关于写话与习作

1、课标关于习作的目标 标准总目标提出“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验、想法”，其实就隐含这写“具体”的方法和路径： 当下习作最大的“难”就是写不具体，习作教学最大的“难”也就是如何指导儿童写具体。 “见闻”就是看到的，听到的，包括人的动作、神态、语言，事物的形状、颜色、质地、变化等； “体验”就是自己完整的亲历过程，从开始，到经过，再到结果； “想法”就是自己在观察、经历过程中的心理活动或者由具体事物产生的联想等。如果将这些“细节”在习作教学中落实到位，学生习作中的“具体”自然水到渠成。 写“真实”，是不说“假话”的基础；写“具体”是不说“空话、套话”的保证，只有守住这两条底线，学生

2、习作素养才会得到实质性的提升，习作品质才会改善。关于写话与习作 主要问题:叙事空洞，缺乏童真、童趣、童言。 好作文的标准就是八个字：童心、童言、童真、童趣。即“用自己的话，写自己的事”。 当前需重点研究：如何打好写话、写片段的基础；如何丰富学生的习作素材，引导学生以童化的语言表达其童真与童趣；如何落实一次习作围绕一个重点；如何发挥好批改、讲评对进一步提高习作质量的作用 什么是“学生自己的话，学生自己的事”？看管建刚班级风波讲评片段：1这就是“自己的话” 哇塞，真是“不看不知道，一看吓一跳“。这个林志豪才来半年多，竟然敢在科学课上睡觉了。（贺菲） 神马？大名鼎鼎的“林书豪“会在课上睡觉？NO,N

3、O,NO他不是林书豪，他是我们班级里新来的林志豪。（孙涛） 前一阵子，我们的流行语简直泛滥了。什么酷啊，爽啊，帅呆了啊，酷毙了啊这些词语经常从我们口中猛地蹦出来。（王纪伟）2这些是“教师的话“ “一根葱“虽然好吃，但它是垃圾食品，对我们的身体有很大危害，所以还是少吃为妙。 当老师走进教室时，一切又恢复了原样，我希望这样的风波不再发生在我们班，同学之间，应该和睦相处，互相帮助。（与学生的话相比，呆板，不好看）3这就是“自己的事“ 一天，我们刚学完水调歌头 中秋，他便触景生情，写下一首“名诗“：美眉几时有，把酒问室友，不知隔壁美女，是否有男友？我欲凿墙而去，又恐墙砖太厚，凿痛我的手（王全胜）4这就

4、是自己的事，自己的话“ 原来，我可是一个皮包骨头的超级小瘦子，现在却成了一个体重过百的无敌小胖子。胖子的烦恼真多！光外号，就可以装一箱子。好听一点，叫“大块头“，难听一点，就是“死胖子”“。 我的体育成绩都是过元宵节红灯满堂，跑步那可要了我的命了，每次累得气喘吁吁不说，还总落在队伍最后，真是丢人现眼啊！人一变胖，也变懒了，以前的我好比一只猴，东跑西窜，停也停不下来；现在的我好比大熊猫，别人打我，我都懒得追了，最要命的是，人一懒，作业也懒得做了，成绩飞速下降，一看到作业就头昏脑胀，家长也总被请来学校，唉，什么时候才能甩开这个大烦恼呢？ （师:他平时作文不好，这次找到了自己的事，写了自己的话） 乐

5、 上个星期一的下午第一节课是活动课。铃响了，老师走上讲台，把一块事先准备好的小黑板挂在墙上。我们立刻被黑板上那个“小姑娘”吸引住了。她圆圆的脸庞上嵌着一对炯炯有神的大眼睛，头上戴了顶小草帽，可是脸上好像缺了什么，左看右看，原来“小姑娘”没有鼻子。正在我迷惑时，老师说话了：“今天，我们重温童年，来玩“添鼻子”的游戏。老师话音刚落，我们便个个兴奋起来了，举起了手，身子向讲台前挪：“那，请陈刚来吧！”老师看陈刚这么积极，第一个把他叫了上去。只见他在上面转了三圈，用红领巾蒙上眼，手拿“鼻子”犹犹豫豫地在“小姑娘”脸上摸索着，贴这儿，还是贴那儿就是拿不定主意。同学们等急了，便叫他快些，陈刚一急，糊乱一贴

6、，哈哈，他竟把“鼻子“添在了小姑娘的头上，陈刚一听笑声，解开红领巾一瞧，也忍不住大笑起来。 老师也笑了，她又指着笑得最欢的何力鹏，让他来试试。何力鹏可是班上的“笑话大王”，他那个“淘气鬼”能完成得了吗？果然不出所料，他双手一伸，班门弄斧地在黑板上折腾一番，那“鼻子”竟然贴在了“小姑娘”的草帽上，可他那手却还夺摸索。“这儿”他的声音把大家一惊，呵呵，他比陈刚还糟糕，手放在了“小姑娘”鼻子的位置上，可“鼻子”却在草帽上了。大家全都笑痛了肚子，可他却还自我安慰说：“不错，不错，世界第三！” 接着上场的是“书呆子”马佳奇了，他做事很仔细，这不，他似乎正摸着什么，在往上量，突然，他拿出了“鼻子”，往黑板

7、上一拍，大家的掌声随之而来，原来他添对了地方，老师夸奖了他，他说出了他的诀窍：“因为黑板擦在鼻子下面，这段距离正好是我食指和大拇指的距离，所以，哈哈”他正经地说着，忽然笑了起来，这一笑又把我们给逗笑了，这堂课便在欢笑中快乐度过了。添“鼻子”游戏真好玩。不仅靠运气，关键要靠智慧。评析:1.紧紧围绕”玩添鼻子的游戏”进行叙述与描写;2.游戏活动经过的叙述中,以”游戏经过”为主线:“铃响了-老师宣布游戏开始-第一个(陈刚) -笑得最欢的何力鹏 -“书呆子”马佳奇 -点题抓住人物的语言神态动作心理活动描写,既表现出乐在其中,又突出了各自性格特点(陈刚认真犹豫,何力鹏乐观自信,马佳奇 聪明仔细),没有过

8、多的议论与评价.3.语言富有情境性,儿童化.4.点题:添“鼻子”游戏真好玩。不仅靠运气，关键要靠智慧。 具有总结性和感悟性,没有大话和贴标签的状况.作文评分八看一看是否切题,审准题意,明确要求是前提二看行文是否规范、整洁、美观1 .卷面美观，改错能用修改符号。2 .书写自然。文字大小要与方格贴切，占方格三分之二的空间，字形方正，标点要规范（符号与位置） 3 .字数适量（左右10-30字、不少于，不超过） 三看结构是否匀称。 1.一篇作文一般35自然段为宜，不要超过6个自然段。 2.开头开门见山，简洁、明了。不转弯抹角或空发议论。 心情是个大转盘开篇：心情是个大转盘，喜怒安乐轮流转。嘿嘿，今天打

9、转盘的幸运箭头儿直指其中的“乐”字。40字直奔主题与重点，开门见山，爽快明朗。 我是光荣的自主管理员开篇：今天天气格外晴朗，阳光分外灿烂，空气特别新鲜。我们班的同学别提多高兴了，因为这一周轮到我们班参与学校管理，而今天又是自主管理周的第一天。同学们戴着红帽子，披着红绶带，个个昂首挺胸，精神抖擞。我呢，更是感到非常光荣，因为我的肩上多了一份责任-要与同学们一道管理好学校3.结尾能给力。（画龙点睛，有感悟性结尾，有悬念式结尾，有总结性结尾，前后呼应性结尾）幻之雨韵临平一小605陈正天 开篇：清新的早晨，我独自一人来到户外，感受那小雨的芬芳；感受那雨的滋润与抚摸，心情倍感舒适。 结尾：雨，停了。带走

10、一切奇幻美妙，带走一切芬芳滋润。但他留下的足迹，他改变的一切还依然存在着。我知道，他还会来，一样的热情，一样的奇幻。提纲可以套用比较固定的模式。 如，叙述一件事情，开篇要交代清楚事情发生的时间、地点、人物，接着分别写出起因、经过、结果，最后点明事情给人们的启示。 再现一次活动，开篇交代活动的时间、地点、组织者、参加活动的对象，接着简单地写一写活动前的准备，然后重点写展示活动的过程、活动中人物的表现（语言、动作、神态等），最后用一两句话点明活动的意义（感悟） 四看重点是否突出。是否突出重点： 1.重点段的字数明显多； 2.看有特写“镜头” 写人，能够通过一系列连贯的动作，抓住富有特点的外貌、打扮、语言(开口说话)等生动地表现人物的性格、品质、特点； 记事，能够运用描述性语言，逼真地再现事情发展过程中人物的动作、语言、神态、心理活动等 写景，能够抓住景物的主要特点，以细腻的笔触细致描摹，加恰当的联想和想象，如实表达自己的真切感受。拖拉机滑入水渠之后重点部分： 准备工作做好后，大家一起使劲。“一，二，三！大家一起喊着。站在车前的人，抓紧扣在车头上的绳子往前拉，仿佛拔河一样；站在北边的、后边的人用力向前推；而南边的人，则努力向上扛。王叔叔两手攥紧手扶拖拉机的车把，将车头往路上逼。车子动了