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文档简介

1、函数单调性的应用教学目的重点难点教学过程退 出教学目的使学生通过对知识的运用加深对知识的理解与掌握。在问题解决的过程中渗透数形结合的思想方法和运动、变化的观点。引导学生挖掘知识的作用，提高运用知识分析问题和解决问题的能力。返回重点难点二次函数在闭区间上的最值的探求 返回教学过程 函数单调性的概念单调性的应用举例小 结 函数单调性的概念单调函数的图象特征在闭区间a,b上单调递增的函数其图象变化的趋势；在闭区间a,b上单调递减的函数其图象变化的趋势；结合图象，请指出函数值变化的趋势，从中能得到一些什么结论？增函数在a,b上的图象xyOab y=f(x) f(a) f(b)闭区间a,b上的增函数，函

2、数值随x的增大而增大；在闭区间左端点取最小值；在闭区间右端点取最大值。减函数在a,b上的图象Oab f(a) f(b)yx y=f(x)闭区间a,b上的减函数，函数值随x的增大而减小；在闭区间左端点取最大值；在闭区间右端点取最小值。闭区间上的单调函数的性质若函数y=f(x)在闭区间a,b上单调递增,则函数在此区间上的最小值为f(a)，最大值为f(b)。若函数y=f(x)在闭区间a,b上单调递减,则函数在此区间上的最小值为f(b)，最大值为f(a)。若函数y=f(x)在闭区间a,b上有增有减,则函数在此区间上仍有最小值和最大值,最值可能在区间内取得,也可能在端点处取得。应用举例例题1,例题2应用举例例1,求下列函数的最值:应用举例例2,求下列函数的最值:小 结若函数y=f(x)在闭区间a,b上单调递增,则函数在此区间上的最小值为f(a)，最大值为f(b)。若函数y=f(x)在闭区间a,b上单调递减,则函数在此区间上的最小值为f(b)，最大值为f(a)。若函数y=f(x)在闭区间a,b上有增有减,则函数在

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