（班务工作计划）辅导班数学教学计划

1、辅导班数学教学方案 为提高孩子们的数学学习成果，辅导班老师如何制定数学教学方案呢下面是我收集整理的辅导班数学教学方案，欢迎阅读。 辅导班数学教学方案篇一 一、教材分析 (一)数与代数 1、其次单元“有理数及其运算 有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作简洁的有理数运算。 2、第三单元“字母表示数 引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的根底上介绍同类项的概念、合并同类项的法那么以及去括号与添括号的法那么。 (二)空间与图形 1、第一单元“丰富的图形世界 通过生活中熟识的图形绽开讨论，包括图形的外

2、形、构成、性质、图形的绽开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。 2、第四单元“平面图形及其位置关系 识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动。 (三)统计与概率 1、第五单元“一元一次方程 主要是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。 2、第六单元“生活中的数据 通过对报纸中数据的分析，使同学理解三种统计图的不同特点，并能依据详细问题选择适当的统计图描述数据。 3、第七单元 “可能性 这局部的主要内容是学习大事的发生存在必定性、可能性、不行能性，

3、且可能性是有大小的。 二、学情分析 本班共有1名同学，该生为女生。从性格上看，该生内向、害羞;从学习状况来看，同学根本能够仔细学习，但欠缺接受新学问的力量，数学根底较差。该生的数学思维力量有待提高。 三、教学措施 (一)仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细。 (二)激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发同学的爱好。 (三)数学建模，课件演示。使同学乐在其中，乐此不疲。 (四)开展针对教学试验，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 四、教学进度 第一单元

4、丰富的图形世界 在两个半期复习中穿插复习 其次单元 有理数及其运算 2课时 (10月16日、10月23日) 第三单元 字母表示数 1课时 (10月30日) 半期 整理与复习 1课时 (11月6日) 第四单元 平面图形及其位置关系 1课时 (11月13日) 第五单元 一元一次方程 1课时 (11月20日) 第六单元 生活中的数据 1课时 (11月27日) 半期 整理与复习 1课时 (12月4日、12月11日) 第七单元 可能性 1课时 (12月25日) 期末 总复习 2课时 (1月8日、1月15日) 辅导班数学教学方案篇二 依据学部领导刘校长、杨主任的指示精神，辅导班由奥赛变为竞赛的宗旨，超越课

5、本，提高优生，最终到达竞赛出成果的号召。结合八同学的实际状况以及前段的辅导阅历，特制定如下方案： 一、总体思想：以课本为纲，本着超越课本，凌驾于课本之外为原那么，使同学在辅导班见到一些课堂上见不到的题型，通过方法思路的点拔让同学对课本根底学问复习稳固的同时，开阔同学的视野，拓展同学思维的空间，为竞赛做好必要的预备。另外，为了确保下学期竞赛能出成果，在辅导期间提早觉察竞赛苗子，有意思地及早进行个别培育和熬炼。 二、详细教学方案： 第五周：全等三角形根底题提高题; 第六周：全等三角形提高题竞赛题; 第七周：全等三角形综合题过关测试; 第八周：轴对称及等腰三角形根底题提高题; 第八周：等腰三角形提高

6、题竞赛题 第九周：等腰三角形综合题过关测试 第十周：实数根底题提高题竞赛题; 第十一周：项中考试 第十二周：一次函数根底题;提高题; 第十三周：一次函数竞赛题; 第十四周：一次函数综合题过关测试; 第十五周：整式的乘除根底题提高题 第十六周：因式分解根底题提高题; 第十七周：因式分解竞赛题; 第十八周：整式及因式分解过关测试; 第十九周：竞赛班期末考试 其次十周：期末考试 辅导班数学教学方案篇三 一、教学思想： 深化推动和贯彻数学新课程标准的精神，以同学进展为本，以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标，培育同学创新精神和实践力量为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。义务教育阶段的数学

7、课程，其根本动身点是促进同学全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题转化为数学问题并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、教学目标： 1、态度与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，乐观探究，改进同学的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 2、学问与技能：把握数学教材、数学学科“根本要求的学问点。 3、过程与方法：通过探究、学习，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演

8、绎、类比进行简洁地推理。围绕数学教材、数学学科“根本要求进行学问梳理，适时的进行分层教学，面对全体同学、培育全体同学、进展全体同学。 三、教学措施 1.仔细学习钻研新课标，把握教材，编写好“教案。 2.仔细备课，争取充分把握同学动态。 仔细钻研大纲和教材，做好各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好同学的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践力量。 3.仔细上好每一堂课。 创设教学情境，激发学习爱好，充分用足用好每节课时间。爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。激发同学的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让同学去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让同学爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 4.落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 全面关心同学，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答同学在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱,获得进一步提高;使差生也能准时扫除学习障碍，增加学习信念，尽可能“吃得了。充分调动同学学习数学的乐观性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提