小学语文 —B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (82)

1、教学设计方案课题名称小房子工作单位教材版本冀教版三年级上册工作单位教材版本冀教版三年级上册姓名年级学科三年级 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容 的重要性）本课是河北省人民出版社编写组编写的小学信息技术教材第一册第四课 的内容，本课是学习“画图”软件的入门知识，教材首先安排了颜料盒的查找 及画布大小的调整。让学生在开始画图之前做好必要的准备工作，这是本单元 教学中基本的需要。教材紧紧围绕讲解画图工具的使用方法安排。在拓展空间中安排了练习，通过 画一幅自己喜欢的图画复习学习绘图工具的使用方法。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目

2、标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）.能够查找隐藏工具箱和颜料盒。.掌握直线、矩形、圆角矩形、油漆桶工具的使用方法。.掌握作品的保存方法。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方 法的掌握情况，如何设计预习）该年龄段学生刚接触计算机，对计算机的使用还比拟陌生，针对这种情况 需要教师进行耐心的引导。这一节课是应用色彩丰富的儿童绘画，激发孩子们 的求知欲，让孩子们主动的去发现、探索“直线”、“矩形”等工具的使用方 法。学生的认知和能力是有区别的，我利用这一差异形成的学习资源让孩子们 互相合作，享受成功的乐趣。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标

3、） 一激趣导入谈话：“刚才通过一段影片，我想老师们同学们都愿意伸出援助之手、献出一 份爱心，贡献自己的一份力量。同学们，老师和大家一样不能亲临灾区现场，【设计意图】从出人意料的故事结果切入，追溯导致结 果的原因，引发了学生的学习兴趣和探究欲望，也为下面的 教学找到一条统领全课、步步深入的思路。（四）再读结尾，拓展原文。.读一读课文的最后一自然段：作者屠格涅夫为什么要 “唤回我的猎狗” “离开”呢？.生自主交流。.屠格涅夫是这样想的吗？师出示原文结尾。（用幻灯 片出示）.师总结：爱，无处不在，因为爱，小麻雀得救了。我相信，文中 这只小麻雀将在老麻雀浓浓的爱意中健康成长。同样，你们 也一定会在父母

4、、老师、朋友的关爱中健康快乐的成长。五、拓展练习（一）总结方法.要想把事情写清楚，你学会了几招？.生自主概括。（二）初试身手1.出示图片：运用这节课学到的方法，看图发挥想象， 把图片上看到的、听到的、想到的内容说清楚。.生练写。.交流点评。附：板书设计17.麻雀起因经过结果按 事 情 发 展 顺 序 写把事情 写清楚写看到的想到的听到的B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实 现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据 自身情况，学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时 间了，可以把时间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生 可以反复观看微课，直到

5、自己掌握为止，这样就使学生可以 按自己的步调学习并随时在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里 通知的内容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布 的内容。同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时 修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记 录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学 会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效， 对日常教育工作的开展提供了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之 后感觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通 过这样的微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学 生的需求，最

6、大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任 务，培养自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到 最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的 内心选择,这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑 到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课 堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利 于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视 频，它主要表现在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到 最大限度，从而为学生提供一种新型的自主

7、学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理 解，大家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象， 便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子 在学习习惯方面存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分 调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏， 在游戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加 乐于学习，变被动学习为主动的学习。但爱心的方式有许多种，今天老师就先教你几招，利用画图软件画出自己内心 的关爱，表达自己真挚的一片爱心。”二、新课教学1、启动“画图”软件。问：“谁能帮助老师翻开一下画图软件”（指名 学生演示,其他学生观看）:2、讲解

8、并演示如何查找工具箱和颜料盒。（1）学生发现问题。问：“刚打 开的画图软件同学们发现跟上次翻开的画图软件有何不同”学生发现问题。（教 师事先隐藏颜料盒）（2）教师操作解决。（学生观察）3、讲解如何调整画布。（1）提出问题。问：“现在我们想画图画了可是我的画布不够大如何解决 呢？ ”（2）教师边边讲解边演示。（学生练习1分钟左右。）方法：通过控制点调整画布大小。4、讲解工具箱中的绘图工具。（1）画图必须得有画图工具，今天老师给大家带来了几种绘图工具直线、 矩形、圆角矩形、油漆桶几种工具。（2）直线工具的介绍。教师用鼠标指向直线工具提示学生观察鼠标下方 的提示框并且注意状态栏的变化。提出彩色直线问

9、题，讲解前景色和背景色画 出爱心图。（教师边讲解边演示绘制）（看一一点一一画一一变）（3）矩形工具的介绍。刚才同学们学会了直线工具的使用方法，矩形工 具和直线工具学习方法有相同之处，下面我请一位同学上来当一次小老师，教 大家学习矩形工具。（边讲解边演示）。（4）圆角矩形工具的介绍。学生自学，教师巡视辅导。（5）油漆桶工具的介绍。老师演示，学生观察。三、拓展空间。1、出示作品让学习指出图画中哪些地方明显用到了 “矩形”工具。（出示 图片。四川省汶川县的强烈地震震惊了中国，同时也震惊了世界。灾区房屋损 坏严重、通讯中断、群众的生命承受这严重的考验，急需房屋。同学们赶快拿 起自己手中的鼠标加入拯救队

10、伍，在我们的作品中现出你的爱心。） 2、学习自由练习教师巡视指导。3、演示学生优秀作品。同学们停下手中的鼠标，你的作品也许没有完成， 你的作品也许很幼稚很粗糙，但只要你的作品中有爱心它就是最好的作品，谁 愿意讲一讲自己的作品。（问学生哪些地方使用了直线、矩形、圆角矩形、油 漆桶的工具，请学生讲出他的作品主题）.五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的 变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图通过一段影片导入课观看影片通过影片题，让学生在爱心奉献的情 景中自然而然的进入本课。.导入到新课的 教学中，使同学 们在兴趣的驱 使下主动

11、探索。通过学生发现问题，老 师演示解决，提高学生观察 能力。学生观察出示图片，震撼 学生心灵，激发 学生创作作品 的欲望。通过“小老师”活动提高学 生的学习兴趣。教给学生学 习方法，提高学生自学能力。出示图片，震撼学生心 灵，激发学生创作作品的欲 望。学生操作练习同学发现邻桌 的同学做出来 的图比自己的 好看时就会主 动的与同学交 流，这样就促进 了学生交流、合 作能力的提高， 也促进了学生 从别人的经验 中获得知识的 能力，是对学生 终身学习能力 的训练。通过演示学生作品巩固 所学知识点。激发学生创作 欲望。学生演示优秀作品展示学生 优秀作品(1)、把学生的 作品收集到教 师机上；(2)、组

12、织学生 欣赏作品并评 价作品的优缺占八、，（3）、鼓励学生继续完善作品；六、教学评价设计（创立量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小 组其他成员的评价）。也可以创立一个自我评价表，这样学生可以用它对自己 的学习进行评价）.教法运用在教学与合作中我主要利用儿童对绘画的兴趣，激发他们愿意学习使用计 算机画出美丽图画欲望，主动探究画图工具的使用，并愿意在学习的过程中与 同学交流。能在学生间的交流中完成教学任务，到达教学目标。.学法指导在学习中如何调动学生的学习兴趣，激发他们学习的主动性是非常重要 的。我通过影片导入到新课的教学中，使同学们在兴趣的驱使下主动探索。在 教学过程中，孩子们学习能力

13、的差异又成为一种学习的资源，当有的同学发现 邻桌的同学做出来的图比自己的好看时就会主动的与同学交流，这样就促进了 学生交流、合作能力的提高，也促进了学生从别人的经验中获得知识的能力， 是对学生终身学习能力的训练。3、展示学生优秀作品（1）、把学生的作品收集到教师机上；（2）、组织学生欣赏作品并评价作品的优缺点；（3）、鼓励学生继续完善作品；设计意图:通过作品展示，培养学生交流信息与表达信息的能力。学会欣赏 和评价他人的作品。七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为 方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）教学反思：三年级学生第一次接触信息技术课程，学生在这以前可能

14、 或多或少地接触过计算机，客观上应该存在着一些差异，有的学生 能按老师要求操作计算机，有的学生动手能力差，计算机操作不 “灵、并且低年级学生好奇心强、注意力不太集中、理解力不够, 特别是对信息技术课程中抽象的理论、概念难以理解。因此，教学 过程中，让学生在听的过程中用眼睛去观察，在学习中亲自动手实 践。在操作中发现，解决问题，给学生创造一个愉快的学习气氛。 尽量做到把学习的主动权还给学生。麻雀教学设计【教学内容】部编版语文四年级上册课文麻雀（选自屠格涅夫的 猎人笔记）。【教材分析】本单元为习作单元。单元语文要素是“了解作者是怎样 把事情写清楚的”。麻雀作为习作单元的第一篇精读课 文，旨在引导学

15、生领会把事情写清楚的方法。课文表达了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻 雀的故事。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。事情的 起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿， 结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。课文按照事情开展 的顺序写，把起因、经过、结果交代得很明白。作者观察仔 细，捕捉到很多细节，既看到了猎狗露出锋利牙齿的凶恶、 小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀拴掌起羽毛的紧张，又听到了老麻雀嘶哑而绝望的尖叫声，并加上了自己的想象。作者 把这些内容写下来，清晰生动地展现了当时的情形。课文篇幅短小，语言高度凝练，用词准确传神，往往寥 寥几笔便能勾勒出对象的特征，传出形象之“神”。【学情分

16、析】在学习这个单元之前，学生已经学过了一些写事的文 章。如，四年级上册第四单元编排的盘古开天地普罗 米修斯女婿补天都是按事情的起因、经过、结果来写 的，学生已经初步学习把我文章的主要内容的方法，了解了 按照事情的开展顺序来写事的方法。但如何把事情开展过程 中的重要内容写清楚，是孩子们在本课学习中所迫切需求 的。本节课拟通过“自主朗读、合作探究、品味方法”等一 系列学习活动，使学生提高阅读能力，习得把事情写清楚的 方法，从而为实现本单元语文要素打下基础。【教学目标】.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13 个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。.知道可以按事情的开展顺序写事，把事情的起因

17、、经 过、结果交代清楚。.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展 现事情开展过程中的重要内容。【教学重点、难点】引导学生感受把事情写清楚的方法：按一定的顺序；把 看到的、听到的、想到的写下来，能清楚展现事情开展过程 中的重要内容。【教学准备】生：阅读课文，自学生字词。师：多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、成语导入，引出课文（一）聊成语。师：认识麻雀吗？关于麻雀，还有这样一个成语：麻雀虽 小，五脏俱全。（幻灯片出示）.生自由读。.自主交流成语的意思，鼓励学生积累成语。（二）揭示课题，了解作者屠格涅夫及译者巴金。【设计意图】将一些经典语言“植入”学生的大脑，是 语文教学的使命之一

18、。“麻雀虽小，五脏俱全”是一句广为 流传、在许多著作中常被引用的成语。在课之初谈起，这是 一个学习成语恰当的时机；对课文学习的铺垫一一了解麻雀 来讲，又找到一个合适的切入口 学生通过成语中的信息 很快感知到麻雀个儿小的特性。聊成语一一聊麻雀一一揭课 题，衔接自然，教学不单调，一个环节里揉合了几个教育目 的，表达了语文教学的综合性，让课堂更为高效。二、整体感知，把握内容朗读课文：课文围绕麻雀写了一件什么事？（用幻灯片 出示）（一）回顾普罗米修斯等课文讲述故事的方法。（二）默读麻雀，梳理起因、经过、结果。.自主梳理起因、经过、结果。.交流故事的起因、经过、结果。.概括课文主要内容。（三）教师总结归纳。要把事情写清楚，可以按照事情开展的顺序写。【设计意图】概括课文的主要内容对小学生来说是个难 点，经过“回顾旧知”一一“知识迁移”一一“概括归纳” 这么几个步骤的练习，化解了难点。三、精读课文，感悟方法（一）紧扣结尾，调动阅读兴趣。麻雀是那么弱小，猎狗是那么强大，但结果，老麻雀却 赢了，吓退了猎狗，成功地救下了小麻雀。一一怎么会出现 这样的结果呢？难道是因为这只猎狗