俄语教学中的文化导入法

1、俄语教学中的文化导入法俄语教学中的文化导入法1.文化与语言的关系文化因素对语言学习形成了制约是学习语言者和传授语言者所普遍认同的。直接影响语言学习效果的就是对文化理解的差异，所以说看重语言学习和文化学习的结合是培养出具有交际才能、高素质、高程度行之有效的方法，交际能论文联盟.Ll.力和文化的浸透是同步的，作为教育者要注重目的语言的文化合理导入，在应用中得以施行。总之，要运用一门语言进展交际就必须合理、及时的掌握该语种的各种的文化知识，不仅要有语言扎实的根本功，有了框架还有有血有肉有我们的相应的文化知识。教会学生通过语言去领会文化蕴含，最终使学生获得强烈的文化洞察力。引用著名语言学家韩礼德的一句

2、话；应该教活的、使用中的语言。2.学习外语文化导入的重要性语言和文化是有着必要的联络，恰当的文化知识能促进正确的理解语言的含义ilga指出在交际语言活动中最根本的才能就是听懂别人说的话。听懂的话的意思就是在特定的场合听得懂特定的意思。语言才能的进步离不开文化背景的辅助。适当的文化背景知识可以促进语言含义的正确理解。比方说：我们在同俄罗斯人打招呼的时候，第一句话总是要说；？或者是说；？等等这些，有的甚至问道了他们的隐私，他们会很奇怪我们为什么会这样问，这就表达出我们的文化差异，甚至给我们的交流带来了不便。电影?刮痧?也给我们举出了一个文化差异的句子说的一家居住在美国的中国人爷爷给孙子刮痧在美国人

3、看来是虐待儿童酿成了由于文化不同产生的悲剧。因此我们的俄语教师在教授学生俄语知识的同时我们也要传授这门外语的文化背景，把我们的语言教学放到跨文化背景的环境当中去。3.文化背景导入的方法3.1注释法在俄语教材上会出现的重点注释，注解我们的俄语教师就要注意了，我们要根据教材上所出示的特别描写内容要对学生做详尽的解释，这样有助于学生更好的理解，加深印象。要做到语言学到哪里，我们的文化就诠释到哪里。还要做到在讲到历史事件的时候我们要及时补充当时的社会环境，政治因素等方面的内容。3.2文化融入法教师要结合教材内容对同学进展启发，发动学生在课下寻找相关的地理、政治、历史等课外与教材有关系的语言文化知识，在

4、课前或者讲课当中让同学们分享他们找到的关于俄语的文化知识，这样一来即丰富了同学们的语言文化的知识又调动了课堂积极性，这个方法对我们外语教学来讲是很值得适用的。3.3文化才能适应的培养法培养文化适应法的才能就是培养学生的社会文化才能，主要方法就是自觉理论法和分析比较法。理论法是学生通过详细的语言理论，如听、说、读、写等，学习和理解目的语社团文化知识，包括观察、看录像和电影、举办专题和讲座等1这些对于学者来说就很容易承受该语种的文化知识，激发他的学习兴趣以及长时间的记忆，这样学校效果更深化。分析比较法这一方面比较重要，学生对相异事物的学习要比一样事物的学习敏感度要高，教师要利用这个外语教学同母语的

5、差异来学生自己进展比较和分析强化他们之间的区别，学生对于这种方法能很快的吸收并且结实的掌握。3.4循序渐进从易到难法俄语教学中的文化导入的内容、方式应该根据课文的不同形式、不同层次和不同阶段进展合理的教学安排。在初步阶段可以导入一些像对来说比较好理解的可以是该国家的风俗习惯、言语礼节等方面入手。在比较结实的语言根底上，文化的导入就要从深层次入手，在学习者心里形本钱组与语言文化和学习语的深层次思维、观念、价值观、民族意识和民族习惯的感情差异有一个相对来说较深化的印象和语言形式中的表现。4.文化导入的原那么4.1符合性原那么我们要保证我们导入的文化知识和我们所学习的内容相关，或者是教材的扩展。文化

6、扩导入应该与教材严密结合，尽可能与教材同步，把语言和文化互相利用起来，把握尺度，以语言为主，文化为辅。4.2适宜性原那么必须明确的是外语教学的文化导入是是在外语教学的范围内进展的，他的目的就是为了学习目的语言而效劳的，使学生掌握语言知识和交际技能，因此要考虑导入的适应性，考虑选择工程的代表性。4.3语言教学和文化导人严密结合的原那么比较来说高程度的语言教学应该是文化导人被吸收到语言学校的各个阶段，在传授语音、词汇、语法、句子时等语言知识技能时应该努力添加语言里的文化知识，介绍文化背景，结合文化知识讲授语言的交际法那么，促使语言知识和技能和文化知识的积累相交融。4.4语言得体性原那么文化导入的目

7、的就是在交际中表达我们的得体性，交际语言的培养也使学习者在对方的交流中，根据话题、语境、文化背景讲出的话得体、恰当。文化知识的丰富奠定了语言得体，一门语言是一个国家表现的形式，不能理解这个国家的文化就不能很好的学好这个国家的语言，所以在我们学校语言中要把文化背景作为学习语言的先驱，具备更良好的外语知识。5.文化导入的内容文化是一个内容丰富，外延广泛的概念。一种语言蕴含的文化背景知识也是广泛的，他涉及到家庭生活和社会生活。都是精神财富。那包括；思维方式习惯、传统文化、价值观念、审美程度、礼仪风俗、社会制度还有建筑、饮食等等这些。文化精神包罗万象，学习语言的文化也不该是漫无边际、毫无目的应有一定目

8、的适应我们教材使学生进步对外语语言的学习兴趣，培养跨文化交际才能。基于以上内容文化内容应包括一下内容；5.1观念文化由于生长环境不同、民族情感和意识及思维差异的因素的不同，造成我们东西方的性格、习惯也不同。比方说；西方人喜欢自主、自立、性格散漫、自主奋斗、发扬个人精神然而我们东方那么是比较含蓄、集体的利益高于一切、我们坚信血浓于水、而西方人的家庭观念就比较淡化，像东方人的逢年过节都是以家庭为方案中心，相对西方人是和自己的爱人和朋友在一起的时候多。5.2非语言交际文化在日常的生活和学习中我们除了用语言交流感情，还可以用肢体动作、物品、各种感官等不用语言的交流手段。这种语言之外的交流方式叫做非语言交际文化。这种方式长时间经过变化、加工演戏下来而存在。这一个特征适用于任何一个国家和名族，而西方人也自己的表达方式，比方见面会互相亲吻对方的脸颊、对不知道的事情会耸肩而东方人见面大多时候是握手，只有是情侣关系时才会亲吻等等这些非语言的文化交际，在我们教授外语学习的同时这些都要掌握。5.3文化风俗差异不同民族有不同的习惯这些习惯仅表如今语言形式时。在打招呼、通 、称谓、致谢等等通过比照来看，我们东方人看见对方就总会问?和是你去哪了？(下转第28页(上接第24页干什么去了这些涉及到他们隐私的问题，在我们看来是平常的事，再比方我们在承受对方说谢谢的时候西方人会很大方的说