部编九年级课内文言文《送东阳马生序》对比阅读专练(含答案)

1、每假借于藏书之家礼愈至部编九年级课内文言文送东阳马生序对比阅读专练（含答案）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余， 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之 先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理， 俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 至舍，四支僵劲不能动，

2、媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无 鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨 然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾 问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而 诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡 所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者， 非天质之卑，

3、则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书 以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！ 其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之 盛而骄乡人者，岂知余者哉甲】 余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。【乙】 溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”18、解释下列句中加点的词语。（4 分）（1）弗之怠（）（2）负箧曳屣（3）四支 僵劲不能动（）（ 4）溥幼嗜 学（ ）19、用

4、现代汉语写出下面句子的意思。（4 分）（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。2）如是者六七始已。20、用“ / ”标出下面句子的朗读节奏。（ 2 分）余因得遍观群书21、比较 甲 乙两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。（4 分）22、读了 甲 乙两文后，你有什么收获。（ 3 分）19 、能译出主要意思，语言通顺答案参考： 18 、懈怠，放松；背；同肢，肢体；爱好 即可。20、余/因得 /遍观群书。 21、（1）学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。（2）不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学习。22、能围绕“勤奋”、“学习环境”、“学习条件”中的一点谈感触即可。甲】余幼时即嗜学。故余虽愚，卒获有

5、所闻。【乙】匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大 姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰： “愿得主人书遍 读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。注释匡衡：汉朝人。不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。大姓：大户人家。文不识：人名，姓文名不识。佣作：做工辛勤劳作。资：借。大学：大学问家。20、解释下面加点的字。（ 2 分）衡乃与其佣作而不求偿主人怪问衡21、下列加点的字意义和用法相同的一项是（2 分）A 门人弟子填其室弗之怠或遇其叱咄从乡之先达执经叩问C 邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而 读之衡乃 与其佣作而不求偿22、用现代汉语翻译

6、下列句子（ 4 分）（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。（2） 主人感叹，资给以书，遂成大学。23、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3 分）甲文乙文24、甲、 乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（ 3 分）参考答案： 20、借 周到 报酬 感到奇怪 21 、 D22、我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。23、甲文：“余”凭诚信借书苦读。“余”毕恭毕敬请教老师。乙文：匡衡凿壁借光 读书。匡衡劳作不求报酬借书。 24、一个人要在学习

7、上有所成就，就应该：刻苦勤 奋 博览群书 虚心请教。甲】余幼时即嗜学。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴， 以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻 之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐 偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣2 分） 从乡之先达执经叩 问 颐既觉1解释下面语句中加点字的意义（ 无从致书以观 而以书赴告同学者2翻译下面的文言语句（ 2 分）（1）录毕，走送之，不敢稍逾约（2）以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。3甲乙两文有写作内

8、容和表达感情上有什么相同之处？（4 分）内容：感情：4甲乙两都 写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？为什么？（ 4 分）参考答案： 1引来，得到；询问，请教；书信；醒，睡醒。 2抄写完毕，赶快 把书送还， 不敢稍稍超过约定的期限； 以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师， 师生之间相处十 分融洽。3都写到“求师”这一内容（ 1 分）；都体现出求师的诚恳和老师的尊重。（ 2 分）4不相同（ 1 分）。甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了鼓励马生刻苦 努力学习（ 1 分）；乙文从侧面写天气寒冷，意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬（或尊 重）的态度，表达尊师重的思想（ 2 分）。四】【甲】余幼时即嗜学

9、。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠 （1），辄以水沃面（ 2）；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被 谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉（3），妻子衣食仅自足而已。常自诵曰“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”注释 1、昏怠：昏沉困倦。 2、辄：就。沃：浇。这里是“洗”的意思。3、食不重肉：不多吃肉。、解释加点的词。（ 4 分）（ 1）余幼时即嗜学（）（ 2）录毕，走送之（）（ 3）益慕圣贤之道（）（ 4）妻子衣食仅自足而已（）、下边加点词用法或意思完全相同的一组是（）（3 分）A 、以是

10、人多以书假余扶苏以数谏故，上使外将兵B 、手自笔录，计日以还重岩叠嶂，隐天蔽日 C 、从乡之先达执经叩问肉食者谋之、翻译句子（ 6 分） （ 1）故余虽愚，卒获有所闻。（2）士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。、甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？（ 2 分）、甲段中写人物读书刻苦的语句是：（ 2 分）、甲文中“人多以书假余”的原因是： 乙文中范仲淹“被谗受贬”的原因是： （都用文中的句子回答）（ 4 分）参考答案：22 、（ 1）爱好、特别喜欢 （2）跑 （ 3）更加 （4）妻子和儿女23 、A18家境贫寒；刻苦读书。（每点1 分，共 2 分）24 、（ 1）我虽然愚笨，但终

11、于还是获得了学问。（ 2）读书的人（贤德的人）应当忧在天下人之前，乐在天下人之后。25 、家境贫寒与刻苦读书。 26 、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。27 、录毕，走送之，不敢稍逾约。 既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。【五】【甲】余幼时即嗜学故余虽愚，卒获有所闻。【乙】范仲淹二岁而孤， 家贫无依。 少有大志， 每以天下为己任， 发愤苦读， 或夜昏怠 （）， 辄（）以水沃（）面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被 谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重（）肉，妻子衣食仅自足而已。常 自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”注： 昏怠：昏沉困倦。

12、辄：就。 沃：浇。文中有“洗”之意。 重：兼有两种 （事 物）。16解释下列句中的加点的词语。（ 4 分） 以是人多以书假余 假： 由参知政事谪守邓州 谪： 录毕，走送之 走： 妻子衣食仅自足而已 妻子：17用现代汉语写出乙文中画线句子的意思。（2 分）答：18甲乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？（ 2 分）答：参考答案：16 假：借； 走：跑； 谪：降职远调； 妻子：妻子和儿女。17读书的人（贤德的人）应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。六】甲】既加冠，故余虽愚，卒获有所闻。【乙】 人之为学， 不日进则日退。 独学无友， 则孤陋而难成。 久处一方， 则习染而不自觉。 不

13、幸而在穷僻之域， 无车马之资， 犹当博学审问，以求其是非之所在， 庶几可得十之 五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子 曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人 可不勉乎？注解 孤陋片面、浅陋。 资盘缠。 审详细。 庶几 差不多。 子羔、原宪 孔子的弟子。 勉勤勉，努力。8、以下 4组语句中加点的词意思相同的一组是（）（2 分）A既加冠若既不出户B故余虽愚虽有子羔、原宪之贤C俯身倾耳以请夫以孔子之圣， D 益慕圣贤之道曾益其所不能9、解释下列加点的词。（ 4 分）A或遇其叱咄 B 不幸而在穷僻之域 C 又患无硕师名

14、人与游D 若既不出户10、将文中画线的句子翻译成现代汉语。（从以下两题中任选一题）（2 分）（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问2）人之为学，不日进则日退。11、甲乙两段文字所谈的都是为学之道， 这两段文字所说的道理， 其共同之处有哪些？不同 之处有哪些？ （2 分）七】【甲】送东阳马生序（节选）今诸生学于太学，余故道为学之难以告之。【乙】 黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰：“予幼好书，家贫难致。 有张氏藏书甚富， 往借不与， 归而形诸梦，其切如是。 故有所览， 辄省记。通籍（做官） 后， 俸去书来，落落（堆积）大满，素蟫（书中蠹虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专， 而少时之岁

15、月为可惜也。”今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。然则 予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸， 则其读书也必专， 而其归书也必速。 为 一说，使与书俱。 黄生借书说（节选）清 ?袁枚 1解释下列语句中划线的词语。A 县官日有廪稍之供B撰长书以为贽C 与之论辨，言和而色夷D其借书亦类予2甲文中哪一语句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同？答：这一语句是“ 。”3用现代汉语翻译下列句子。（1）予幼好书，家贫难致。（2）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？4综合与延伸。（1）甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，这表现了他们怎样的共同 心态？两文写作意图的共同