试题库2答案心理学

1、心理学试题库 2：（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分）一、1、感觉：指对直接作用与感觉的客观事物的个别属性的反映。2、定势：定势又叫心向，指重复先前心理操作所引起的对活动的准备状态。它表现为一个人按照某种比较固定的方式去思考和解决问题的心理倾向。3、意志：是人自己的确定目的，并根据目的组织、调节自己的行为，克服的的心理过程。4、性格：是表现在个人对现实的态度和行为方式中的稳定的心理特征。二、填空：（每空格 1 分，共 15 分），以实现目1. 科学心理学诞生于年，其标志是德国的心理学家在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学。2. 刚刚能引起感觉的最小刺激量，被称之为，而觉能力

2、称之为，它们在数量上成关系。对最小刺激量的感3.4.5.6.短时的信息容量为组块，信息保持时间为_。创造指为人类提供了、和有价值的社会产品的活动。人在高度集中自己的注意时，注意就缩小。根据情绪发生的强烈程度和持续时间， 情绪可分为三种状态 、和。7.在个性中占有地位，具有鲜明的道德评价意义。8.是在的基础上产生的。1、1879、2、绝对感觉阈限、绝对感受性、反比 3、72、1 分钟以内 4、新颖的、首创性的 5、范围 6、心境、应激 7、性格 8、需要三、单项选择：（每小题 1 分，共 15 分）1. 人的感受性的大小是用（ A ）的值的大小来度量的A、感觉阈限B、绝对感受性 C、差别感受性

3、D、差别感觉阈限2.觉3.A.对客观事物不正确的知觉被称为（ B ）A、空间知觉 B、错觉 C、时间知觉 D、运动知遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是 ( A )。先快后慢 B. 不快不慢 C. 先后一致D. 先慢后快）。 A、强度 B、广度 C、转移 D、分配。 B ），它是概括的低级形式。D、语词概括。）。A、形象 B、语言 C、动作 D、图表。“眼观六路，耳听八方”是注意的（ D在直观的基础上自发进行的概括称为（A、理解概括 B、感性概括 C、抽象概括在抽象思维中起特别重要作用的是（ B7. 刺激物的强度是引起（ A ）的重要原因。A、无意注意 B、有意后注意 C、有意注意D、以上一

4、个也不是。8. 对于同一事物，往往“仁者见仁，智者见智”，这是由于人的知觉具有（ C ）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性9. 感时花溅泪，恨别鸟惊心，表明情绪、情感具有( B )特征。A、性B、情境性C、两极性D、移情性10. 学生只根据教师对“天，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（ B）。A、觉B、想象 C、注意 D、知11.A、 12.A、13.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（B ）影响所致。B、心境C、应激D、前三个都不是。意志行动具有三个特征：自觉的目的性、与克服相联系和以（ C ）为基础。B、C、随意运

5、动D、意志。所谓归因，就是人们用来解释自己或他人行为的因果关系的现象。把自己的学习成绩差归因于老师出题太难，这一归因会（ A）。A、降低的学习动力 B、提高的学习动力 C、对的学习动力无影响D、前三项中没有一个是正确选项。14. 智力的能力成分是（D ）。A、观察能力 B、能力C、创造能力D、抽象概括15. 以心境变化剧烈，热情但易急燥冲动，刚强但易为心理特征的气质类型是（A ）。A、胆汁质B、多血质C、质D、抑郁质明；每小题 3 分，四、判断说明：（先判断对或错，然后加以扼共 12 分）1. 在生理机制正常的情况下，只要有刺激的存在，人们就能产生感觉。（ ）答：错误。并不是所有的刺激物对感官

6、的刺激都能引起感觉，刺激物的刺激至少要达到一定的量或强度，才能引起人们的感觉。2. 定势对问题的解决只有消极作用，没有促进作用。（ ）答：错。定势是人们解决问题的一种心理准备状态，它虽然有时会使问题解决的思维变得呆板，具有消极作用，但有时也可以促进问题的解决。3. 机械识记，也就是平常说的死记硬背，教学中不能让学生使用这种识记方法。（ ）答：错。当学习材料没有内在联系，或要达到的熟练程度，必要时还是可以使用机械识记的。比如学生在记历代、地理名称、数字、公式时，也经常使用这种识记方式。4. 焦虑情绪对学习只有干扰和阻碍作用。（ ）答：错。高度的焦虑会干扰、阻碍学习活动，但焦虑不足也会使人不够兴奋

7、、缺乏注意，从而影响学习。因此，一定程度的焦虑对学习的正常进行是必要的。五、简答：（每小题 5 分，共 25 分）1. 影响识记效果的条件有哪些？目的任务；材料的性质、难度和形式；材料的数量和加工深度；识的主体2.思维？思维的基本过程有哪些？思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映。包括分析、综合、比较、抽象、概括、系统化和具体化3. 试述的需要层次理论。的需要层次理论将需要明确地概括出五种不同水平，即生理的需要、安全的需要、归属关系和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。需要层次理论表明：1)作为一种基本的动力，需要推动着人在获得低一层级需要的满足之后继续寻求高一层级需要的满足。越是低层级的需

8、要，越为大多数人所共有，且这类需要也较易获得满足。2)3)对于小。级的需要来说，不但真正产生这种需要的人很少，而且其满足的百分比也较4. 性格有哪些方面的特征？答：人对现实的态度体征。是性格最重要的组成部分，在人的性格结构中处于地位。主要体现在：对待社会、集体、他人态度的特征。（2 分）性格的理智特征（1 分）；性格的情绪特征（1 分）；性格的的意志特征。（1 分）5. 影响个人挫折耐受力的有哪些？如何对待挫折人对挫折的耐受力受生理条件、过去挫折的经验以及个人对挫折的认识的影响以积极的态度对待挫折、树立正确的人生观和世界观、积极参加社会实践、绪等。调控情六、论述题（21 分）1引起无意注意的条

9、件有哪些？如何正确地运用无意注意的规律来组织教学？（11 分）（一）无意注意产生的原因1、刺激物的特点：刺激物的强度；刺激物间的对比关系；刺激物的活动与变化；刺激物的新异性。2、人的态度：需要和直接；情绪和状态；期待。（二）正确地运用无意注意的规律组织教学。无意注意可以成为顺利完成教学的，也可成为学生在学习中“分心”的原因。因此，在教学过程中教师应利用无意注意的规律，充分发挥它的积极作用，避免其消极的影响，以提高教学的成果。1、应尽量防止引起分散学生注意的刺激的干扰：尽可能保持教育周围环境的安静；要尽量减少学生上课得体。的现象；教师要维持好课堂秩序，慎重地处理好偶发事件；教师的教态要2、在教学上更为重要的是