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文档简介

1、在区域游戏活动中促进幼儿的身心健康发展幼儿园大班观察记录观察对象：悦悦观察时间：2015年3月12日观察地点：幼儿园操场观 察 者：丁云观察记录： 在全班幼儿进行集体游戏斗鸡时，老师组织全班幼儿围坐在操场中间，讲清楚了游戏规则后，幼儿进行相关的示范后，游戏比赛开始进行。幼儿们对斗鸡游戏活动的参与性非常高，大家都争先恐后主动举手积极参与进来，经过几轮比赛后，悦悦坐不住了，一个人跑去教室，开始我认为是进去喝水，但过了很久也不见出来，于是我请班长看着在场的幼儿，我迅速跑进教室，想找到悦悦来问是不是哪里不舒服，结果，走进教室，看见悦悦一个人在区角进行区角活动，我走上前去，摸着悦悦的头问道：悦悦，为什么

2、不和大家一起玩？悦悦答道：“游戏不好玩，我也不喜欢小朋友，他总是不听我的话。”一想到，为什么他就要求别人听他的话，这样的想法毕竟与幼儿自身的境况有关系。现在大部分幼儿都是独生子女，在家大都是被围绕着团团转，对爷爷奶奶等长辈呼之即来，也许是这样的原因造成了别人不听他的话他就不参与到老师开展的游戏活动中来。刚好想到这一点，于是我又说道：悦悦，你也没有听丁老师的话，丁老师也没有生你的气。看着悦悦用一双疑惑的眼睛看着我，我接着说道，我带着全班小朋友在外面玩游戏，而现在就只有你没有参加我们全体的游戏，那么你听话了吗？悦悦似乎知道自己的错误所在，于是把区角玩具收好，跟着我回到了游戏的场地。观察分析：游戏是

3、幼儿在园学习生活的重要组成部分，从游戏中，可以促进幼儿社会、健康、语言等领域得以综合发展，促进幼儿身心健康全面发展。在游戏中，教师不仅充当了游戏的组织者、游戏的建议者以及游戏的活动者等多重角色，教师在游戏中进行相关的正确引导，让幼儿感受到游戏的乐趣及意义所在，才能更好地促进幼儿身心健康发展。斗鸡游戏，不仅能锻炼幼儿平衡能力、促进幼儿腿部大小肌肉的发展，还可以通过游戏价钱有而建情感的培养，增强幼儿间交际能力的发展，促进幼儿社会学的发展，达到了对幼儿身心健康共同发展的目标。指导方法：1、 请悦悦和小朋友和好如初，并和悦悦自由谈话，引导悦悦多了解班上小朋友们之间交流的正确方式方法，我们应该向其他幼儿学习和他人友好相处的人际交往方式。在游戏活动中，引导、鼓励悦悦和其他小朋友一起玩游戏，享受游戏带来的快乐，促进悦悦心理得以健康发展。2、 游戏休息期间或结束后，引导幼儿之间相互交流游戏活动带给幼儿自身的好处，不仅能锻炼身体，提高自身身体素质，还能让自己和其他小朋友交朋友，找到与同伴一起游戏时候的愉悦。3、 在平时的游戏活动中注意对像悦悦这类幼儿社会性的培养，引导悦悦和他人交往的正确方式，并鼓励悦悦与他人交往，处理好自己与同伴之间的关系。4、 与此类幼儿家长做好相关的经验交流，师在园带领幼儿积极参

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