让孩子轻松愉快的在网络环境中学习

1、让孩子轻松愉快的在网络环境中学习语文小蝌蚪找妈妈教学设计 指教者：李淑萍 大庆庆风小学语文教师教材简介小蝌蚪找妈妈选自人民教育出版社小学语文课程教材研究开发中心编著的义务教育课程标准实验教科书第二册第八单元.这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，本文是连环画形式的课文，文章层次清楚，语言流畅，浅显易懂。 教学目标知识目标：了解小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。理解青蛙生长过程的科学知识。能力目标：根据教材插图理解课文的内容，了解小蝌蚪的变化

2、过程。培养学生的观察、思维、想象能力。通过网络教学培养学生的动手、动脑的能力。情感目标：培养学生树立从小能独立生活、遇事主动探索。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。把朗读和看图结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。教学难点：1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。生的原有水平2.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。3.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。4.通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。教学对象分析 一年级的学生还没有一定的分析能力，但通过朗读理解学生并不陌生。学生能够较熟练地在网上搜集资料，但进行处理还有一定的难度。对教学理念的思考及教

3、学方式设计 本节课通过创设充满童趣的教学情境，让学生情不自禁走进情境之中，营造出了开放的、民主的、充满活力的、轻松愉悦的课堂气氛。学生在学习中真正体会到保护青蛙，保护动物，保护自然的重要性。对信息技术应用的思考及设计 根据本节课的特点及孩子们好奇心的特点，利用多媒体技术为学生创设一个个动人的情景。（如用图片、动画和视频）把小蝌蚪找妈妈时的语言及小蝌蚪的变化过程活灵活现的展现给学生。学生通过自己动手搜集、处理资料，从而提高了学习能力，并有效地突破了教学重点、难点，充分体现了学生自主、合作学习的目的，让学生体会到成功的愉悦。着实做到了课堂教学最优化。教学过程设计活动内容 教 师 活 动 学生活动

4、设计意图创设情景，激趣导入导入新课 1、播放小蝌蚪在水中游的动画 ， 激发情感。 精彩的动画，很快 2、揭示课题，导入新课。 抓住了学生好奇 教师：快来看呀！老师带来了一 学生仔细看动画。 心，使学生对小群什么小动物？让我们来一起叫 蝌蚪产生了浓厚它的名字吧！游来游去的小蝌蚪 的兴趣。可爱吗？谁来夸夸它？小蝌蚪要 学生争先恐后的说小 让学生说小蝌蚪去干什么呀？这节课我们继续学 蝌蚪可爱的样子。 的样子及青蛙的 习34.小蝌蚪找妈妈。（板书 学生齐读课题。 样子。使学生在 课题，教师板画蝌蚪、青蛙） 动画中熟知它们。 小蝌蚪就要去找妈妈了，你有什么 学生：小蝌蚪找到妈 为学习课文做铺 问题要问吗

5、？ 妈了吗？它是怎样找 垫。 妈妈的？它的身体发 学生质疑，培养 生了哪些变化？ 学生探索精神。学习课文 整体感知，引出课题重点请同学们用自己喜欢的方式读 学生点机按钮进入“学 学生借助电子课课文，边读边画出小蝌蚪在找妈妈 习乐园“自由读文并自 本整体感知课文的路上都遇到了谁？用自己喜欢的 主学习。 内容，理清课文符号画出。 学生归纳学习内容。 脉络。师生共同2、教师：出示动画。 学生说自己的发现。 板书，图文并茂，使课文脉络一目了然。打破教学定势，运用“变序教学 法“先通过动画 演示，学生就明 确小蝌蚪、青蛙 的样子。直接切 入课文的重点。3看动画，说说你发现了什么？ 学生争先恐后的读小 将

6、学生、多媒体（板书：长出后退）你能说说小蝌 蝌蚪和鲤鱼妈妈的对 和课本有机结合蚪和鲤鱼妈妈说了什么吗？自由读 话。 起来，抓住关键课文第二段。 同桌读、小组比赛读。 词句段，借助网 活动内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图4、教师： 学生练读。 络这一媒体使学谁愿意做一个有礼貌的小蝌蚪呀？同桌互读，小组比读。 生初步学习使用 谁愿意做一位热情的鲤鱼妈妈呀？分角色读。生生互评 图意来理解语言 5、教师：小蝌蚪记住了鲤鱼妈妈 文字。的话，继续找妈妈，它又遇到了 学生说自己的发现。 谁？仔细看动画，你有发现了什 通过看动画培养么？教师点机动画（板书：长 学生的观察想象出前腿 变短了） 能力。通过

7、对精 彩语句的欣赏， 进一步理解课文 内容，体会小蝌 蚪找妈妈的经过 及小蝌蚪的变化 6、教师：你们的发现真多！还想 学生自由朗读课文，学 有更多的发现吗？齐读第三自然 生知道小蝌蚪很着急，段，说说你还知道了什么？同学 乌龟妈妈很耐心很热情们一起有感情的读一读吧！ 7、教师：快看呀！小蝌蚪找到了 学生非常高兴的说新发 妈妈。（教师点几动画）认真看 现。知道小蝌蚪的变化 你又有什么新的发现？（板书： 特点。青蛙的样子。不见了） 8、小蝌蚪长成了青蛙，又找到了 同学们高兴地读课文。 培养学生自主学妈妈，你们高兴吗？齐读第五自 习、自主探究及然段。 利用网络资源获 9、想分角色朗读表演课文吗？小 学

8、生练习分角色朗读 取信息的能力。 组练习表演35自然段。 表演。 培养学生的朗读 10、最佳小组展示表演。 小组进行朗读表演。选 表演能力。 11、小蝌蚪找到了妈妈，又长成了 出最佳表演奖。青蛙，真令人高兴呀！我们一起 学生全体气立，表演唱 利用多媒体快捷来唱小蝌蚪之歌，表示对小 小蝌蚪之歌。 的特点，让孩子蝌蚪的祝贺好吗！ 同网络歌曲同唱内容延伸 使学生更好的理教师：（点机动画）看，现在 解小蝌蚪的变化 活动内容 教 师 活 动 学生活动 设计意图 的小蝌蚪在干什么呢？看到了这些 学生各抒己见说想法 学生在网络的海 你想到了什么？除了保护青蛙，还 洋中遨游，开阔 要保护哪些动物？动物的家园在

9、哪？ 视野。再经过搜 （教师点机动画）出现：保护青蛙 齐读：保护青蛙 保 集信息、加工信 保护动物 保护自然 护动物 保护自然 息，从而达到运 用语言的目的。 学生通过对课文 的理解，产生对 青蛙的热爱，保 青蛙，保护动物 保护自然的情感 潜移默化的受到鼓励探索 情感熏陶和教育拓展 教师：指板书，小蝌蚪从小独立生 延伸 活，经过不懈努力，终于找到了妈 学生在可后还可作业 妈。就跟着妈妈去学习捉害虫的本 学生可在电脑上完成 以继续了解探究领。他们天天去捉害虫，一只青蛙 作业，然后发送到老 青蛙的知识，互一天能抓多少只害虫？一只青蛙一 师的邮箱，第二观看 相交流，资源共年能抓多少只害虫呢？我们一起

10、去 享，把课内外结探索一下吧。 合起来，使学生持续发展的学习。 板书设计： 长出 长出 变短了 小蝌蚪找妈妈不见了 后退 前腿类别：教学案例联系方式： 大庆庆风小学语文教师 李淑萍 （电话）4664568摘要：小蝌蚪找妈妈选自人民教育出版社小学语文课程教材研究开发中心编著的义务教育课程标准实验教科书第二册第八单元.这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，本文是连环画形式的课文，文章层次清楚，语言流畅，浅显易懂。抓住了学生好奇心，使学生对小 蝌蚪产生了浓厚的兴趣。让学生说小蝌蚪 的样子及青蛙的 样子。使学生在动画中熟知它们。 为学习课文做铺垫。学生质疑，培养学生探索精神。学生借助电子课本整体感知课文 内容，理清课文 脉络。师生共同板书，图文并茂，使课文脉络一目了然。打破教学定势，运用“变序教学法“先通过动画演示，学生就明确小蝌蚪、青蛙的样子。直接切入课文的重点。 将学生、多媒体和课本有机结合起来，抓住关键生初步学习使用 图意来理解语言文字。通过看动画培养 学生的观察想象能力。通过对精彩语句的欣赏，进一步理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的经过及小蝌蚪的变化培养学生自主学习、自主探究及利用网络资源获 取信