现代教育技术在小学品德教育教学中的应用

1、现代教育技术在小学品德教育教学中的应用在科技的不断进步中，现代教育技术越来越多的运用于课堂教学，它不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。运用现代教育技术辅助思想品德课教学，使许多抽象的、难以理解的思想品德理论变得生动形象，易于理解和接受；运用现代教育技术充分调动学生视觉等感觉器官，引发学生学习的积极性和强烈求知欲；运用现代技术使学生更好的辨别是非，指导行为。让他们在有限的教学时间内，能够全身心地投入到教学活动中，更好的提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导学生的道德行为。 一、利用现代教育技术有利于激发学生学习兴趣俗话说：兴趣是最好的老师，兴趣是小学生对知

2、识产生渴求的起点，萌发创新欲望的基础。因此，培养学生兴趣是课堂教学的重要任务之一，特别是思想品德教学，激发兴趣可得事半功倍之效，是提高学生学习质量的关键。而多媒体教学作为新兴的教学手段，在深化教学改革中为我们开辟了新思路、新途径。教学中，恰当地运用现代教学媒体，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。能很好地激发学生的学习欲望，大大增强了教学效果。如我在教学美丽的地球时，精心设计了多媒体课件，用多彩的画面让学生了解地球的美丽，吸引学生的眼球，把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，让学生在教学活动中由感

3、性上感知地球的美丽到理性上对地球的感激；从而激发学生对美丽地球的热，这样形象化、具体化把具体事物呈献在学生面前，激发了学生的学习兴趣和丰富的想象力也调动学生的学习积极。二、利用现代教育技术有利于发挥学生的主体作用思想品德课教学的关键，是要在教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，使两者关系达到和谐统一，其中学生对知识的获取、能力的培养，应当是在主体意识支配下的自觉行动。思想品德教师在教学过程中，借助信息技术,既可以充分调动学生学习的主动性,而且更好地实现了学习的开放性和建构性。它更强调利用多媒体技术和网络,构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具,让学生通过网络获取大量的信息,做到自主学习

4、。 如在教学节约用水时，我提前一周让我让学生通过请教家长、上网、查阅图书等途径收集相关的资料与数据(如：地球总水量、淡水资源占总水量的百分之几等)，了解水资源的宝贵，并了解我国缺水现状以及水的用途。其次是了解各自家中、学校的生活用水情况，观察生活中有哪些浪费水的现象，并提出相应的节水措施。上课时我对学生搜集到的图片、录像、宣传资料等进行整合，并让学生畅谈搜集材料后的心得，使学生感悟到“节约用水”的现实性和迫切性。通过多媒体特有的形象逼真的画面，富有情感的声音，再加上教师适时的恰当讲解，促使学生主动思考、不断探求。三、利用现代教育技术激发学生情感,实现品德内化思想品德课的内容知识面广、综合性强,

5、许多理论概念显得抽象难懂。而品德课堂教学中，教师传递给学生的信息的多少会直接影响教学的效果，信息量大，则学生明理深刻，激情有效，辨别是非能力增强。反之，则理解肤浅，收益甚少，不能达到预期教学目标。传统的教学方法，内容靠口述，重点靠板书，分散了教师的教学精力，且传递信息不足，而图文并茂的多媒体，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料可以有效地节约时间，加大信息传递量，提高思想品德课教育的说服力。如在教学温暖的家时，我首先利用多媒体电脑播放音乐我爱我的家再利用课件展示幸福的一家短片，让学生充分感受家庭成员给予自己的爱。随机播放幻灯片：A、下雨天，爷爷背我行走。B、生病时，爸爸细心照料。C、遇到困

6、难，妈妈耐心鼓励。D、做错事，奶奶严厉批评。几组感人的画面，并让学生回忆自己的亲身经历，明白父母的辛劳，激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。这样不仅完成知识目标,更重要的是让学生感受到心灵的震撼,完成由“知”到“行”的过渡,实现品德的内化。 四、利用现代教育技术利于延伸空间，拓展教学现代教学技术利用现代科学技术，使教学内容更加丰富多彩，使教学方法变得更加新颖，多样化。教学可以不受时空的限制。教学中可以充分运用现代教育技术，展示知识的发生过程，将抽象内容形象化，深奥内容浅显化，可以充分利用学生的空余 HYPERLINK /zuowen/shijian/ t _blank 时间，以多种形式拓

7、展知识面，了解最新技术成果，调动学生主动学习的积极性，有利于培养学生的想像能力，思考问题的能力，动手能力，全面提高学生的素质。如在教学书报生活中的良师益友时，我用视频短片播匡衡凿壁偷光、高尔基救书的故事，以及课后让学生搜集有关爱读书的名人故事和名言警句，让他们知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。通过学习也使自己成为一个爱读书报，有健康的阅读兴趣的好孩子。这样也拓展了学生的知识面。总之，充分运用多媒体，能优化课堂教学结构，大大提高课堂思想品德课教学的实效，同时多媒体能使教学信息生动、形象、感染力强，引起学生的学习兴趣，充分调动学生学习思想品德课的主动性、积极性、创造性，充分发挥学生的主体作用，但值得注意的是在利用多媒体教学时要适时、有效，这样方能起到事半功倍的效果。思想品德教师应顺应时代