建筑材料项目指导材料

1、建筑材料项目指导材料舒 军建筑业是国民经济的主要支柱之一，而建筑材料和制品是建筑业重要的物质基础。建筑材料是建筑类一门重要的专业基础课，其教学目的是使学生获得建筑材料的基础知识，掌握建筑材料的性能及其应用。以便在今后生活工作中能正确合理地使用建筑材料，同时为学习相关的专业课程提供理论基础。一、建筑材料课程特点第一，建筑材料与物理化学数学力学等课程联系密切、综合性强、涉及知识面广。本课程包括金属材料、非金属材料、有机材料、无机材料以及复合材料等，内容繁杂，且各类材料自成一体，几乎与其他材料没有什么联系，学生在学习中无条理可循，易感枯燥乏味，缺乏学习兴趣。第二，建筑材料内容多，实践性强，理论计算少

2、。课程主要内容是各类材料和工程密切相关的实验资料和实践经验的总结，概念多，经验性内容多，缺乏理论计算，难记、难学，这使得学生在习惯了数学、物理等逻辑性较强的课程学习后，很难转换学习思路，学习方法不得要领，逐渐失去了学习的自信心，甚至最终放弃该学科。第三，建筑材料教学内容不断增加，而安排的课时数反而减少，若按照书本讲解，那只能是“满堂灌”，学生会感到乏味，提不起学习兴趣，只会越学越累。同时，教师也会感觉到累，因为内容增多，而课时减少了，要想完成教学任务，只有满堂灌，这样，导致教学效果不好。二、课程教学方法以前都是“教师讲，学生听；教师写，学生抄”的教学模式，在这样的教学条件下，无论教师如何精选教

3、学内容，如何改善教学语言，如何提高教学能力，都不能改变该课程量大，授课时间少的缺点，建筑材料与其他课程以及生活联系密切，在课堂上，不管教师如何去讲解联系，学生还是很难理解，建筑材料课程中所提到的各种各样的材料，都是有形、有色的实体，仅在课堂上的讲解，学生难以理解。况且，现在很多家长都认为读职教没有出路，不选择读职校，所以进来的学生生源无论德育素质还是文化素质都大幅度下降，职校生不但学习基础差，而且学习能力也很弱。他们的思想松懈，学习目标不明确，对自己又缺乏信心。课程教学的顺利进行存在一定的困难。三、改进教学方法1.培养学生预习习惯和自学能力课前预习不仅能提高学生的自学能力，而且课前预习还可以增

4、强学生的学习兴趣。课前预习让学生了解到，这一节哪些地方自己明白，哪些地方自己读不懂，上课重点听什么，解决哪些问题等等。这样，学生学习起来就比较主动，心中有数。如果没有课前预习，上新课就会心中没数，把握不住重点难点，听课效果差。除要求学生课前预习外，一些重点章节，教师也可以在上课前先让学生预习几分钟，然后再讲，这样就会让学生体会到：如果课前花了时间预习，听起课来就相当易懂，收获更大。2.采用现代教学手段，培养学生学习兴趣大多数学校配有多媒体设备，专业教师也大多配有笔记本电脑，这就为计算机辅助教学提供了有利条件。利用这种手段可以解决学时少内容多的矛盾，可以使讲课内容更加简单明了。在制作课件时，教师

5、可以从教材中的表格入手，如建筑材料的物理力学性质和国家技术标准；其次是教材中比较重要的图形，如材料的孔隙结构图、水泥石结构图、混凝土强度与水灰比较关系图、减水剂作用机理等；还有一些材料的生产工艺（如水泥的生产工艺、炼钢过程等）和在现实生活中的实际应用（如各种装饰材料的应用）。通过现代化教学手段演示，可以提高学生学习兴趣及教师讲课效果，大大提高教学质量3.多参加社会实践，进行实践教学，培养学生动手能力学校从培养实用型技术人员出发，即要讲授理论知识，又要对学生进行基础实验技能的训练，尽量与工程实践相结合，增强学生动手能力。通过实验，不仅能验证已学材料的性质，还能锻炼动手能力，培养学生分析问题、解决

6、问题的能力。如在混凝土实验中，要求学生对自己测定组成材料性能进行混凝土配合比计算，若自己的配合比搅拌混凝土、若混凝土性能达不到要求，再进行调整。通过本实验，可以使学生能达到对混凝土性能进行调整，以便在以后的工作中能够合理应用。除了加强课堂实验教学外，还应加强社会实践，让学生深入到工程实践中去，巩固和充实课堂理论知识，培养学生掌握基本操作技术，使理论与实践有机结合。4.可以进行现场实物演示，提高学生学习兴趣建筑材料是有形、有色的实体。可以把一些便于携带的建筑材料带到课堂上，使教学过程更直观，有利于提高学生学习兴趣，发挥学生的主观能动性，获得理想教学效果。建筑材料中有些内容，教师可以带轻便仪器到教室，借助简易实验来讲授，学生也会牢固掌握其有关知识。建筑材