一年级上语文教学设计-剪窗花-语文A版

1、剪窗花教学目标1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。教学重点1.认识10个字，写好6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟课文内容。背诵课文。教学准备1.生字卡片，课文朗读磁带。2.各式各样的窗花图案。3.有关窗花的资料。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）创设情境，激发兴趣1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。2.谁见过窗花？谁会剪窗花？结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗？3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。（二）初读课文，初悟情感过渡

2、：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事！听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。1.老师范读。2.学生评读。3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。（三）随文识字1.（出示生字卡）采用多种方式让学生认读。（1）开火车读；（2）请小老师带读；（3）去掉拼音读生字。2.交流识字方法：你记住了哪个字？是怎么记住的？3.重点指导记住“窗”的字形。（出示“窗”字）这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好办法可以记住它。老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中

3、间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。4.游戏巩固。小黑板出示“窗、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。（四）指导书写1.指名读。2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。3.学生交流，老师适时重点指导。“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。4.学生临写。5.反馈纠正、评议。6.学生在写字本上写两个。7.展示作业。（1）鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。（

4、2）评选最佳“小书法家”。第二课时（一）复习巩固1.出示生字卡片。2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。（二）精读课文，体验感悟1.学习第一句。（1）（出示课文插图）小朋友，图上画了谁和谁？她们在干什么？（2）体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样？你能从图上看出来吗？（奶奶乐得脸上笑开了花）2.学习二四句。（1）我学奶奶剪了哪些样式的窗花？用笔在文中画一画，读一读。（2）根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃）。（3）你最喜欢哪一种窗花？能说说为什么喜欢它吗？（结合课文说）（4）适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。指名读。教师用语言描述情景，

5、引导学生想象画面：春天到了，两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢。（教师边讲边随手画简笔画）。问：你认为这是一对怎样的喜鹊？出示练习：这是一对（）的喜鹊。有感情地朗读，读出欢快之情。（5）适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。你觉得这是一条怎样的鲤鱼？真是一条活蹦乱跳的鲤鱼！你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗？试着读一读，指名读。看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么？过渡：刚才有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。（6）出示“大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃”。老师范读。（“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，哦”的音调稍微拖长，读出韵味）。学生评读。自己试着读一读。（三）编歌诀1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案？2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗？出示练习：剪只公鸡（）剪朵雪花（）剪（）（）（四）指导背诵1.多美的窗花，多可爱的孩子！让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。2.用自己喜欢的方式背一