三年级下册数学教案-1.1 24时计时法 ▏冀教版 (2014秋) (3)

1、24时计时法教学设计教学目标：1、使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念。3、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力，激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值。教学重、难点：引导学生在合作探究中认识、理解24时计时法，会正确运用24时计时法表示一天中的某一时刻，明确两种计时法的异同。教具准备：多媒体课件 实物钟教学过程：一、创设情境1、 课前谈话：同学们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些节目呢？2、有没有看过春节联欢晚会啊？什么时候有？对，在每年的大年夜，和

2、爸爸妈妈围坐在电视机前，一边收看春节联欢晚会，一边等待新年的到来，那是多么令人激动的时刻啊！想不想再回顾一下那时的情景？多媒体播放新年即将来临，全场倒计时的场面。你看到了什么？听到了什么？（0点钟声敲响，猴年第一天开始了！）也就是说一天是从什么时候开始的？板书：半夜12时 0时3、新年的第一天，你做了什么事情觉得很有意义，到现在还记得的？跟大家讲讲，好吗？4、过渡：可能有些同学那天过得不是特别有意义，或者已经忘记了，想在明年春节的时候给自己计划一下吗？你可以把最想干的两三件事情写下来。二、自主探究（一）教学普通计时法和24时计时法1、学生填写时间安排表。2、全班交流：（1）哪位同学想来介绍？一

3、生在实物投影上边讲边拨钟，师口述：从0时起一天开始了。师：一整天结束了吗？（把时针拨到0时）旧的一天结束的同时新的一天又开始了！从这位同学拨钟的过程中，你发现时针在钟面上走了几圈？一共有几小时？（板书：两圈 24个小时）（2）谁也想来介绍一下？请学生把安排表放到实物投影上说一说。3、两位同学写的时间怎么不一样呢？随机揭题：其实，它们是两种不同的计时方法，像上午7时，下午3时（板书）等这种计时法叫做普通计时法，（板贴：普通计时法），另外一种叫24时计时法（板贴：24时计时法），它们都是记录一整天中某个时刻的方法。4、改写：这是普通计时法，你能用24时计时法把它改写一下吗？这24时计时法，谁会改写

4、成普通计时法？5、让我们从屏幕上再来看看它们是怎样计时的？多媒体演示，师讲述：半夜12时 中午12时 半夜12时0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 126、比较两种计时法的异同。现在你能从图上发现普通计时法和24时计时法的联系和区别了吗？同桌之间互相交流一下。生交流师板书：普通计时法有时间词，24时计时法没有时间词；从普通计时法换到24时计时法，第一圈，时针指几就是几时，第二圈，时针所指的时刻还要分别加上12小时；从24时计时法换到普通计时法，第二圈时时针所指时刻减去12小时。板书成： 第二圈12普通计时法 24时计时法有时

5、间词 12 没有时间词半夜12时 0时（24时）（二）师生对口令过渡：下面我们来个对口令，我说一个时刻，你能判断它用的是哪种计时法并把它转化成另一种计时法吗？题目：上午9时 凌晨3时 晚上9时 14时 7时 半夜12时 下午5时 22时三、运用拓展1、我们的手表上都有时针和分针，可是这些钟面上却少了时针，你能根据下面这些时刻给钟面画上时针吗？7：00 下午1：00 21：00 24：002、 在我们生活中，你在哪里见到过24时计时法？师：对，24时计时法在我们的生活中随处可见，你瞧多媒体随机出示A、电子表B、图书馆借书时间表、肯德基营业时间、节目预告3、看来，生活中我们离不开24时计时法，你能

6、根据图中的情境说说钟面上的时间吗？（可以用24时计时法，也可以用普通计时法。）4、现在的人们离不开钟表，可是很早以前并没有钟表，那时的人们又是怎样计时的呢？让我们跟随电脑博士回到古代去看一看吧！（多媒体出示）师介绍：在古代，原始人只知道用日和夜来表示时间；后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间，这是日晷，由 “晷针”和“晷盘”组成，晷盘上刻有24个等分的刻度，晷针垂直在晷盘中央。当太阳照着晷针，针影随太阳的运转而移动，刻度盘上指示出刻度来，便知道了时间，但它只能在晴朗的白天应用，阴雨天和夜间就不行了。因此，人们又发明了用滴水或漏沙的方法来计算时间，这就是铜壶滴漏，我国发明的铜壶滴漏比外国制作的滴水计时器要早的多，而且应用也很普遍。再后来，人们发明了钟表，计时