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文档简介
1、幼儿教育学说课第二节 幼儿园任务 教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 板书设计 说课环节 课程定位：是“中职学前教育”专业的一门主干专业必修课。 前导课程有：幼儿卫生学、幼儿心理学后续课程有：幼儿园“五指活动”教法 教育实习实践活动。说教材地位和作用承前启后幼儿心理学幼儿卫生学幼儿教育的意义幼儿园教育目标幼儿园游戏幼儿园教学活动幼儿园全面发展教育幼儿园日常生活说教材地位和作用优势:富有生机，思维较活跃，对具体形象的实例比较感兴趣学情分析劣势:对学习抽象理论知识存在畏难情绪，缺乏主动性，自信心不足。（1）掌握幼儿园的任务；（2）了解新时期幼儿园双重任务的特点；（3）初步拥有热爱幼儿、热爱幼儿
2、教育的情感。三维整合教学目标内化幼儿园的双重任务，指导幼儿园教学实践。理解幼儿园双重任务，树立用幼儿教育学理论指导实践的信心重点难点教学重难点教学策略教学境界给学生一个幸福的课堂给学生一片自由的天空让心灵飞扬，让生命欢歌教学准备学生：搜集幼儿园日常活动教师：案例、多媒体课件教法学法 讲授、讨论、谈话、点拨法案例分析法、 操作练习法教学方式问题引领自主合作、探究学习创设情境激趣引思（5分钟）自主学习质疑问难（5分钟）角色扮演合作探究（10分钟）集体反馈点拨释疑（20分钟）巩固提高拓展延伸（5分钟） 说教学过程（一）创设情境，激趣引思 1、播放视频，创设情境，激发兴趣2、提出问题，设置悬念，导入新
3、课 说教学过程 说教学过程1. 阅读文本，潜心思考2.勾画批注，质疑问难（二）自主学习，质疑问难 说教学过程1.角色扮演，感同身受2.小组合作、探究学习（三）角色扮演，合作探究1.幼儿园任务及其特点，本节重点和难点，2.交流课前搜集的幼儿园一日活动案例，3.将案例与幼儿园双重任务对照，看幼儿园是怎样贯彻落实双重任务的。4.整理本组学习成果，准备向集体汇报。小组交流、合作探究的内容 说教学过程1.集体交流，反馈学情2.点拨引导，强化新知（四）集体反馈，点拨释疑 说教学过程1.回顾与分享2.作业与拓展（1）操作练习，完成课后第二题。（2）阅读积累。阅读重庆市幼儿园一日活动行为细则通过走访、网络等形式，了解幼儿园落实双重任务的现状。（五）巩固提高，拓展延伸 板书设计是一节课的微型教案，起到提纲挈领的作用。说板书设计 这个板书，集教材编者的“编路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体，既能帮助学生理清知识脉络，又能恰如其分地突出教学重点，促进学生教育理论素养的提高。说板书设计幼儿园任务双重性特 点教育性福利性要求高服务广教育是一种文化行为课堂是一段人生旅程
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