教学设计《我站在祖国地图前》

1、13、我站在祖国地图前第二课时教学设计 教学内容： 语文s版四年级下册我站在祖国地图前教学目标：1、 理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。2、 理解诗句意思、品味诗歌优美的语言，有感情地朗读这首诗歌。教学重点：有感情地朗读诗歌，品味优美的语言。教学难点：能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。教学课时：2课时教具准备：课件第二课时教学过程：一、激情导入、揭示课题有一种感情，与生俱来，那就是亲情;有一位母亲我们共同拥有，她就是祖国，这节课我们来继续学习13课我站在祖国地图前，再去感受一下祖国的美好河山吧！二、听课文朗诵，体会感情听配乐诗朗诵，学生思考：听了朗诵，你有什么感受？哪些诗

2、句给你留下了深刻的印象？三、细读课文，感悟理解（一）学习第1节1.由谈话导入，自由读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象的语言。）2.我们一起来看看地图上的“五颜六色”告诉了我们什么？ 3.播放课件，师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山）说说你读懂了什么？4.此小节末尾的省略号,从这个省略号中你能得到什么信息？（其他的颜色所代表的意义，说明我国地域辽阔）(地形图是按海拔高度定的。海平面以下用兰色，海底越深，颜色越深；海平面以上用黄色，山越高颜色越深。)5、我们祖国九百六十万平方公里的土地是如此复杂多样，幅员辽阔，看到这些，你有怎样的心情？（生：骄傲、自

3、豪）谁能用朗读表达这种骄傲、自豪的心情？6.我国地域辽阔，就像一个巨大的？（摇篮） 为什么把祖国比作摇篮？（让学生想一想，孩子睡在摇篮里多么舒服，他们在摇篮里快乐地成长，我们生活在祖国的怀抱里，就像孩子睡在摇篮里，多么幸福！） （二）学习第2节。 在我国辽阔的国土上有哪些美丽的地方值得我们热爱呢？我们来读一读文章吧！1、指名读，一人一句。刚才我们一起游览了祖国的哪些大好河山呢？（珠穆朗玛峰、南沙群岛、五岳、三峡、泰山） 2、学习句子：珠穆朗玛峰，举手能摩天。课件演示，再出示相应的句子师：这句话描写了什么景观？描写了它的什么特点？你从哪个词中看出了它的高？（摩天）珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8

4、848米，相当于我们2800多层教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你能用一个词来概括你眼中的珠穆朗玛峰吗？师点拨、讲解，再指导感情朗读3、同法分小组学习其它句子。课件出示学习方法：（这句话描写了景观的什么特点？你从哪个词中看出来？你有什么感受？）4、学习句子：南沙诸海岛，撒开珍珠串。（出示南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？碧蓝的大海上，一座座海岛宛如一颗颗闪亮的珍珠，多么美丽、迷人。5、学习句子：五岳竞雄奇，江河扬征帆。（出示五岳和江河图）知道什么是五岳吗？五岳是是中国五大名山的总称。（东岳山东泰山、雄伟）、（西岳陕西华山、险峻）、（南岳湖南衡山、秀美）、（北岳山西恒山

5、、奇特）、（中岳河南嵩山、深奥）。6、学习句子：沿江而下，看三峡之险。（出示三峡图）（三峡奇景：瞿塘峡雄伟、巫峡秀丽、西陵峡险峻）7、学习句子：登上泰山，望日出壮观（出示泰山日出图）。边出示图片，边让学生描述图中的景物。8、我们的祖国有（高不可攀的）的珠穆朗玛峰，有（美丽迷人）的南沙群岛，有竞相雄奇的(五岳名山),有（雄伟险峻的）的三峡奇观，有（叹为观止）的泰山日出，除了本诗中所描绘的山水，你还知道哪些赞美祖国壮丽河山的诗句？板书：山河壮丽9、此时此刻，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪）10、 拿起书，让我们一起把祖国山河的壮美和我们心中的那份激动与骄傲读出来吧！（师生轮流读）过渡语：我站

6、在祖国地图前，看到祖国妈妈的相片,我想对祖国妈妈说什么呢？（3）学习第3节 1.齐声读：看着祖国地图，小作者把祖国地图比作了什么？（母亲的相片）2.看着妈妈的相片，我们课本中的小作者对妈妈说了什么？3.妈妈含笑不言，为什么？（因为我懂得了妈妈的深情一片）从哪里看出来我懂得了妈妈的深情一片的？4.作为祖国妈妈的儿女，你会担心什么？你会为妈妈做些什么？怎么样做？板书：描绘蓝图师小结：修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站，让祖国呈现出新的面貌。（4）学习第四节师：你看，我站在祖国地图前，离祖国妈妈这么近，就像依偎在妈妈身边，“依偎”是什么意思？这时你会感觉到什么呀？生答（温暖、幸福、甜蜜）（2）省略号表示什么意思？（一片深情、说不完的话等）四、拓展延伸，深化主题 师：看到祖国美丽的风光和迷人的景色。我们为伟大的祖国感到