小学语文五下《人物描写一组》之《他像一棵挺脱的树》说课稿及反思共2篇

1、人物描写一组之他像一棵挺脱的树说课稿及反思（一）一、说教材他像一棵挺脱的树 是人教部编版小学语文五年下册第三单元人物描写一组的其中一篇文章， 他像一棵挺脱的树选自著名作家老舍的骆驼祥子 ，描绘了祥子的外貌特征，写出了祥子结实健美的身体，表现了祥子旺盛的生命力。展现了祥子的精神面貌，表现了祥子旺盛的生命力。二、说教学目标1正确、流利地朗读课文，边读边赏析精彩语段。2抓住作者刻画祥子外貌的语句，逐步感受祥子的人物形象，并体会这样写的好处。三、说教学重难点教学重点：抓住对祥子外貌描写的句子，感受祥子的人物形象。教学难点：体会作者描写人物的方法，并在习作中学会运用。四、说教法学法他像一棵挺脱的树 着重

2、抓住人物的外貌描写来学习。 教学这一片段着重引导学生抓住人物的外貌描写来学习。 课堂上采用小组合作交流的形式，先划出相关的词语和句子，再小组进行讨论，最后在全班进行交流。 学生在交流的时候还会有较大的争议， 通过同学们的探讨，文中的知识点基本上都被挖掘出来了。五、说学情五年级学生经过之前的学习， 在学习语文方面， 已经具有一定阅读理解的能力，在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。 结合学生的阅读心理，加强语文阅读能力的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道。六、说教学过程板块一、初读课文，整体感知1 走近作者： 老舍

3、 (1899 1966)， 现代作家、 杰出的语言大师，是我国“五四”以来新文学的开拓者之一，享有世界声誉的著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。代表作有龙须沟 四世同堂 骆驼祥子等。2教师介绍骆驼祥子。3请大家自由读课文，边读边想：祥子是一个怎样的人？4教师范读。5学生交流难读之处。板块二、再读课文，认识人物1请你再读课文，说说作者主要采用了什么方法来描写祥子？写出了祥子的什么特点？（ 外貌描写，写出了祥子长相普通、淳朴憨厚、体格健壮，充满活力的特点。 ）2文中的祥子给你留下了什么样的印象？（ 祥子虽然才二十来岁，但他身体发育超过了实际年龄，他身体结实、硬棒，他的理想是当一个最出色的车

4、夫，他是一个有理想的年轻人。 ）板块三、佳句赏析，感受魅力.“看着那高等的车夫露出那对出号的大脚。”赏析： 这是对祥子外貌的描写， 作者把一个身材魁梧的祥子呈现在我们的眼前赞美了祥子的健壮、朴实、充满生气。.“头不很大，圆眼，肉鼻子小时候在树下睡觉，被驴啃了赏析：这段话描写了祥子的外貌，突出了祥子很有精神。 “这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 ”赏析：这句话运用比喻的修辞手法，将祥子比作一棵树，生动形象地展现了祥子的健壮体魄和朴实性格。板块四、拓展阅读，激发兴趣1欣赏骆驼祥子电影片段。2相信大家阅读原文之后，对祥子这个人物还会有新的看法。七、板书设计他像一棵挺脱的树

5、祥子（外貌描写）健壮 活力胸：铁扇面 背：直硬 肩：宽而威严 脚：大 脸：有精神八、教学反思不足之处：他像一棵挺脱的树 整堂课的教学中， 很少启发学生提出问题，都是我抛出问题，学生努力去解决；教学中，学生的质疑问难没有激发出来；自主阅读，带着问题去阅读，没有很好重视，在以后教学中需要培养学生质疑问难， 培养他们自主阅读的能力， 提高学生的语文阅读能力。. 改进措施（思改）：在以后教学中，需要增加游戏环节，通过“猜一猜”的活动，让学生把学习到的人物形象进行回顾， 拓展补充阅读涉猎到中外经典名著人物形象，激发学生阅读兴趣，拓宽学生阅读面，加深对人物描写方法的领悟，为写作中的迁移运用打下基础。人物描

6、写一组之他像一棵挺脱的树说课稿及反思（二）一、说教材他像一棵挺脱的树 这个片段对祥子的外貌和身形进行了详细的描写，写出了祥子活力蓬勃，像树一样坚毅而有生气的形象特点。这篇文章是收编在人教部编版五年级下册第五单元的 人物描写一组中的，它是选自著名作家老舍的骆驼祥子的片段。二、说教学目标自主学习字词，会认“铸、颧”等3 个生字，会写“剃、腮”等 3 个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“挺脱、格局、杀进他的腰”等词语。正确、流利地朗读课文，体会车夫的性格特点，感受鲜活的人物形象。理解课文内容， 学习作者抓住人物的外貌表现人物特点的写作 方法。激发学生阅读中外名著的兴趣。三、说教学重难点教学重

7、点：正确、流利地朗读课文，体会车夫的性格特点，感受鲜活的人物形象教学难点： 理解课文内容， 学习作者抓住人物的外貌表现人物特点的写作方法，激发学生阅读中外名著的兴趣。四、说教学过程板块一、激趣导入骆驼祥子 是中国现代著名作家老舍的代表作， 最初于 1936年发表在杂志宇宙风 。小说描写了 20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。这部小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。作者简介：舒庆春（ 1899年 2 月 3 日 1966年 8月 24 日） ，字舍予，笔名老舍。本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。新

8、中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说猫城记 牛天赐传 骆驼祥子等，短篇小说赶集等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。谈话揭题：祥子是骆驼祥子一书的灵魂人物，是个性格鲜明的普通车夫。 年轻时的他身上具有劳动人民许多优良的品质善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神。今天我们要学习的课文他像一棵挺脱的树中的“他”就是祥子。板块二、初读课文，整体感知。（一）学生自读课文，要求：听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自学课文生字词， 可以用笔在文中圈出来， 然后用合

9、适的方法来解决生字词。检查学习效果，相机指导。我会认：铸成 颧骨 伤疤理解词语：挺脱 身量 格局我会写：剃 腮 疤（二）通读课文，整体感知。读书要求。（ 1）读书要细心，读不通的地方要多读几遍，要求读得准确、流利。2）遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解，实在不理解的画下来留作讨论。（ 3）不动笔墨不读书，将感受深刻的句子或不理解的地方画下来。检查学生读书情况。再读课文， 思考： 祥子给你留下了什么印象？作者是怎样表现人物形象的。板块三、深入读文，探究形象导语：本文选自骆驼祥子 ，作者是老舍，题目为后人所加。 小说讲述了普通人力车夫祥子的一生， 展示了一幅具有老北京风情的世态图。本文所

10、选片段中的“他”就是指祥子。那么，祥子具有怎样的特点呢？请同学们，默读课文，画出描写祥子外貌的句子，仔细体会人物的特点。（一）他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。傻子似的他自己笑了。同学们先读读这段文字， 再看课文中的插图， 看自己能了解到什么。学生交流并发言，全班交流，教师引导相机小结：“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。二十来岁，他已经很大很高， 虽然肢体还没被年月铸成一定的格局， 可是已经像个成人了一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。 ” 作者通过对祥 子装束、体态、身段的素描，准确而真实地表现了祥子身体的健壮，性格的朴实、充满生气。 （板书：体态、性格健壮、朴实、充满生气）“看着那高

11、等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对出号的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。 ”这部分课文通过祥子的心理活动和神态描写表现了祥子的健壮、朴实、充满生气，从中也能感受到祥子的自豪和充满信心。 （板书：装束、体态、性格健壮、朴实、充满生气）指导朗读，在朗读中感受鲜明的人物形象。（二）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 （朴实憨厚）同学们先读读这段文字， 再看文中插图， 看自己能了解到什么。学生

12、交流并发言，全班交流，教师引导相机小结：“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。”这一段人物素描，几乎是没有任何修饰，却细腻逼真，如在目前。 （板书：人物素描细腻逼真）肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写能够刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。描写时应有一定顺序。2）“他不甚注意他的模样， 他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结

13、实硬棒 ，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。 ”这段话通过对祥子心理活动的描写表现了祥子的健壮、 充满生气， 从“结实硬棒”能看出他对自己体能的信心。 （板书：体力、性格）3） “是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 ”这段话运用了比喻的修辞手法， 将祥子比喻成了一棵树， 生动形象地把祥子的性格特点及外貌特征展现于我们的眼前。 表达了作者对祥子的赞美健壮、朴实、充满生气。 （板书：健壮、朴实、充满生气）指导朗读， 在朗读中感受鲜明的人物形象， 在朗读中与作者一同欣赏这个旧中国的北京人力车夫。播放有关影视作品的选段，引导学生感受作品中的人物形象。板块四、课堂小结，鼓励阅读老舍善于写人， 他善于调动各种手法塑造人物。 老舍是语言大师，他创造性地运用北京市民的口语， ，使人一读就能感受到小说的民族风格和地方特色，老舍也说： “骆驼祥子可以朗读, 他的语言是活的。 ”四、板书设计他像一棵挺脱的树祥子：装束、体态、身段、体力性格健壮、朴实、充满生气老舍：人物素描细腻逼真五、教学反思本课也存在很多不足：首先，由于