第23课 从郑和下西洋到闭…3

1、 从郑和下西洋到闭关锁国教学设计一、学习目标：（一）知识与能力 1、概述郑和下西洋的史实，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举；了解闭关政策产生的原因及其主要表现。 2、掌握识读历史地图的能力和具有历史想像能力；运用比较方法分析对外开放与闭关锁国政策对国家发展的影响，初具分析历史问题的思辨能力。（二）过程与方法 1、 结合郑和与哥伦布远洋航行对照表，体会、感悟郑和下西洋的伟大之处（壮举）。 2、 比较、分析开放政策与闭关政策对国家发展的影响。（三）情感态度与价值观 学习郑和下西洋的内容，知道郑和也是世界历史上伟大的航海家，他的远航，增进了我国同亚非各国的交流，树立民族自豪感；学习闭关锁国的内

2、容，知道清楚的闭关政策给中国带来的严重后果，树立对外开放的意识。二、教学重难点 重点：郑和下西洋的史实。 难点 ：正确分析闭关政策的影响。三、教学方法 采用教师引导与学生自主、合作学习相结合的探究式学习方法，充分发挥学生的主体性地位作用。四、教学课时安排 ：一课时五、教具 ：多媒体、课件六、教学过程导入课前视频音乐中国历史朝代歌师：“明代共传十六君，满洲初起号后金。 后金国号改为清，入关称帝都北京。 ”说的是我国历史上的明清时期。明清时期政治上（第22课）皇权膨胀、君主专制；经济上（第19课）经济繁盛，出现了“康乾盛世”局面；文化上（第22课）实行专制。那明清时期的外交如何呢？今天我们就共同走

3、进“明清时期的外交-从郑和下西洋到闭关锁国”.学导流程 老师常说“不怕你不会，就怕你不吭声。”所以和老师大声地喊出来“请大胆、自信地说出你的观点”再来一遍“（副板书）请大胆、自信地说出你的观点。”首先我们来了解一下本课的学导目标（多媒体）和我一起来读：学导目标：1、概述郑和下西洋的史实，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。（重点）2、了解闭关政策产生的原因，简述“闭关锁国”的主要表现，正确分析其影响。（难点）3、学会运用比较方法分析对外开放与闭关锁国政策对国家发展的影响，培养分析、归纳能力。课前已经安排大家预习“自主导航”部分，请大家组内交流、统一一下答案（多媒体）展示分工-共7小题，分别

4、是1-7组口头展示一个板块展示完，老师会点拨并初步板书：板块一：老师补充（多媒体：郑和简介）、西洋的概念(晚清用西洋一词特指欧美国家，相当于今天西方世界(不含日本)这个含义。南洋指东南亚，东洋指日本。)版块二：点拨：“严格的限制”-闭关的表现 （多媒体资料）闭关政策的原因（稍加讨论）过渡：现在我们对教材有了初步的了解，这是远远不够的，让我们进入“合作探究”，去更深层地质疑、解惑。合作探究题目（共三小题）：1、仔细观察表格：想一想：为什么说郑和远航是世界航海史上的壮举？2(1)闭关政策形成的原因2（2）清朝的闭关锁国政策最严重后果独学-对学-群学，组内讨论（6-8分钟）-多媒体展示任务分工：第一

5、组口头展示，第二组点评2（1）、第三组口头展示，第四组点评2（2）、第五组口头展示，第六组点评第7组记录小组合作考核量化表准备（1-2分钟）-展示、点评，师适时点拨归纳第1题：老师点拨：郑和下西洋被称为世界航海史上空前壮举的原因即是郑和下西洋的特点：时间早、次数多、人数多、船多、大、先进过渡:明朝中后期，倭寇侵扰沿海一带、荷兰殖民者侵入台湾。明朝逐渐采取一些禁海，清初，郑成功以及东南沿海一带人民的抗清活动，使清朝的禁海措施更加严厉，闭关政策形成。进入第2题的展示、点评老师：清朝的闭关锁国政策是利大于弊、还是弊大于利？ 顺势而导进入第3题讨论：从对外开放到闭关锁国政策转变的史实中，给我们今天的社会主义建设以哪些方面的借鉴?(请各抒己见)。同学们发表看法-师归纳、总结： 1、每一个国家和民族都不能与世隔绝，应广泛交往否则将被时代淘汰 2、应学习别国长处，发展壮大自己 3、应从闭关锁国政策中吸取教训，坚定不移的走改革开放之路老师：在我国历史上，强盛时期在对外交往上都有一个共同点：开放。如：西汉开辟丝绸之路、唐朝唐僧西天取经、鉴真东渡、宋朝积极鼓励海外贸易，到了明朝，郑和下西洋。今天，我们继续推进改革开放，来看一个短篇：师：改革开放是强国之路，我们应取其精华去其糟粕，相信在党