking for food . Tiger , tiger , what did you see ? I saw a monkey played on the hill . Monkey , monkey , what did you see ? I saw a teacher looking for me . 2、选词填空。(1) I _ ( read / reading ) a book last night . (2) Listen , the girl is _ ( sings / singing ) in the room . (3) The doll is the _ ( be

21、autiful / most beautiful ) of the three . (4) The English book is _ ( bigger / biggest ) than the Chinese book . Its the _ ( bigger / biggest ) in my bag . (5) Janet draws very _( well / better ) , I think she draws the _ (well / best ) in our class . 作业设计： 1、写出下列动词的过去式。go , catch , get , run , bite

22、 , say , laugh , take , meet , look , eat , sing , see , begin 2、根据中文提示，完成句子。(1)、One day a hare _ ( 撞到了) a tiger . (2)、Thats very _（ 你真善良）. (3)、Look , Ben _ ( 寻找 ) something . (4)、Last night a mouse _ ( 咬了一只苹果 ) . (5)、At last the old man _ ( 走出) the gate of the shop . (6) 、I think the book is _ ( 最有

23、趣的) of the three . 第三课时课型：复习课一、教学内容：Unit 11 Sound Families, Fun with Language & Exercise二、教学目标1、语言知识目标：复习、巩固Unit 11的单词、短语。2、语言技能目标：1）能正确用英语讲述和表演乌鸦和狐狸的故事。2）基本能用准确的语音语调朗读课文和Sound Families的句子，并知道英语句子的升降调以及重音的朗读知识。3、情感态度目标：通过寓言故事的学习懂得做人的道理。4、学习策略目标：通过小组合作学习，共同完成学习任务，培养学生团结协作的能力。5、文化意识目标： 培养学生良好的阅读习惯，通过寓言故事了解更多做人的道理。三、教学重难点：在讲述故事中各种时态的正确运用。四、教学过程教学环节教学活动设计意图热身与复习1、听写Unit 11单词及重点词组。2、Free talk（复习如何向别人介绍书本）；3、完成听力练习：活动手册P47