高中语文人教版必修四《谈美》教学设计

1、谈美教学设计教学目标：1、了解朱光潜的生平与创作，并了解谈美的创作背景和主 要内容2、阅读谈美的局部文段，体味何谓“美”。3、探究“美、移情、艺术和人生、美感和快感”等章节的内涵。 教学重点、难点理解美和美感、移情、艺术和人生、美感和快感等美学一系列 的基本常识。过程和方法以老师的讲解调动学生探究的积极性，鼓励学生自己主动 地品读名著。要求学生用圈点批注的方式阅读,并找出各个章节的关键情感和道德目标：让学生真正理解美学的内涵是免俗，远离功利。培养学生纯粹高雅的审美情趣,引导学生用出世的心态去 做入世的事业。教学设想名著导读的精髓应该是让学生主动地去品读名著，老师的任务 主要是调动学生的阅读兴趣

2、，指导学生阅读的重点。讲朱光潜先生的 谈美，我认为“美学”本身就是一个很深奥的问题，专业性很强， 术语较多，学生缺乏必要的专业知识作支撑，不可能认识得很清楚， 过于枯燥的讲解学生一定不会接受。我想利用生活中常见的现象引导 学生去感知美，然后从文本中找出各个知识点的关键词，对照作者的 观点体味什么是真正的美，从而结合文本研读美感、移情、艺术和人 生、美感和快感等基本的美学知识。学生在初步认知了美的基础上， 引导他们认知美的核心是“免俗”和“远离功利”，最后告诫学生珍 惜生命，体味生活，引导学生用出世的精神去做入世的事业。教学过程一、导入：列举学生熟知的名著，利用名著的魅力，引出朱光潜 的名著谈美

3、。二、介绍作者、了解创作背景三、美感修养：结合教材上的内容，首先要学生明白美感修养， 并且列出这一章节的关键词：出世、免俗、无所为而为、道德依 托。讲解这些词语的含义，让学生明白美是流淌在心中的一种 不带功利的认知，“免俗”是其核心。四、明白了美感修养，就该弄懂美感是如何培养的。这一节， 我结合文本中商人、科学家和画家对一棵古松的不同态度的具体 事例，解读实用、科学和美感三种态度以及它们不同的目标。接着展示古松和万里长城的图片，让学生从美感的态度来 认知，来感受古松和万里长城带给他们的心灵震撼。再结合原著, 让学生品味美的事物“指引人们的灵魂、净化人们的思想”。 五、艺术和实际人生的距离：用学

4、生熟知的“所谓伊人，在水一方” “不识庐山真面目，只缘身在此山中” “当局者迷，旁观 者清”等诗词解读距离产生美。联系钱钟书的围城，解读“围 城心态：我看你的好，你看我的好，无非是因为有距离，有神 秘感而迸发出美感，使人向往。六、移情作用：这一局部内容是学生最为熟悉和喜欢的，也是 导读的有效切入点。联系学生平时学诗歌鉴赏时了解的“以我眼 观物，故万物皆着我色”“赋情于物”等知识去理解“花会哭”、 “海会笑”，进而弄懂移情作用的内涵是“把自己的喜怒哀乐等 情绪映射到身边的事物中去”。七、讨论美感与快感的区别：展示希腊女神雕像和血色艳丽的 英国姑娘的图片，区分这两种极易混淆的概念，指出美感是直觉

5、的，不是感官刺激，它不含功利目的。而快感只是感到高兴而联 想到自己的欲望。八、简单列举审美活动中的一系列现象，如美感与联想，考证、批评与欣赏，美与自然，写实主义和理想主义，艺术与游戏，创 造与想象等。重点讲解学生略有感知的美与自然，引出美是对自 然的再加工和再创造。九、结尾：联系人生的实际，提醒学生珍惜生命，体味生活， 要学会努力向前也不要忘了驻足停下来，看看眼前的风景，品味 一下生活！正如朱光潜所说：“慢慢走，欣赏呀！ ”总结美感的 精髓在于免俗、远离功利，用出世的精神做入世的事业！附谈美15个话题：一 我们对于一棵古松的三种态度实用的、科学的、美感的 二 ”当局者迷，旁观者清”艺术和实际人生的距离三“子非鱼，安知鱼之乐？ ”宇宙的人情化四 希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘美感与快感五“记得绿罗裙，处处怜芳草”美感与联想六 “灵魂在杰作中的冒险”考证、批评与欣赏七情人眼底出西施美与自然八”依样画葫芦”写实主义和理想主义的错误九 “大人者不失其赤子之心”艺术与游戏十空中楼阁创造与想象十一 “超以象外，得其环中”创造与情感十