第四课等待(共12页)

1、任课老师姓名(xngmng)： 日期(rq)：2014年 月 日 .课题第四课 等待总-5-节 第一课时 讲解词语教 学 目 标教学目标：学生要掌握“诚信，举办，眺望，笼罩，跺，果真，清脆，急冲冲，扑闪，关切”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“诚信，举办，眺望，笼罩，跺，果真，清脆，急冲冲，扑闪，关切”等词语造句。情感目标：让学生了解诚信的意义。重点难点重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。前提诊测题1.抽几名学生读一读词语。2.检查学生的预习情况。3.全班学生拿出听写本听写词语。课前准备板书导入

2、新课教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式1.作者在第一自然段中表达了什么观点？2.作者第二，第三，第四自然段中选取了哪些具体的事情？教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容 1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标。讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读词语。重点词语造句。1.诚信；诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实。你的诚信对我是一个很大的帮助。2.举办；举行活动；办理事业。这就是我们要举办晚会的地方。3.眺望；从高处远望。在那儿，我眺望大海。4.笼罩；某物把物体完全遮住；广

3、泛覆盖的样子死亡的阴影笼罩在他的脸上。5.跺；脚用力踏地：他气得直跺脚。我生气，跺跺我的脚。6.果真；确实，当真。我说你一定会来，你果真来了。7.清脆；声音清亮好听。我的电话里传来了她清脆响亮的声音。8.急冲冲；你不必总是那么急冲冲的。9.扑闪； 他注意到另一只鸟儿在笼边扑闪着翅膀。10.关切；关心，多用于对人，领导对群众，长辈对晚辈或同志之间，语意较重。我对他的学习很是关切。板书设计1.板书课题：（词语）第四课 等待2.板书用重点词语造的句子。解释词语。作业抄写词语10遍总结自主阅读，通过查词典，小组讨论等方式学习字词，理解课文。教学后反思任课老师姓名(xngmng)： 日期(rq)：201

4、4年 月 日 .课题第四课 等待总-5-节 第-2-课时 理解课文教 学 目 标教学目标：1.让学生正确流利的的阅读课文。2.让学生会读并理解课文中出现的生词。3.在讲课过程中，通过学生间的互相交流进行 合作学习。 4.使每个学生完全理解课文内容和结构。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：深入理解诚信的意义重点难点重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。前提诊测题1.用下列词语组成词组诚信_, _美德 _运动会 _娃娃2.找几个同学朗读课文检查预习情况。3.做相关练习课前准备板书导入新课教学方法：启发式教学提问法、讨论法、 （读写

5、结合，讲授法，练习法）.学习方式：多听, 多说, 多读, 多写, 多练,词组,造句。教学工具：课文图片，教材，练习册。导入：作者在第五，第六自然段里要说明什么道理？教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标,板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文。复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题。1.作者在第一自然段中表达了什么观点？2.作者第二，第三，第四自然段中选取了哪些具体的事情？3.作者在第五，第六自然段里要说明什么道理？4.你同意作者的观点吗？请说明理由。串讲

6、课文（第1自然段）讲述了课文开门见山地告诉了我们：诚信是美德。（第24自然段）古丽是一个讲诚信的孩子 （第56自然段）叙述了“我”参观展览的收获与心情。板书设计板书设计： 第四课 等待理解课文作业熟读课文做练习总结通过学习课文，我们明白了诚信就是要从身边的小事做起的道理。我们只有从点点滴滴的小事做起，才能养成讲诚信的良好习惯。教学后反思任课老师姓名(xngmng)： 日期(rq)：2014年 月 日 .课题第四课 等待总-5-节 第-3-课时 讲解课文教 学 目 标教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用有叫，竟，一就等重点句型造句。情感目标：深入理解诚信的意义重点难点重点：掌握

7、重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。前提诊测题1.找几个同学朗读课文。2.填量词一（ ）暖流 一（ ）乌云 一（ ）雨伞 一（ ）大雨一（ ）教室 一（ ）学校 一（ ）信念 一（ ）展品课前准备板书导入新课教学方法：启发式教学，讲解法，引导法，示范法教学手段：教学常用工具，教材，词典用提问的方式导入新课。3. 你同意作者的观点吗？请说明理由。教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用重点词语造句。1有叫

8、表示转折。1)这个村里有一个名叫艾迪娅的小姑娘，既会唱歌，有会跳舞。2.竟表示感到意外，没想到。1）三年来，帮助老奶奶挑水的竟是赛木江。3.一就表示连贯关系，按顺序先后说出连续的情绪变化。1）一见到爸爸，我就什么都说不出来了。1.归纳课文的结构我的朋友古丽约“我”看泥塑展“我”按时赴约，古丽却没到“我”有些不高兴并埋怨她失约没想到她竟冒雨给“我”送伞并说明失约的原因这件事使“我”明白了诚信的真正含义。2.通过学习课文，我们明白了诚信就是要从身边的小事做起的道理。我们只有从点点滴滴的小事做起，才能养成讲诚信的良好习惯。板书设计板书设计： 第四课 等待 句型造句 理解课文内容作业背诵最后自然段总结

9、通过学习课文，我们明白了诚信就是要从身边的小事做起的道理。教学后反思任课老师姓名(xngmng)： 日期(rq)：2013年 月 日 .课题第四课 等待 总-5-节 第-5-课时 总结课文及自读课文教 学 目 标教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。重点难点重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。前提诊测题回答问题 1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？3.所有的人为什么都被震惊了？课前准备板书导入新课处理方式：让学

10、生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式导入：男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文，学生讨论问题。复述课文内容。教学内容 我的小词典1.陌生；事先不知道，没有听说或没有看见过的，生疏的。2.意味着；含有某种意义。3.辜负；亏负;对不住4.榜样；样子，模样。5.承担；承当，担当，担负，敢于担当的责任与义务。6.提醒；指

11、出来以引起注意：要不是你提醒，我肯定又忘了。根据课文内容讨论问题。1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？3.所有的人为什么都被震惊了？板书设计板书设计： 信任与责任小时候 母亲 阿姨 了不起作业1. 熟读课文，用自己的话复述大概内容。2.预习新课。总结通过学习本课，同学们知道了诚实守信是做人的根本。教学后反思任课老师姓名(xngmng)： 日期(rq)：2014年 月 日 .课题第四课 等待总-5-节 第-4-课时 练习 教 学 目 标一：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.学生能理解练习

12、题的要求。能力目标：学生能做练习。二：情感与价值观：鼓励学生发挥独立性。重点难点重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。前提诊测题组成词组诚信_, _美德 _运动会 _娃娃保护_ 纷纷_ 乐意_ 吸引_课前准备板书导入新课教学方法：讲练结合（讲授法，问答法，练习法，思考法）。学习方式：学生首先独立做题，然后上黑板做，最后师生共同纠正。二，导入新课：你同意作者的观点吗？请说明理由。教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。引导学生做练习，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。独立完成练习。教学内容二，词句练习。（一）给下列形近字组词。城市 泥土 眺望 漂泊大雨 端起 暖气诚实 尼龙 逃跑 飘着 端饭 援疆（二）看拼音写词语。 举办 笼罩 果真 怨气 面颊 诚信（三）组词词语。传统美德 不见不散 兴高采烈 瓢泼大雨 气喘吁吁 一股暖流三，语段练习（一）将下列句子