和太阳比赛早起教学设计之二

1、(和太阳比赛早起)之二一、教学要求：1、学习诗歌中少年儿童热爱大自然、热爱生活、蓬勃向上精神风貌2、了解每节诗内容。3、有感情地朗读这首诗歌，二、教学重点：理解诗句，了解每节意思。三、教具准备：录音四、教学过程：1、自读课文，读准字音，想想每节说什么？2、听课文录音。3、分节读课文，讨论每节写什么，结合理解词语。(1)清晨太阳还没有出来，宿营少年儿童已起床。(2)奔上山巅去看日出。(3)讲日出过程。(4)日出周围景物表现。“我们”看到太阳照耀大地景象。“我们观日出后无比欢快、向上心情。4、采取多种形式训练朗读。【20040316和太阳比赛早起教学设计之二由范文先生网教案频道HTTPS/搜集整理

2、,版权归作者所有，转载请注明出处！学习目标：1、学习课文第46自然段，能回答课后1(2)(3)两个问题，能给课文分段2、能用“隐隐约约”造句。3、掌握背诵方法。4、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。学习重点：目标1学习难点：目标2教学过程：一、师生共同制定目标。.上一节课我们学习了课文1、2、3自然段，掌握了课文生字词读音，理解了课后第个问题，用“耸立”造了句，练习背诵了第二自然段。这一节我们继续把剩下6自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成。(根据学生回答，教师引导归纳。).出示目标树，并板贴。能回答问题，能给课文分段。能用“隐隐约约”造句。掌握背诵方法。能有感情地朗读课

3、文。二、前提测评哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树树根部：学习方法：明地点。看景色。理解欣赏。三、导学达标（一）用学习第二、三自然段方法学习第四自然段。.听课文录音。练习：用“一一”画出地点变换句子。用“”画出登上石寿山，眼前呈现怎样景色句子。.学生回答，师生共同订正，并板书：宫墙、昆明湖、城楼和白塔。.出示句子，并理解欣赏。“葱郁树丛，掩映着黄、绿、琉璃瓦屋顶和朱红宫墙。”指名读。出示从万寿山上看到景色视频、图片。体会颜色美：A、葱郁树丛是什么颜色？（一片绿色）B、一片绿色中出现了什么颜色？（黄色、绿色、朱红色）体会形态美：A、掩映是什么意思？B、掩映一互相遮掩、互

4、相衬托。C、指导看图：什么和什么相互掩映？指导朗读。要求掌握好：掩映、黄、绿、朱红这几个词语速和语调，把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托颜色美、形态美读出来。4、出示“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”指点名读。出示昆明湖视频、图片。把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉）这两个比喻写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？（静、绿）“滑”是什么意思？（一一在光溜溜表面上溜动）为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？滑一一游船、画舫轻轻地在光滑湖面上溜过，使湖面保持平静。划一一用力挥桨使船前进，水漾起

5、波纹,打破了昆明湖平静。指导朗读：要求读得舒缓，让人感到昆明湖静。出示：向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老城楼和城里白塔。远眺是什么意思？（远眺一一往远处看意思。）隐隐约约是什么意思？（隐隐约约一一看得不太清楚。）“隐隐约约”和“远眺”有什么关系？隐隐约约与远眺有因果关系。因为远眺，所以远处景物只能看得隐隐约约，作者用词注意前后照应，用词是多么准确啊！齐读句子。（二）学习第五自然段导入：从万寿山下来，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？带着这些问题，我们一起学习第五自然段。出示练习：用画出作者游览地点变换句子。昆明湖上主要有、等景物。十七孔桥是什么样？请用“”画出有关句子。自由朗读，同位讨论

6、共同完成练习。提问检查：从万寿山下来，就是昆明湖。板书：昆明湖、长堤、小岛，十七孔桥。出示句子：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同。齐读出示投影十七孔桥视频、图片。这个句子介绍了十七孔桥什么特点？（桥洞多、石柱多、狮子多）思想教育：这是劳动人民智慧结晶。指导朗读：读出民族自豪感。板贴：民族自豪感。（三）学习第五自然段齐读这一段在全文中有什么作用？（.总结全文，与开头照应）充分利用板书，.总结全文，给全文分段。全文有几个自然段？每个自然段写什么？作者主要游览了几处地方，哪些自然段是介绍同一地方景物？课文应分几自然

7、段，怎样分段？请同学们按作者游览顺序用“给课文分段。要求：先独立思考，再四小组讨论。师生共同板书订正：1一段二段三段4、5四段五段四、达标测评（一）用“隐隐约约”造句。理解词语：隐隐约约一一看得不太清楚。2.齐读课文例句。3.补充句子完整。我站在白云山向西远眺，隐隐约约可以看。初冬早晨，晨雾迷漫，我走在上学路上，隐隐约约。夜幕降临，万家灯火，我站在阳台上，隐隐约约看见。清晨，我走在林间小路上，隐隐约约听到树丛中。4、小结哪几种情况下用“隐隐约约”一词。看远处景物。烟雾影响视线。光线不足情况下。从远处传来声音或传来声音很微弱5、口头造句。（二）指导背诵方法。我们用什么方法背诵第二自然段？板贴在目

8、标树根部分：理清顺序，分层记忆。第四自然段有几句话，可分层进行记忆。根据回答归纳，第四自然段有五句话，可分四层记忆：第1句：交待地点，总概括。第2句：向下望。第3、4句：向前望。第5句：向东远眺。自由分层练习背诵。五、小结学习情况，布置作业。在造句本上，用“隐隐约约“造句。背诵课文第四自然段。附全文板书：10、颐和园长廊：长、美、奇、佛香阁、排云殿万寿山宫墙、昆明湖、城楼和白塔昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥。10颐和园|人教版由范文先生网教案频道HTTPS/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！语文园地三教学设计一重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组教学目标.了解童话故

9、事特点；感受童话故事给我们带来乐趣；.激发学生喜欢读童话故事兴趣，并养成边读边想阅读习惯。.会抓住童话特点编、写童话；.发挥自己想象才能，展示自己在童话故事方面收获。教学重点了解童话特点教学难点激发学生编写童话故事兴趣。教学时间：3课时教学过程第一课时我发现.读小林和小东对话，说说你发现了什么？（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生。）.结合自己读童话故事谈对童话认识和感受。日积月累.读诗歌.谈诗歌意思.有感情地读。写童话.根据童话特点和读过童话故事，选择你喜欢动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。.同桌互读互改.抽生上台读遍故事，集体评改。.自评自改

10、或互改。.善写。第二课时教学口语交际一、自己准备故事内容二、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王三、请每组故事大王上台讲，集体评议，选出班级故事大王和最佳自编童话四、自由组合，演优秀童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员海底世界教案设计教学目标：1、了解感悟海底是景色奇异、物产丰富世界，体会作者喜爱之情，激发学生探索自然奥秘兴趣。2、抓住重点句理解一段话意思，并体会这段话是怎样写具体。3、有感情地朗读课文。教学重点：了解海底世界奇异景色和丰富物产。教学难点：找出第四自然段重点句，知道动物是怎样活动，并体会这段话是怎样写具体。五、教学过程：1、导入：这节课我们继续学习海底世界，上节课我们初读了课文

11、，现在请同学们回忆一下，海底世界给你留下了怎样印象？（景色奇异、物产丰富）请同学们打开书，自由读课文,你从哪感受到海底是“景色奇异、物产丰富”世界，把它画下来，一会我们一起交流。2、学生自渎课文，边读边画感受最深语句。3、学生汇报，交流（学生说到哪段学习哪段）A亮光读句子，谈谈读后感受。当学生谈到感到很奇异时，教师追问：为什么你这样认为？（前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪烁”就觉得奇异。）教师小结：在大海深处，黑暗中有光点，这种景象确让我们感到很奇异。你能想想这些光点还会像什么吗？（自由发挥想象）你们想象真丰富，更使我们感受到大海深处奇异，你能把这种奇

12、异美景读出来吗？自己练习，指名朗读。B声音读句子，谈谈读后感受。师：海底动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗？为什么不能？让我们去听听，海底动物都发出那些声音？（“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有像蜜蜂一样嗡嗡，有像小鸟啾啾，有像小狗一样汪汪，有还好象在打鼾”）师：老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累这句话和书中比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有嗡嗡，有啾啾，有汪汪,有在打鼾（书中那一句比较好，因为把海底动物发出声音用我们比较熟悉小动物叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。）师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对

13、这些小动物喜爱，读出这些声音有趣。（指导朗读）指读三名同学，老师和学生对他们朗读有适当评价，最后全班有感情地齐读。师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。（你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有像小牛一样口牟口牟，有像小猫一样瞄瞄，有像小羊一样口羊口羊，有还好象在唱歌你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有像小猪一样吭吭，有像小青蛙一样呱呱，有像小羊一样口羊口羊，有还好象在演奏）师：你们说得真好，在大海深处，我们能听到这么多有趣声音，确能让我们感到海底世界奇异，你们再读读这句话，看看从中又能感受到什么？（静中有

14、声，更感到海底深处奇异。）动物活动方法海底动物各有各活动方式，文中具体讲了哪几种动物活动方式？自己读，选择你最喜欢一种动物用你最喜欢形式来汇报。我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（爬，用具体数字说明慢）师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行这种感觉读出来好吗？（指导朗读）我是梭子鱼，我身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物时候，比其他火车还快。（体会快,与我们熟悉火车进行比较，使我们更能感受到速度快。）我是乌贼他是章鱼，我们是一对好朋友，都是无脊椎动物。我们先向前喷水，靠水反推力迅速后退。（表演）贝类，又懒又聪明。（指导朗读）师：书上用准确语言把各种小动物运动方式写得特别清楚，

15、你们能抓住书中重点词句把海底各种动物运动方式表演出来，你们更了不起。读全段，思考：这段在写作方法上有什么特点吗？通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动吗？小结：海底动物活动方法各不相同，使我们感受到海底奇异。植物读，看课件，体会物产丰富、景色奇异，再读。矿物读，体会物产丰富、景色奇异，六、小结全文1、师：请同学们看黑板，海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，在你眼中海底到底是一个怎么样世界呢？（1）海底是一个美丽世界，因为海底有各种美丽动物和植物。（2）海底是个有趣世界，因为海底鱼类还可以发出各种声音。（3）海底是个景色奇异、物产丰富世界，因为海底世界暗中有光、静中有声，还有那么多植物和矿物。（板书：物产丰富、景色奇异）2、师：你们说得都非常好，让我们一起来读一下课文最后一个自然段。师：面对这样一个景色奇异，物产丰富海底世界，你们有什么感受吗？（1）海底世界比陆地还要美丽，我真希望到真正海底世界去看一看。（希望你愿望早日实现）（2）等我长大了,我要