六年级语文《穷人》教学设计

1、穷人教学设计鹊地常青春小学 张碧雅 教学目标：1、学会本课的生字，理解词语。2、正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。3、理解课文内容，初步感受文中夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时代穷人生活的穷困和悲惨。教学重难点：通过朗读课文初步感受文中夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。教学准备：教师了解作者的相关资料，制作重点语句的幻灯片。学生了解沙俄时代人民的生活。教学过程：第一课时教学环节老师行为时间学生行为时间一 设疑激趣，导入课文。（10分钟）1、出示课题，提问：看到这个题目，你们有什么想法？2、导入：本文是被称为“俄国文学泰斗”的托尔斯泰的作品。让我们一起来学习5分钟1、对于“穷

2、人”发表见解，情绪高涨。2、迫不及待地进入新课学习。5分钟二 初读课文，理清脉络。（13分钟）1、布置自读，让学生自己查字典学习，掌握生字音形义，然后小组交流字词句。2、检查自学情况，进行重点指导。3、提问：谁能说说本文讲了一件什么事？4、让学生再读课文，给课文分段。相机归纳。7分钟1、自读课文，学习本课的生字新词，读准字音，分析难记字的字型，交流对字词意思的理解。2、与教师一起梳理字词。3、概括：课文记叙了渔夫和她的妻子关心、同情邻居西蒙，收养她的两个孩子的故事。4、再读课文，按照事情发展的顺序将课文分为三段，概括段意。6分钟三 交流语句，感受贫穷。（17分钟）1、启发质疑：课文的题目是“穷

3、人”，但是在整篇文章中，并没有出现“穷”字，他们的穷从哪里可以看出来？2、全班交流，从课文的哪些地方可以厂家到文中人过着穷苦的生活？3、组织交流资料：他们为什么会如此贫穷？8分钟1、细读课文，划出相关语句。2、朗读相关语句，发表看法。3、交流搜集到的背景资料，大致了解沙俄时代民发的生活情况。9分钟第2课时教学环节老师行为时间学生行为时间一 分析桑娜的内心活动，体会人物崇高的品德。（10分钟）1、出示文章中描写桑娜内心活动的段落。让学生在小组内合作学习，解决下列问题。（1）、有感情地朗读这段话，概括大意。（2）、这段话里出现了几个省略号？表明了什么？2、学生汇报展示，教师引导学生体会桑娜此时矛盾

4、的心理后，点拨写法。3、提问，文中还有哪些地方体现了桑娜的品质？5分钟1、朗读语段，想象情景，感受桑娜的心情。2、汇报自己的感受，认识到此时的桑娜的紧张、担忧。3、找出能体现桑娜美好品质的其他语句，细心品味，进一步体会桑娜的善良。5分钟二分析渔夫的言语和心理，感受其高尚的品德。 （16分钟）1、过渡：在如此困难的条件下，桑娜毅然将两个孩子抱回了家中，她是多么的善良啊！而渔夫会怎样的反应呢？2、出示语句。引导学生分析句子的含义。3、提问：文中还有哪些地方体现了渔夫的品质？7分钟1、朗读课文，找出能体现出渔夫品质的语句。2、朗读句子，体会句子。3、由“你怎么啦？不愿意吗？”进一步体会渔夫的高尚品德。9分钟三 总结，拓展。（14分钟）1、全班交流，通过本课的学习,你有哪些收获?2、启发想象，续编课文。7分钟1、谈论自己在写作和文章内容上的收获，感受本文通过环境描写和人物语言、心理描写来表达情感的方法。2、发挥想象，续编故事。7分钟板书设计：9、穷人等待丈夫：温暖而舒适的家 （勤劳） 探望生病的邻居抱回孤儿：抱回孩子 非这样做不可 （善良