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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页批评给我的启示 - 经验交流 - 当教师已二十多年了,在我的班主任教学生涯中,我曾品尝过无数成功的喜悦,感受无数幸福的瞬间.但更少不了承受期间的痛苦与无奈. 今年,我担任四年级的班主任,接到新班,让我第一感受就是我们班的男孩子聪明,好动又充满活力.但是,随着时间的推移,我慢慢地发现我们班还有少数几个个性特强的男生.事事以我为中心,好斗,好狡辩,经常和同学发生争执,甚至还跟老师过意不去.记得那是一个中午时间,我目睹了我班的小A同学竟和自己的任课老师为了作业的订正争吵地面红耳赤,真让老师下不了台.最后,还是老师退让三分火才让此战熄火.事后,我以旁观者的

2、身份与小A同学交流了此事,正面引导,教育他.他表现出非常地乐意接受.想不到,过了一段日子,这位小A同学因受了我的一点小小的批评就受不了.同样也和我发生了争执.更可气的是一连有两三个男生都学样,凡是都要跟老师对着干,而且要顶嘴.一开始,我可以忍着他们,心想,他们反正是小孩子,让他们讲几句吧,谁知,几次以来,他们会越来月肆无忌惮.为此,有几次我打发雷霆,但似乎没有减少他们的威风.几天后的早上,我在讲桌上看见了一张纸条,是他们写给我的:宽容是一种美德,您也曾给我们讲过,我们不愿接受您的愤怒,我们需要理解和宽容.面对学生的纸条,我当时竟有一种失去语言的感觉.可以说,是他们教会了我应该学会理智,是他们告

3、诉我大动肝火该付出怎样的代价.原以为这样凶神恶煞一次便使学生有所畏惧,殊不知却适得其反,回过头来,审视这些半大的孩子,发现他们心理上有着很多叛逆和不安份的东西.如果不因势利导,只会造成更大的师生隔阂.教学实践中的这一点体会对于教学方面有很大的正面作用.我以为尤其应注意以下几点方可达到事半功倍的效果.一,注意语言的表达方式假如你的学生犯了本不应该犯的错误,此时不可发怒,更不必怒发冲冠,此时要注意一个忍字,可用烧温火的办法,促使其对自己的不良行为有愧疚感,让其在心灵深处有自责惭愧,达到批评与教育的目的.二,注意批评的氛围批评要注意氛围,也就是要注意场合,态度要顾忌教育对象的自尊,严肃但不失温柔,犹如和风细雨,在适当的场合更有机发挥,促其改过自新.三,要把把握批评的度批评时一切忌急躁,鲁莽,简单化,不要大动雷霆,甚至歇斯底里一棒子打死,这样只会造成聋子不怕响雷,尽管你唾沫飞溅仍徒劳无功,正如前苏联教育家加宁所说的那样:教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样的影响着全体学生.教师更要言传身教,以温和的语言,恰到好处,点到为止的批评,使学生认识到自己的错误.批评之中还要包蕴着扬,即先抑后扬,鼓励刺激增强他们的信任,树立教师对他的信心,让他自己也觉得:我若努力,也是好样的.总之,对于教育对象更应该采

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