第七章思维(共19页)

1、第七章 思维(swi)一、思维(swi)的概述 一）思维的含义(hny)和特征（3） 二）思维的种类；1、直观动作思维，形象思维和逻辑思维；2、经验思维和理论思维；3、直觉思维（特点4）和分析思维；4、辐合思维（特点3）和发散思维；5、常规思维和创造思维； 三）思维的过程（3）二、概念 一）概念的含义 二）概念的种类；1、具体概念和抽象概念；2、合取概念，分析概念和关系概念；3、自然概念好人工概念； 三）概念的结构理论；1、层次网络模型（3）；2、特征表理论（3）；3、原型模型； 四）概念的形成 1、人工概念的实验研究； 2、人工概念形成的途径（2） 3、概念形成的策略（4）三、推理 一）推理

2、(tul)的含义 二）推理(tul)的种类（2）四、问题(wnt)解决 一）问题解决的含义（3） 二）问题解决的思维过程 1、问题解决的性质（3） 2、问题解决的认知分析（2） 3、问题解决中的心理障碍（4） 三）问题的解决策略 1、算法 2、启发法（3） 四）影响问题解决的因素（8）五、创造性思维 一）创造性思维的含义与特征（3） 二）创造性思维的基本过程（5） 三）影响创造性思维的因素（2）六、表象 一）表象的含义 二）表象的特征（3） 三）表象的种类 四）表象的理论（4过程）七、想象 一）想象(xingxing)的含义 二）想象(xingxing)的种类（2） 三）想象(xingxing

3、)的功能（4）第七章 思维一、思维的概述一）思维的含义与特征1、思维的含义，Newell&Simon认为思维是在问题空间中进行搜索的过程； 苏联和我国的心理学家都认为思维是通过借助言语，表象和动作等对客观事物进行间接概括地认识，是认识的一种高级形式；它揭露了事物的本质属性和内在的联系，并主要表现在概念的形成和问题的解决上； 思维不同于感知，感知是对直接作用于感觉器官的刺激的认识，并对信息进行加工，而思维则是对信息进行更深层次的加工，揭露事物的本质和内在的联系，利用概念进行推理和判断，解决人们面临的问题，但思维又离不开感知所提供的信息，通过思维，人的认识从现象到本质的飞跃，感性到理性的飞跃；2、

4、思维的特征1，间接性；人们(rn men)借助一定的媒介手段方法和一定(ydng)的知识经验来间接(jin ji)认识客观事物的过程；2，概括性，就是在大量的感性材料的基础上，把一类事物的共同特性和特征抽取出来，进行概括；通过概括，使人们摆脱了对具体事物的局限性和对事物的依赖性的关系；概括性是人类产生概念的前提，是进行思维活动能迅速迁移的基础；3，思维对经验的改组；思维是中探索和发现新事物的过程；是对人们头脑中的知识经验不断进行更新和改组；是对已有知识进行改组和建构的过程；二）思维的种类1、直观动作思维，形象思维和逻辑思维； 直观动作思维 例如：儿童拆开玩具，又重新组合起来，动作停止了，思维也

5、就停止了；也叫实践思维；就是指通过实际操作过程来解决问题的思维，解决问题依赖于实际动作，3岁前的儿童用的是直觉运动思维； 形象思维 例如去某地参观，会事先在头脑中想好到达的道路，经过分析选择最短的路；是指人们用头脑中的具体形象来解决问题的思维；（3-6岁的儿童都能使用形象思维）； 逻辑思维 例如学生学习各种科学知识，科学工作者进行推理判断；是指人们面临理论的任务时，通过概念，和理论知识来解决问题的思维；它是人类最典型的思维，是一切思维的核心；2、经验(jngyn)思维和理论思维 经验(jngyn)思维就是人们运用日常生活知识经验来解决实际面临的问题的思维；（人们的知识经验） 理论思维就是人们(

6、rn men)运用科学的理论和论断，判断某一事物，解决实际问题；（在于抓住事物的本质）3、直觉思维和分析思维 直觉思维就是当人们面临新鲜的事物时，人很快就会作出判断的思维活动；特点快速，跳跃，坚信和豁然 分析思维和逻辑思维是一样的，它通过严密的逻辑，逐步推导，最后得出正确合理的答案的思维活动；4、辐合思维和发散思维 辐合思维就是按照人原有的知识经验信息，利用熟悉的规则决问题，或者从原有的逻辑结论中得出新的逻辑结论；它有一定的方向性，有范围和有条理性等特点； 发散(fsn)思维 发散思维的特点；流畅性，变通性，独特性；就是沿着(yn zhe)不同的思维方向进行思考，重组当前大量的知识和经验，产生

7、大量的新思想；5、常规(chnggu)思维和创造思维 常规思维也叫再造思维，是指人们运用已有的知识经验，按照原有的方案和程序来解决问题；如学生用学会的公式解决一类问题；创造思维就是重组原有的知识经验，创造出新的思维成果的思维活动；如新的科学理论的提出；三）思维的过程 在人的头脑中，人们运动用长时记忆中储存的知识经验，来对输入的外界信息进行分析综合，比较，和抽象概括的过程就是思维过程，就是思维操作过程；1、分析和综合分析和综合是思维的基本过程；分析是指在头脑中将各个事物的整体分成单个的属性，单个的特征；综合就是在头脑中将同类事物的个别属性，个别特征和个别性质等综合成一个整体；综合思维的重要特征，

8、只有把握事物各部分的属性，各种特征和各种性质之间的关系，才能抓住事物的本质； 分析和综合是相反的但有密切联系的，分析是综合的基础，任何一种(y zhn)分析都需要综合；2、比较(bjio)比较就是将各种事物(shw)或是现象进行对比，确定它们的相同点和不同点及其关系；比较也是以分析为前提的，任何一种比较都离不开分析，又需要综合；3、抽象和概括；抽象就是在思想上抽出各种事物的共同的属性和共同的特征，舍弃个别属性和个别特征；概括就是在抽象的基础上，形成对事物本质的认识；概括分初级概括和高级概括，初级概括就是对在感觉，知觉，表象水平上进行概括；高级概括就是对事物的本质属性和内在的联系进行概括；二、概

9、念一）概念的含义 概念就是对客观事物本质特征的认识，是思维的基本形式；事物的本质特征是决定事物的性质的，使一个事物区别于另一个事物；非本质特征就是部决定事物的意义的特征，人掌握了概念，就能超越知觉的范围，透过事物的现象，抓住事物的本质； 事物的概念可分为内涵和外延两个方面(fngmin)；内涵就是概念的质，即概念所反映的本质特征；外延就是指概念的量，即概念的范围；概念内涵增加，外延就减小；二）概念(ginin)的种类1、具体概念(ginin)和抽象概念 根据事物所包含属性的抽象和概括划分的；具体概念 给幼儿呈现香蕉苹果球口琴等，要求分类，儿童会把球和苹果分成一类，口琴和香蕉分成一类；这是具体概

10、念 如果将香蕉和苹果分为一类就是抽象概念就是按照事物的指认属性形成的概念；抽象概念就是按照事物的本质属性，本质特征形成的概念；2、合取概念，析取概念和关系概念根据事物属性的数量及他们的相互关系来划分的；合取概念 毛笔就是根据一类事物的单个属性或多个属性形成的概念；概念的属性同时存在，不可分割；析取概念 好学生就是指根据不同的标准，结合单个事物的属性或是多个属性形成的概念；所有属性可以同时存在，也可以分开；关系 高低上下概念就是按照事物的内在关系形成的概念；3、人工概念和自然概念 根据概念的形成过程划分的；自然概念就是指在自然过程中所形成的概念；人工概念就是在实验的环境下，为了模仿自然概念而形成

11、的概念；三）概念(ginin)结构的理论1、层次(cngc)网络模型 有何林斯提出的层次网络模型(mxng)；在这个理论中认为；1 ，概念具有一定的特征，这些特征用语义特征来表征；2，每一个概念都是以点的形式储存在概念的网络中，各种属性的概念按照上下级的关系分层储存在网络模型中，各点间的连线就表示所属关系；3，每个概念都是实行分级储存，即每一层的概念，只储存该概念的独有特征，而各概念的共同属性则储存在网络的上一层概念的节点上； 这个理论实行分级储存，节省了共建，符合“认知经济”原则，这个模型也叫预存模型，“范畴大小效应”支持了该理论，但该理论不能解释典型效应，熟悉效应和否定判断等；2、特征表理

12、论 由波纳等人提出的特征表模型；该理论把事物的语义特征分为定义性特征和特异性特征，定义性特征代表事物的本质特征，是一个概念做必须具有的特征；特异性特征不是事物的本质特征，具有描述性功能的特征；该理论认为；1，概念由一定的语义特征来表征；2，概念的语义特征由定义性特征和特异性特征；3，概念的结构是由这些定义性特征和整合这些概念的规则组成的；这些规则也叫概念规则； 特征表理论的优点(yudin)就在于能解释人工概念，缺点就是不能解释自然概念；3、原型(yunxng)模型 该理论由茹什提出的，认为概念(ginin)主要是有原型来表征的，原型是该范畴中最具有代表性的典型成员； 该理论认为概念是由原型和

13、与原型特征类似的成员组成的，更好的解释了自然概念，但一些抽象概念是难于确定原型的，所以只适用于部分概念；四）概念的形成1、概念形成的实验研究布鲁纳2、概念形成的途径 茹什的样例学习说；他认为自然概念的形成一样例的学习为主；1，假设检验说，布鲁纳认为概念就是在不断提出假设，不断验证假设的过程中形成的；2，内隐学习说，一些抽象复杂的概念是在无意识的内隐学习中形成的；概念的形成是内隐学习的结果；3、概念的形成策略1，保守(boshu)聚焦，将肯定示例中所有的属性都看作为概念的有关属性，以后每次只改变一个属性，确定该属性是否是指认属性，如不是在继续验证(ynzhng)；优点；确保解决问题；2，冒险(m

14、o xin)聚焦，将肯定示例中所有属性全部看做是概念的属性，每次改变两个或以上的属性进行验证；优点，时间短，但不保证问题的解决；3，同时行扫描，是根据肯定示例中所有属性形成可能的假设，然后逐个进行检验假设，直到找到正确的假设为止；4，继时性扫描，根据肯定示例中的所有属性形成可能的假设，根据主试提示，每次只考验一个假设，如果是正确的就保留，反之，则在考验下一个假设； 综合来分析，保守性聚焦对记忆带来的负担最小，是一种有效的概念形成策略；三、推理一）推理的含义；推理就是从具体事物中归纳出一般的规律；或者是从一般的定理中得出新的论断；二）推理的分类 推理可分为归纳推理和演绎推理；归纳推理就是从特殊的

15、事例中得出一般性的规律；演绎推理就是将一般性的规律应用到特殊的事例中；归纳推理实际上代表了概念的形成；演绎推理 有关演绎推理的介绍，1，三段论推理，是由两个假定真实的前提，和一个可能符合，也可能不符合着两个前提的结论组成；伍德沃斯认为在三段论中，前提所使用的逻辑量词产生一种气氛，使人容易接受包含有统一逻辑量词的结论，具体来说就是，两个全称的前提，是人倾向于得出全称的结论等； 查普曼持换位理论； 约翰逊-莱尔德认为在推论中的错误是由于人们对前提的信息加工不充分，或者说受工作记忆容量的限制，人们只根据前提创建了一个心理模型而没有考虑建立更多的模型造成的；称为心理模型理论； 2线性推理又称关系推理，

16、线性三段论，说明所给与的两个前提说明了三个逻辑之间的可传递的关系； 休腾洛切尔认为线性推理的前提是以表象的方式复现在脑中，并按一定的空间系列进行操作；按照从左到右等形式排列； 克拉克认为线性推理的前提不是表象表征，而是命题表征； 3条件推理，就是人们利用条件命题进行推理。人们倾向于证实某种假设或规则，很少去伪证他们，这汇总现象较证实现象； 沃森的四卡片选择实验实际上代表了问题的解决；四、问题(wnt)解决 19世纪末桑代克的尝试错误实验； 一战期间苛勒对黑猩猩的研究，发现了顿悟； 20世纪70年代Newell&Simon通过对问题解决的计算机模型，提出了通用问题解决者模型；一）问题解决(jij

17、u)的含义 问题解决就是有一定(ydng)的情景引起，根据给定的目标，运用一定的认知活动，技能，经过一系列的思考而使问题达到解决的过程； 包括三个过程；1，给定即问题的初始状态；2，目标即问题的最终状态；3，障碍即解决问题中所遇到的困难；二）问题解决的思维过程1、问题解决的性质1，问题解决时指导性思维 指导性思维是按照给定的任务进行内部思维操作的过程；2，指导性思维是一个严密组织的心理序列； 心理序列就是问题的解决过程是受给定的目标指导的；3，心理序列是自动化和组块化的； 心理序列的自动化体现为组块化的过程；2、问题解决的认知分析 信息加工的过程就是搜索心理序列已达到目的(md)的过程；包括算

18、法策略和启发法策略；3、问题(wnt)解决中的心理障碍 1，出声思考的局限性；2，短时记忆的有限性；3，心理定势的干扰(gnro)；4，动机；种类 1根据问题的明确度；界定清晰的问题和界定含糊的问题 2根据是否有对手；对抗性问题和非对抗性问题； 3根据解题者具有的相关知识的多少；语义丰富的问题和语义贫乏的问题；三）问题解决的策略1、算法策略算法策略就是从问题空间中中所有可能的解决问题的方法；直至选到一个能正确解决问题的答案；问题空间是指个体对一个问题所达到的全部认识状态，换句话说就是对问题解决的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的方案；优点：能保证问题的解决，缺点：费时间费力；2、启发法 启发

19、法是根据人的知识经验，兹问题空间内进行较少的搜索，以达问题解决的方法；此方法不能保证问题解决，但常常能有效的解决问题；1，手段目的分析法 手段目的分析法是指个需要达到问题的目标状态分成子目标，通过实现一系列的子目标来达到问题解决的一种(y zhn)方法；分四个过程：1，比较初始状态和目标状态，找出第一个子目标；2，找到实现第一个子目标的方法；3；实现子目标；4，提出新的子目标；2，逆向(n xin)搜索 逆向搜索就是从问题解决(jiju)的目标状态搜索到初始状态的通路的方法； 逆向搜索更适合于在初始状态和目标状态有较少通路的问题；3，爬山法 爬山法是一种“向前进”的策略，是通过减小初始状态和目

20、标状态之间距离，以达问题解决的方法； 爬山法和手段目的法的区别就是手段目的分析法是通过扩大初始目标和目标状态的距离以达问题解决的方法；四）影响问题解决的因素（策略，知识）1、知识的表征状态；九点连线2、功能(gngnng)固着；人们将某种功能赋予事物(shw)的倾向；3、定势(dn sh)；重复先前心理活动所引起的心理准备状态；4、情绪5、人际交往6、动机脑机制 大脑皮层的额叶对问题解决有重要作用，额叶受损，只能根据感知过的事物的某些特点作出简单的推论，而不能发现他们的关系； 左颞叶和顶枕叶也与问题解决有关；颞叶受损，难保存问题条件；顶枕叶受损，综合信息的能力受到破坏特别是空间综合能力；五、创

21、造性思维 1吉尔福特把思维分成发散思维和辐合思维，发散思维是创造性的主要成分；用发散思维的流畅性变通性独特性的好坏来衡量创造性的高低； 流畅性是单位时间内发散项目的数量 变通性是发散项目的范围和纬度 独特性是指对问题提出超乎讯巡航的独特新颖的见解； 2梅德尼克等人用远距离联想能力来测量创造性的高低；是一种在彼此相距很远的观念间看出其关系的能力一）创造性思维的含义和特征 创造性思维就是运用比较新颖的方式来解决问题，产生了新的，具有社会价值的产品的心理过程； 创造性思维的特点：流畅性，灵活性和独创性；二）创造性思维的基本过程1、定向阶段2、准备阶段3、酝酿阶段4、顿悟阶段5、验证阶段三）创造性思维

22、的影响因素1、酝酿与创造性2、社会性与创造性六、表象一）表象(bioxing)的含义 表象就是当事物(shw)不在眼前，在头脑中出现的事物的形象；表象按感觉通道可划分为；视觉表象，听觉表象和运动表象；按照创造程度不同划分为：知觉(zhju)表象，记忆表象和想象表象；二）表象的特征1、直观性，表象以生动具体的形象出现在人脑中，例如；儿童的“遗觉像 是儿童期可能出现的一种记忆活动，是与感知形象一样清晰的表象；”；2、概括性，表象不识事物的个别特征，而是表征事物的大体轮廓和主要特征，具有抽象性；3、可操作性；表象是知觉的类似物，所以可以在脑中对表象进行操作；在0-360时反应最快，反应时最短，在其他

23、情况下，随着角度的增加，反应时逐渐增加，转到180时反应最慢，反应时最长；（心理旋转实验）三）表象的种类；知觉的，听觉的，视觉的，运动的，味觉的，触觉的表象等；四）表象的原理 是kosslyn等人在研究心理扫描时提出来的表象的计算理论；表象有两个主要因素；一是表层表征，就是在短时记忆中的类似图画的表征；二就是深层表征，是储存在长时记忆中的表征；深层表征也分本义表征和命题表征，1本义表征，这种表征提供了一类客观事物的形象信息；2命题表征，这种表征是由抽象的命题构成的他们是解释课客体的； 从深层表征的本义特征生成表象的过程(guchng)；1图示过程；2发现过程；3放置过程；4；表象过程；协同以上三个过程的活动；七、想象(xingxing)一）想象(xingxing)的含义 想象是对头脑中已有表象进行加工，创造出新形象的过程；想象的基本