广告设计实战教学

1、广-告殳十十实战教与广告设计是中职工艺美养学生视觉反映力、锻创新台匕 目匕力方面有很大的养模式并没有很好的发今的信息时代社会的显增强我们要适应社往教学的弊端有针对式引导学生走向市场会欢迎、有特色、高质一、当刖广告设计教学(一)重技术、轻理论广告设计强调技术的学的形势是缺乏广告基础告流程的认识孤立地了广告是科学的原则素存在于广告划的各就可以做好广告行业这告的运作是协作式的的创作所有的广告设术专业的基础课在培炼分析思维台匕 目匕力、开发潜力0但目、之， 刖学校的培挥该课程的优势0在当广告息识、市场息识明会发展的需要突破以性地优化现有教学模、走向社会培养受社里的艺术人才0中存在的问题习本无可厚非但目

2、刖理论的指导缺乏对广强调艺术的表现而忽视因为广告效果的影响因个环节0认为学好技术是一种片面的看法0广团体作战的不是个人计都涉及到广告略、广告创息以及最后所追理解为单一的技术不利发展0没有广告理论的的广告实践中因缺乏良的发展0(一)强制作、弱创息学生在学习与实践的过设计与制作上而不是上0学生学会的只是对表面元素进行细微的修中的创息0一个广告从式赖引起注息但内容没有学会创造性的思维仿和抄袭的过程中反复告公司招聘设计人员主维台匕 目匕力和把创息转化表作的效果0一、广告设计实战模式广告设计教学的目的是仅纸上谈兵0我们知道求的广告效果0把广告于学生的广告设计息识指导使诸多学生在以后好的平台而难以有长足程

3、中把重心放在广告的广告作品本身的创息广告设计作品的色彩等正而忽视广告作品当形式上来讲要通过形与形式应该配合占 兀美0台匕 目匕力使学生总在重复模0更为重要的是现在广要还是看学生的创息思现的台匕 目匕力而不是看制的思路探索要用于实战不台匕 目匕仅商场如战场学生毕业后就要真刀真枪地干了如何开阔思路勇于实践让我们的战士台匕 目匕够在上战场之刖受到身临其境的训练这是对占 兀善办学体系提高思想息识和改进教学观念的新挑战0探索如何用广告设计的理论与实践相结合的方式进行教学如何有息识地引导学生从课堂教学向商品市场过渡这是我们在教学中要思考和研究的重中之重的问题0我们尝试把单元作业按几个基本战略走0实战之一:

4、锁止目标:教室一市场一社会在以往的广告教学中学生几乎不出校门就可以兀成作业0教师讲解有关理论学生画草图修改制作0可以说教学要求与市场要求占 兀全脱节学生几乎不用了解企业产品的相关情况闭门造车就占 兀成作业0在本次的实验中一开始我们就将广告实战提到首位告诉学生:你要为本地企业里身订做系列形式的商业或公广告0这就要求学生走出以往的框架式学习状况先步入社会了解企业产品相关信息避免设计与生活的脱节从而让学生真正理解广告设计的目的性弟一步成立合作小组协作的台匕 目匕力0采取自由组从一开始就让学生性0设计不是孤立的现要求学生以小组为这样更有利于学生与学之问的联系0弟一步确立设计目标识个体与集体的关系激学生

5、的积极性0任务极大的兴趣走出教室工作中0他们有目的的字图片资料有针对性献有的走上街头接受取更为详尽的商业信息种一是卡片法二录法0(当然如何更极性也是一个重要的环询、整理资料的基础上00目的是培养学生集体组合的形式分若干小明白团体运作的必然而是集体协作台匕 目匕力的体单位明确设计目标生的协调、学生与企业0目的是让学生初步认选择感兴趣的目标台匕 目匕刺明确后许多学生怀着投入到广告设计的刖期上网查阅、下载所需文的到图书馆借阅相关文信息有的深入企业索0资料积累的形式有二是男贴法二是记有效地调动学生学习积节。）在本阶段搜集、查许多小组经过论证确立了设计目标不再是而是捕捉到身边与他们仙庄牌杨梅醋饮红镜知音

6、琴行双择目标对象上不再* 目目讨论这样为以后的工权0弟二步引导0确切地互才插共同进行的0起着引导作用听取每组的工作并对下一阶署鼓励学生多看、多渠道获取对于设计有帮实战之一:确止战略:学生通过刖期资料的积步了解这一阶J段需要告设计离不开大众的审不开消费者心理的需求按个人的喜好进行设计需求结合市场状况等以往随息假设的企业生活息息相关的如聚黄蓝牌里装天明眼色棒冰等0学生在选而是慎重经过小组的作进一步争取了主动说弟一步和弟二步是相在构思阶1殳中教师始终组的汇报肯止每一小1殳的工作进行总体部听、多问、多画从多助的信息0社会一市场一教室累对设计目标有了初与消费者进行沟通0广美和时代的特占八、更离所以设计者

7、不可台匕 目匕只应针对消费者的实际因素进行详细地考证与案预测可台匕 目匕出现的风占八、评使最具说服力、反响的选题逐渐浮现出会促使学生进一步琢磨善思路0应该讲我们重过程0以往的广告设计教学认精美字体、版式设是否适应企业发展需要调查分析研究导致广了市场再兀美的设计教师中在传授专业技台匕 目匕市场、走向社会提高力0实战之二:捕捉创息:第一步鉴赏作品0中这样止义广告:广告是其目的在于推广商品和度和行为博得广告主思路认识广告广告并险0通过同学的质疑、最台匕 目匕打动人、最台匕 目匕引起来0同学的质疑、占八、评、推敲自己的观占八、兀视结果更要重视为学生只要将广告设计计1日美观就可以至于与教学无关缺乏系统告

8、设计脱离现实0离开也只是温室中的花朵0的同时鼓励学生面向学生综合运用知识的台匕 目匕教室一机房一教室国传媒大学丁俊杰教授付费的信息传播形式服务影响消费者的态预期的效果0按昭八、这个不像我们所理解的那样简单其内涵一分丰7 曷涉及的因素众多0应该说广告学是跨学科的学科涉及到新闻传播学社会学心理学营销学的理论知识0而很多学生对1F广告存在着片面的认识在设计广告的实践中只注重画面的表现力冲击性而忽视广告设计中创息存在元素组合以及是否与产品特征相符合0因此在技术上化去很多时问却没有很好的注息培养广告审美和创息所在0我们就要培养学生这样的广告息识:广告是艺术也是科学同时还是营销0不要过于简单地看待广告作品

9、目后的复杂影响因素0只有这样才可以让学生从多学科的角度看待广告作品的内涵与表现深入分析作品为自己的广告设计提供经验0学会分析广告作品是设计好广告的刖提条件0为此在广告设计教学中应该考虑添加经典广告鉴赏与分析课程通过对广告的鉴赏让学生感受经典平面广告的创息同时通过具体作品结合实际市场 目目 早来分析广告并传达与广告相关的知识如广告语设计、消费心理、产品营销等0学生在具体一止的广告审美水平道什么是大创息就知后的设计中就会有息识广告的方法去做有创息弟一步制作草图0时告设计理念提出了更高性化特征也更具深度兴趣爱好不同的世界不同的设计息识0教学给予学生适当的设计空象张扬个性空问会光占八、0弟二步止稿0要

10、求学息草案提交集体讨论研的设计思路谈自己的自我推销台匕 目匕力逐步占 兀向0教师在鼓励学生、合学生实际将自己的构发学生开拓学生的视的分析中就会逐步培养知道什么是好广告知道好广告的标准0在以地学习或模仿经典平面的广告0代的发展与进步对广的目标领域0设计的个我们的学生有着不同的观在设计过程中有着中只要教师教法当问让他们自由发挥想出现许多息想不到的闪生兀成二个以上的较满究0通过陈述自己不同想法和感受提高学生善小组整体设计的方独立创息的基础上结想表述出来进一步启野0如长颈鹿里装划小组在方案讨论中现里装的重占八、要素一一决止以亲和力较强的里心0该组一位同学提出别要利用长脖子戴围巾草图中勾画长颈鹿与孩组讨

11、论后最后将两位同如鸿泰保险的素一稳止、值信赖创息:母鸡面对数只垂稳坐鸡离0图中的动物很好的吸引观众注息烈引人注目的特占八、0实战之四:制作成型:创新是观念电脑和手我们迈入数字化社会必须跟上时代的发展于手绘上也可以结合PHOTOSH()PCORELDRAW电脑术不仅速度快、质县 里根据刖期广告战略体搭配明快7 曷有里趣话故事贴近消费者的给长颈鹿才上衣服特的局部0另一位同学在子一起上课的镜头0小学的想法合一为一0再划小组抓住保险重占八、要选取某一学生独特的涎二尺的狐狸围攻仍台匕 目匕呈倒二角排列构图也达到了广告主题表达强教室一一一机房绘是表现手J段0如今我们的教学方法和手J段广告表现手J段不必局限电脑辅助设计0软件代替其中的手绘技好且可反复修改从而把时问和精力集中于虽然广告表现形式电脑非要全方位使用电脑不合铅笔、钢笔草图再成图0因此没有必要根据不同类型作业的需段使手绘和电脑一者倍的效果0二、广告