电大和华泰教育技能(共13页)

1、师德(sh d)建设一、名词解释：1、依法执教(zh jio)：是指教师要根据法治的原则严格依照法律规定开展教育教学活动，是教师教育教学法制化的体现。2、敬业精神：是指对某种事业的思想信念和追求，并且在理想、言语和行动上专心(zhunxn)致力于自己的理想，达到事业有成的境界。包括爱业、勤业、乐业、精业和创业。3、教师职业道德修养：是指教师为形成良好道德品质所进行的自我诊断、自我教育、自我改造、自我陶冶、自我锻炼的过程，以及所达到的水平。其中包括依照教师职业道德原则和规范所进行自我批评与自我解剖，在教育教学实践中所形成的情操以及达到的境界。4、教育理念：人们在理性思考和亲身体验基础上形成的对于

2、教育现象的理性认识，理想追求以及所持的思想观念或哲学观念。教育理论：是人们关于教育事物及其活动规律的理性认识，其特点是具有系统性和比较完整的体系。5、教师人格：是一种特殊的人格，是教师在教育职场中履行其角色责任和义务而逐渐形成的职业人格。6、师德：P1即教师的职业道德，是指教师在从事教育劳动过程中依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。7、教师角色：P6162是指处在教育系统中的教师由其特殊地位决定的、符合社会对教师期望的行为模式，其实质是对“教师是什么样的人”的概括。8、教师理想（人格）：P89是一

3、种健康的、积极的、完美的、高级的人格。9、人文精神： P134是一种以人为本，着眼于人，一切从人的需要出发的精神；是一种自觉地反省人生价值、自觉地担当人生责任、自觉地塑造健康人格的精神；人文精神贯穿人生全程。二、判断题1、师德建设是教师队伍建设的最根本、最核心的工作。（）2、师生关系的民主平等是现代师生关系的标志，是今天师德建设的原点。（）3、反思阅读是教师自我适应与发展的核心手段。（）4、教师的学术背景：（1）学科(2)教育（）5、教师要为人师表，核心是树立正确的世界观、人生观和价值观。（）6、在道德价值观上，我们要更加崇尚个人实力，崇尚义利并重的道德观（）7、要成为“人类灵魂的工程师”首先

4、必须自己有崇尚的灵魂，才能培养出有灵魂的学生（）8、古人云“师严而道尊”“师严出高徒”学生只有服从老师的绝对权威，教师的尊严才会真正地树立起来（）9、合格的公民未必是合格的教师，但合格的教师必须合格的公民（）10、合作教育理念就是教师与学生相互之间在尊重和平等的基础上进行积极的配合，共同参与的教育观念，教师不是关键的。（）11、坚持“以人为本”的教育理念，就是坚持以教师为本，以学生为辅的教育观念（）12、教师不仅是学生的统治者和权威者，更应该是学生的指挥者、交流者和合作者（）13、具有人格魅力的教师是学生人生道路上的楷模和导师（）14、教师利用节假日对学生进行有偿家教，既提高学生的文化素质，又

5、增加了教师的收入，符合市场等价交换原则，是可行的。（）15、教师应该是“经师和人师的合一”教书不育人，是失败的教育（）三、单选题1、合作教育理念不包括：2、下列描述中，不符合我国传统教师角色特点是（C）学生的合作者传统教师角色特点包括：（1）传统知识的传授者（2）课程计划和机械执行者（3）教师是教学的管理者（4）教师是学生的裁判者3、教育活动中，教师侵权学生的权力不包括（B）言论教师侵权行为(qn qun xn wi)包括：（1）受教育权（2）人身自由权（3）人格权（4）隐私权4、科学(kxu)精神的基本要素（B）实事(sh sh)求事A、继承与创新 B、实事求事 C、辩证的怀疑和判断意识 D

6、、互相尊重5、提高教师职业素养的关键（A）A、职业道德修养 B、职业道德培养 C、自主阅读 D、批判精神6、为了进一步提高人民教师的社会地位，逐步使教师职业真正成为最受人尊重，最值得羡慕的职业，国家决定设立教师节，教师节日是（B）A、8月15日 B、9月10日 C、10月10日7、1993年12月30 的颁布和实施，标志着我国教育法律体系的框架已经形成，标志着我国走上了依法治教的轨道（B）A、教育法 B、教师法 C、义务教育法8、“以人为本”的教育理念就是（C）A、以教师为本 B、以学生为本 C、以教师和以学生为本9、“因文解道，因道悟文”这一教学理念体现了（C）精神A、重文轻道 B、重道轻文

7、 C、文道并举四、填空1、教师不能依法执教的主观原因：不学法、不知法、不懂法，法治意识淡薄。2、重塑教师人文精神的主要途径：阅读、反思、实践（1、营造校园人文氛围2、阅读文化经典3、反思教学实践）3、教师成长要经历的三个阶段：角色期待、角色领悟、角色实践。4、衡量民主精神的核心标杆是尊重？5、创新精神的培养是创新教育价值追求的核心。6、教师的自律精神是师德的调节器和控制阀，是教师必备的心理品质。7、教师的人格由道德人格、智慧人格、情感人格和审美人格这四种要素构成。8、合作教育理念包括：苏联的合作教育学，美国罗杰斯的人际关系理论，德国的交往教学论，美国斯莱文的合作学习理论等。9、教育理念的概念：

8、人们在理性思考和亲身体验基础形成的对于教育现象的理性认识、理想追求以及所持的思想观念或哲学观念。10、终身教育P271五、简答题（一）创新型教师具有的特征P220答：1、具有较强的心理成熟度，思维敏锐，视野开阔，具有易接受新知识、新信息的头脑。2、具有“T”字形知识结构，即横向知识广博，纵向知识深邃的知识结构。3、具有精湛的业务，较强的求知欲，一定的教育科研能力、教学实践能力、创新思维能力及创新教育资源的开发和利用能力。（二）简述合作教育理念的基本内容P51答：1、在师生人际关系上摒弃权力与服从，这是合作教育理念的本质；2、在教育目标上，以人际关系为视野的合作教育理念主张学生个性的健康发展，而

9、不是单纯地接受知识或发展能力；3、关于教师在教育教学过程中的作用问题，合作教育理念认为老师介关键性的。（三）新世纪教师角色重新定位后的内容P6669答：1、教师是学生道德成长和人文浸染的引领者；2、教师是网络时代知识的组织者和终身学习的示范者；3、教师是课程建构的管理者和参与者；4、教师是学生学习的促进者和学生发展的助长者；5、教师是娴熟的社会工作者和团队沟通的专家；6、教师是教育行动的研究者。（四）师德建设的功利价值（“五大促进”P2P4）答：1、师德建设促进受教育者健康发展，从而满足经济社会对人才的多样化需求；2、促进了受教育者的政治社会化过程，满足了社会对管理人才的需求；3、促进着人类优

10、秀文化(wnhu)的传递、延续和发展；4、推动良好社会大环境(hunjng)的形成；5、促进(cjn)学生健康成长。（五）师德规范的六大趋势P9-11答：1、由他律走向自律2、由抽象走向具体3、由单一走向分层4、由宽泛走向专一5、由随意走向科学6、由难操作走向可操作（六）终身教育理念的主要内容（“四性教育”P4950）关键词：终身性、全民性、灵活性、实用性答：1、终身教育是终身性的教育2、终身教育是全民性的教育3、终身教育是灵活性的教育4、终身教育是实用性的教育（七）促进教师道德成长的有效途径和方法（P7073，四个方面 ）答：1、解读教师角色，确立新理念，生成现代专业精神2、扮演教师角色，实

11、践演练，践履师德规范3、反思教师角色，唤醒角色意识，提升师表形象4、树立教师角色典范，典型引路，推进师德水平的整体提高（八）依法执教的重要意义P103答：1、依法执教有利净化教育行业风气，树立教师形象；2、可以廉洁从教，为人师表；3、可以增强教师的事业心和责任感；4、有利于促进社会风气良性发展。（九）教师人文精神的主要内容（五个 P135136）答：1、具有强烈的教育使命感和责任心；2、对教育的理想不断追问；3、积极维护教育的公平和正义；4、始终以学生生存和发展为本；5、敬畏生命，善待学生。（十）重塑教师人文精神的主要途径（P137138 三个）答：1、营造校园人文氛围2、阅读文化经典3、反思

12、教学实践（十一）敬业五部曲P158159答：爱业、勤业、乐业、精业、创业（十二）教师自律精神的基本要求（四个要求P178179）答：1、教师要加强思想道德品德修养，具有乐业奉献、表里如一、胸怀宽阔、公正廉洁的道德品格和人生思想境界。2、教师要求成为追求真才实学的榜样。3、要解放思想，开拓进取。4、教师要成为遵纪守法的模范，教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。（十三）教师自律精神的培养（六个小点P180181）答：1、严于自剖2、虚心兼听3、敢于反省4、小事做起5、反复磨练6、努力“慎独”（十四）培养教师协作精神的四大对策P

13、196197答：1、加强对教师进行集体主义思想道德教育2、以举行各种集体活动为契机培养教师的集体协作精神3、建立核心力量，加强教师集体的凝聚力4、建立必要的规章制度是培养教师集体协作精神的保证（十五）什么是师德修养？它有何作用P262答：教师职业道德修养是指教师为形成良好道德品质所进行的自我诊断自我教育、自我改造、自我陶冶、自我锻炼的过程，以及所达到的水平，其中包括依照教师职业道德原则和规范所进行的自我批评与自我解剖，在教育教学实践中所形成的情操以及达到的境界。作用：教师职业道德修养是提高教师职业素质的关键，是形成良好教风的内在动力，是培养(piyng)和造就“四有”新人的重要(zhngyo)

14、保证，对社会主义精神文明建设具有重要的促进作用。（十六）我们应从哪些方面 重视(zhngsh)师德修养，让其不断完善？（四个方面 P250254答：1、爱国守法，爱岗敬业，终身学习，是时代对教师的基本要求；2、关爱学生，教书育人，是师德提升的心理保障；3、为人师表，团结协作，是新时期教师的必备素质；4、自励自强，开拓创新，做新时代的弄潮人。（十七）我国历史上哪些优良的师德传统值得继承和发扬（四个小点P282285）答：1、热爱教育，诲人不倦2、言传身教，为人师表3、传道授业，教书育人4、虚心学习，学而不厌（十八）我国2008年重新修订的中小学教师职业道德规范有哪六条师德内容？（P271272）

15、答:1、爱国守法2、爱岗敬业3、关爱学生4、教书育人5、为人师表6、终身学习备课与上课复习题一、选择题1、下列对于对话教学认识正确的是（）答案：对话的目的是制造意义，寻求真知2、评价教学是否有效、实质上涉及到两个尺度（）答案：教学行为的内在尺度和外在尺度3、教案不包括以下部分（）答案：教学对象4、教学机制的产生不受（）的影响 答案：不受教师对学生家长观察5、课堂规章制度最好不要超过（）项答案：五项6、关于新课程下课堂教学的发展方向，下列说法正确的一项是（B）A、课堂理念价值由侧重主体取向转向目标取向B、评价功能由侧重甄别转向侧重发展C、评价范式由侧重质性转向侧重量化D、以上说法均正确7、教学中

16、师生交往是很重要的，下列说法不正确的一项是（D）A、师生之间价值平等，没有高低强弱之分B、教师对学生应越来越少地传递知识，越来越多地激励思考C、对教学而言，交往不仅是一种教学活动方式，更是弥漫充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。D、师生交往的本质属性是互动性和互惠性8、关于有效教学，下列说法不正确的一项是（C）A、有效教学是基于预设教学方案的教学B、有效教学是重视教学情境和教学过程的教学C、有效教学是追求教学效果富有成就感的教学D、有效教学是重视对教学经验进行不断反思的教学9、全面深入地理解教材的基本要求是（D）a、理教材的编写体例 b、理解教材的知识内容c、理解教材的技能d、理解教材的训

17、练设计A、abc B、abd C、bcd D、abcd10、合理批判地使用教材应（A）A、超越教材，开掘学习资源B、质疑教材，尽量少使用C、从学生实际出发，完全地使用教材D、从学生实际出发，完会地使用教材11、认识处理教材的方法包括（B）a、把握重点b、破解难点 c、避开疑点d、化繁为简e、化抽象为直观A、abcd B、abde C、bcde D、abcde12、教学设计如体现学科特色（D）P107A、备教材与备学生合二为一B、备教材与备学生(xu sheng)合二为一；优化设计各个环节，求真、务实、求效C、供货设计(shj)各个环节，求真、务实、求简D、A和C13、许多老师(losh)感叹“

18、越教书越不会教”，其原因在于（A）A、备课缺乏教案设计艺术的追求B、备课不能做到很周到C、与学生交流不够通畅D、与学生配合不好14、实现教学内容呈现方式的变革不包括（D）A、由直接呈现向间接呈现转变B、由全部呈现向部分呈现转变C、邮肯定呈现向疑问呈现转变D、由先前呈现向后断呈现转变15、关于倾听与回应，下列哪一项正确（A）A、以下说法均正确B、倾听与回应不仅是简单的对答C、倾听与回应同等重要D、倾听与回应不仅仅以教师为主体16、关于教师的教学机智，下列说法正确的是（D）A、受课堂气氛的影响B、不依赖教师对教育、学生的感情C、是教师与生俱来的D、受教师的教育的思想和见解的支配17、为什么需要课堂

19、纪律（C）a、因为课堂纪律的终极目的是加强学生学习效果b、因为课堂纪律的终极目的是促进教学c、因为课堂纪律旨在创建可靠，充满爱心的课堂环境d、因为课堂纪律旨在加强教师的讲课的效果A、ad B、ac C、bc D、bd18、下列有关有效课堂教学评价的标准的说法正确的是（B）A、它由师生发展状态评价标准和师生工作绩效评价标准两方面构成B、它一般包括评价的指标体系和评定标准C、定不具有一定结构性D以上说法均不正确19、一堂好课要具备什么基本特征（A）a、积极探索，主动参与 b、有效互动，合作学习c、鼓励创新，体验成功d、尊重差异，促进发展e、发现问题，立马解决f、学会反思，总结提高A、除了e B、除

20、了b C、除了f D、全部20、关于内部激励与外部激励，下列说法不正确的是（C）A、工作或学习任务激励、人际关系激励、物质激励、精神激励等都属于外部激励B、自我激励是自我意识、情感意识调节下的一种能动的心理状态C、自我激励是一种高层次的激励，但它产生的办量不是最大最有效的D、激励在教育中的作用是相当广泛而且卓有成效的二、填空题1、新课堂的三维目标是知识和能力目标、过程和方法目标、情感态度和价值观目标。其中三维目标的主线是知识和能力目标。2、有效教学的核心是教学的效益。P463、师生交往的本质属性是主体性，基本属性是互动性和互惠性。P33344、教师(jiosh)必须在教学设计策略方面 四个“变

21、”字上狠下功夫：变静为动，变死为活，变少为多，变多为精。P965、实现教师教学方式变革主要体现在以下三个方面：从单边静态走向多维动态，从个人(grn)独白走向集体对话，从僵死知识走向问题探究。P1201236、课程评价(pngji)的核心是：体现人的存在和以人为本的价值取向。P2087、集体备课的方式有：小备式、大备式、模块式和专题式。P1341358、新课程的师生互动方式是：9、教学评价，根据评价功能可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。三、名词解释1、有效教学是指在具体教学过程中根据课前预设的教学方案而实施的兼顾预设教学目标的实现和动态有效生成的教学。P492、集体备课是指同一年段、

22、同一学科组的教师围绕同一本教材，同一单元内容，同一课时的要点进行集体讨论，集思广益，优化课堂教学方面的内容设计、教法设计、学法设计等方面的集体备课行为。P1323、课堂生成是指课堂教学的生长和建构，是课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程，具有丰富性和生成性的特征。P1484、教学机智是指教师在教学过程中面对意外情况快速做出反应，果断决策，及时采取灵活有效的教学措施的能力。P1685、课堂纪律是指为保障课堂教学顺利进行，维持课堂正常的人际关系，由师生共同约定的课堂行为规则。P1866、课堂生成观是指课堂教学中要以学习者为中心，以学习者的能力培养和个性发展为主要目标，为学习者创造一个学

23、习和生存的环境。P57、三维目标的内涵是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标，即过程和方法，知识和能力，情感态度和价值。P148、磨课教师要经营出一节真正意义的好课，其实是一个不断否定、不断超越的过程；是需要反复打磨、不断反思的过程，我们常常把这一过程叫做磨课。P1149、教学评价的边际效应有时也称为边际贡献，是指消费者在逐次增加1个单位消费品的时候，带来的单位效用是逐渐递减的（虽然带来的总效用仍然是增加的）。P29810、教学对话所谓对话关系，强调的是教师与学生、学习者与所学对象之间，不是教训与被教训、灌输与被灌输、征服与被征服的关系，而应是平等的、对话式的、充满爱心的交流关系。P1

24、5111、课堂生活观生活化的课堂教学是创造性的教学和有效的教学。创造性的教学以发展学生的多种才能为目的，在教学过程中特别强调和突出教师和学生、学生之间的相互沟通、激励、启发和分享，是既有竞争又有合作的一种教学方法和途径。P6四、简答题1、简述把备课改为设计的基本原则？P98答：（1）主体性原则（2）目标性原则（3）针对性原则（4）实践性原则（5）有效性原则2、教师怎样灵活地处理教材？P8486答：教师灵活地处理教材方法如下：（1）把握重点。（2）破解难点。（3）巧用疑点。（4）化繁为简。（5）化抽象为直观。教师灵活地处理教材步骤(bzhu)如下：（1）领会(ln hu)“课标”要求(yoqi)

25、（2）深入钻研教材（3）准确了解学情（4）选择教学方法（5）认真拟写教案3、理解教材有哪些不同的视角？P5962答：（1）知识视角（2）能力视角（3）情感视角（4）文化视角（5）生活视角（6）交叉视角4、建立新型的教学设计模式需要抓住哪几个环节？P95答：（1）分析学习需要（2）确定教学目标（3）选择学习内容（4）丰富教学方法（5）建构教学过程5、我们怎样优化教学设计的各个环节？P9697答：（1）变“静”为“动”（2）变“死”为“活”（3）变“少”为“多”（4）变“多”为“精”。6、如何让课堂教学过程生活化？P7答：（1）回忆生活情景（2）创设生活情境（3）激活课堂生活7、有效教学的核心思想

26、P47答：有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？什么样的教学是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或都得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。8、体现学科特色的教学设计表现有哪些？P107答：（1）“备教材”与“备学生”合二为一（2）优化设计各个环节，求真、务实、求简。9、理解发展为本P17答：发展为本就是所有的学生都能生动活泼地主动发展，使他们的潜能得到最大限度地开发，整体素质得到全面的发展，个性得到充分的发

27、展，为学生今后能够适应社会发展的需要和终身发展奠定坚实的基础。10、一堂好课应具有哪些基本特征？P242答：（1）积极探索，主动参与。（2）有效互动，合作学习。（3）鼓励创新，体验成功。（4）尊重差异，促进发展。（5）发现问题，引发思考。（6）学会反思，总结提高。11、为什么课堂会发生意外？P167答：课堂教学蕴含着巨大的生命活力，课堂中师生的状态不仅与教学预设相关，还与诸多物质因素和心理因素相关，物质因素包括自然条件和教室条件。心理因素包括个体稳定性因素、个体不稳定性因素和群体因素。12、从哪几个方面合理批判地使用教材？P74答：（1）超越教材，开掘学习资源是合理批判使用教材的一种有效方式。

28、（2）质疑探究是教师使用教材教参时应有的态。（3）灵活处理和把握教材中的内容及呈现方。（4）从学生实际出发批判地使用教。13、教师教学方式从哪几个方面变革？P120答：（1）从单边静态(jngti)走向多维动态；（2）从个人独白走向集体(jt)对话；（3）从僵死知识(zh shi)走向问题探究。五、论述题1、怎样有效运用物质激励和精神激励？P301302答：（1）正确处理好物质鼓励与精神鼓励的关系，有效地激励学生。（2）在教育激励时必须将物质激励与精神激励进行科学的有机结合，必须在形式上丰富多样，这样才能保证实现激励效应动态化，最大化。（3）物质激励与精神激励是相辅相成的、缺一不可的，只强调物

29、质激励而忽视精神激励或只强调精神激励而忽视物质激励都是片面和错误的。（4）物质激励与精神激励是对人们物质需要和精神需要的满足，并随主客条件的发展而不断变化。（4）坚持物质和精神激励的统一，必须把物质激励与精神激励结合起来。2、怎样落实新课程的三维目标？P20答：（1）三维目标的细化、系列化、学科化（2）课程内容具在问题性、情境性、活动性（3）教学方式的合理性、方法性、指导性（4）教学评价多元性、发展性、差异性3、改革现行评价的原则是什么？P279答：（1）评价内容的积极性原则（2）评价方法的科学性原则（3）评价主体的多元化原则4、课程评价标准从哪些方面转变？（教学评价标准要作哪些转变？P221

30、）答：（1）评价标准由过去主要评价教师的“教”转向重点评价学生的“学”。（2）评价标准由过去注重“双基”和“能力”目标落实的评价，转向既注重“双基”和“能力”的形成，又注重学生在学习过程中情感、态度、价值观的发展。（3）评价标准由过去注重教师语言清晰流畅，教学思路清晰有序，板书工整合理的评价，转向注重是否有效地组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源，是否恰当地设计学习活动并引导学生主动参与，是否落实学生的主体地位，是否建立良好的学习环境。（4）评价标准由注重教师对教材使用和教学方法选择的评价，转向注重学习方法的指导和教学媒体、资源的有效利用。（5）注意课堂教学评价过程的民主性。（6）课堂教学评

31、价要重视学生的发展。（7）课堂教学评价要重视学生的差异性。（8）注意课堂教学评价由重结果转变为重过程。班主任专题复习思考题一、选择题(只有一个答案)1、班主任要具备一定的政治理论修养，这属于（B）A.班主任能力素养 B.班主任文化素养C.班主任政治素养 D.班主任个人素养2、班集体形成和发展的基础是（A） A.班级活动 B.班干部的选拔 C.班级实践活动 D.班级常规管理3、学校教育的基层管理是( C ) A.教学管理 B.班主任管理C.班级管理 D.学生管理4、班级管理的首要任务是（B ） A. 班级常规管理 B.班级组织管理C.班级文化管理 D.班级制度的制定 5、班级管理的最高境界是(

32、A ) A.自主化管理 B.常规管理C.民主管理 D.目标管理6、学校(xuxio)组织和开展德育工作的最基层单位是（B ） A.共青团、少先队组织(zzh) B.班级C.年级组 D.学科(xuk)组7、对学生开展心理健康教育的侧重点在于（A ）A.心理疏导 B.心理预防C.心理答疑 D.心理治疗8、被称为“班主任的眼睛”的是（D）A、班主任 B、班干部 C、小组长 D黑板报和墙报9、不是班级精神文化创建依靠的对象是（B）A、家长 B、校长 C、任课老师 D、学生特别是班干部10、在教师的指导下，学生自我管理，自主发展的教育管理模式是（A）A、自主化班级管理 B、民主管理 C、平行管理 D、常

33、规管理11、学习计划的内容不包括（C）A、进行自我分析 B、确定学习目标C、购买课外读物的数量D、科学地安排时间12、影响学习力提高的障碍不包括（A）A、强迫性 B、惯性 C、惰性 D、任性13、学生心理健康的评价标准不包括（B）A、热爱学习 B、身体健康 C、人际关系融洽 D、悦纳自己14、班主任指导家庭教育基本方式有（A）A、家访 B、托学生带口信 C、写信 D、发邮件15、素质教育是面向（D）学生的教育A、优秀 B、落后 C、中间 D、全体16、班主任是班集体的（A）A、组织者和领导者 B、组织者和指导者 C、教育者和领导者17、班级工作的最高境界是（C）A、学生个性得到充分的发挥 B、

34、班集体有较高的凝聚力C、学生的自主管理和自我管理18、班风是中小学班级文化建设（A）A、核心 B、集中表现 C、基础19、现代教育的人才观是（C）A、有德才有才，无德则无才B、培养社会栋梁之才C、人人都有才，人人能成才20、班主任撰写操行评语的原则是（B）A、主观性B、公正性、教育性C、千篇一律，千人一面21、养成教育是以（A）为依据。A、中（小）学生日常行为规范B、中小学生礼仪规范C、中学生守则22、班主任在学校与家庭、社会三结合的教育中，起着（A）的作用。A、纽带与桥梁 B、协调 C、领导决策23、班级是学样教育的（A）。A、基本单位 B、组织形式 C、对象 D、主体24、班级活动是实现班

35、级目标的（A）。A、根本保证 B、重要途径 C、主要形式 D、重要内容25、家访的对象是（C）。A、问题学生 B、优秀学生 C所有学生26、下面哪一项（D）不是培养学生自律能力的原则。A、层次性 B、主体性C、针对性 D、独立性27、不属于班主任工作常规的基本特点的是（D）。A、规范性 B、正确性 C、创新性 D、随机性二、简答题1、班主任的角色是什么？答：（1）班主任是学校教育计划的基层实施者和落实者 （2）班主任是班集体的组织者和指导者 （3）班主任是学校、家庭、社会教育的沟通者2、简述班主任工作(gngzu)的主要原则和方法答：（1）面向全体学生，对学生全面负责 （2）正面教育，启发诱导

36、 (3)针对学生具体情况，因材施教 (4)以身作则，言传身教(yn chun shn jio) （5）集体教育同个别教育相结合3、班主任工作规范的要求(yoqi)有哪些？答：（1）提高自身修养 (2)树立正确理念 (3)提高工作技能4、班主任的任务和职责要求是什么？答：班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。班主任的职责是：（1）向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品

37、质和良好的心理品质。（2）教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。（3）教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施体育卫生工作条例，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。（4）关心学生课外生活。（5）进行班级的日常管理。（6）负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。（7）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。（8）联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工。5、简述班主任基本功的主要内容？（电大与华泰同题）答：（1）集体教育

38、的基本功 (2)个体教育的基本功 （3）指导学习，提高质量的基本功 （4）组织活动及活动课的基本功 （5）班主任常规工作的基本功 （6）形成教育合力的基本功 6、班级活动的特点是什么？（电大与华泰同题）答：（1）活动主体的差异性 （2）活动参与的自愿性 （3）活动内容的广泛性 (4)活动形式的灵活性 (5)活动方法的独立性7、班级活动设计的原则是什么？答：（1）教育性和目的性原则 （2）主体性和能动性原则 （3）时代性和生活性原则 （4）多样性和趣味性原则 (5)整体性和开放性原则 (6)简便性和操作性原则8、班级活动的创新的基本要求是什么？答：教育观念创新；管理方法创新；形式与手段创新；9、

39、简述班级管理的任务和内容。答：（1）班级组织管理 （2）班级管理制度的制定 （3）班级文化的设计与建设 (4)班级常规管理 10、提高学生学习力的方法有哪些？答：（1）引导学生树立远大理想，制定明确的目标，为学生提供充足的动力，培养学生顽强的学习意志和学习毅力 （2）保持良好的学习情绪和学习态度 （3）培养学生的学习兴趣 （4）制定切实可行的学习计划 (5)提高学生的学习效率 (6)创新学习与知识转化 （7）克服提高学习力的障碍11、简述班主任德育工作的内容答：（1）爱国主义教育 （2）集体主义教育 （3）传统美德教育 （4）人格教育 (5)学生自律能力教育 (6)心理品质教育12、简述心理监

40、看教育的原则、途径。答：心理健康的原则-（1）坚持心理健康教育的科学性 （2）尊重与理解学生 （3）预防、治疗和发展相结合 （4）全体与个别相结合 (5)助人自助，最终达到教育目的 (6)从学生心理发展特征出发，进行有的放矢的教育心理健康的途径-班主任主要从生活辅导和学习辅导两方面开展。途径为：（1）创设环境，陶冶心灵 （2）营造“班级亲情” （3）让师爱走进学生的心灵 （4）缓解学生的心理压力 (5)指导学生学习心理健康知识 (6)加强性心理健康教育13、简述安全(nqun)教育的途径。答：（1）加强安全知识教育，培养学生的安全意识 （2）培养学生良好(lingho)的安全行为习惯 （3）加

41、强安全防范，预防为主。14、简述班主任指导(zhdo)家庭教育的任务答：（1）引导家长树立终身学习、不断完善自己的观念 （2）帮助家长树立正确的家庭观念 （3）引导家长遵循基本规律，改进教育方式和内容 （4）鼓励家长学习育人知识 (5)帮助家长克服心理误区，提高家庭教育质量15、班主任怎样构建和谐班集体？答：（1）选拔培养班干部（2）建设良好的班级文化（3）上好德育活动课（4）构建班级、家庭、社区教育网络（5）构建学生和谐生活16、班主任工作常规的三个基本特点是什么？答：（1）规范性（2）正确性（3）创新性17、班主任的基本素质包括哪三个方面？答：（1）良好的个人修养（2）能力素质 （3）文化

42、素质18、班级活动的选题程度是怎样的？答：（1）班主任充分思考（2）班委会充分讨论（3）由班委会向全班同学征求意见19、晨会有什么特点？答：（1）针对性（2）及时性（3）灵活性20、班级活动有哪些类型？答：（1）政治性活动（2）知识性活动（3）娱乐性活动（4）实践性活动三、论述题1、试论述新时期班主任工作面临的挑战答：（1）知识经济对学校教育及班主任工作的挑战性 （2）全面推进素质教育。对班主任工作提出了更高的要求 (3)时代呼唤创新人才，对班主任的改革意识和创新精神提出了新的标准 (4)市场经济体制对班主任提出严峻的挑战 （5）互联网赋予班主任工作新的研究课题 (展开论述)2、试论述班主任应

43、该具体什么样的基本素质？答：（1）良好的个人修养 （2）班主任的能力素质 （3）班主任文化素质 (展开论述)3、试论述班主任德育工作的策略。答： （1）建设良好班风 （2）身教重于言教 （3）爱心温暖学生 （4）理解尊重学生 (5)榜样示范引导 (6)方式灵活多样 （7）预防重于治理 （8）坚持立体教育(展开论述)4、试论述提高学生综合素质的具体目标和途径。答; （1）人文素质教育-让学生学会做人 （2）强化能力训练-让学生学会生存 （3）提高学生学习力-让学生学会学习 (展开论述)四、设计题请依据“感恩父母”的相关内容设计一个主题班会活动方案。提示：要写清楚：活动主题名称、目的、时间、地点、

44、准备工作、参与人员含负责人、具体过程（如几大板块）等因素答案参考：【活动名称】沐浴在爱的阳光下【活动目的】通过活动，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生关心父母、热爱父母理解父母，教育学生从小培养一颗感恩的心。【活动理念】本节班会课本着(bn zhe)以“学生(xu sheng)为主体”的教学(jio xu)理念，以“自主、合作、探究”的教学方法，由师生共同设计完成。【活动方法】1、学生自己主持，表演歌舞、诗朗诵等。2、学生在“自由、民主、和谐”的氛围里“自主、合作探究”，畅谈并体会父母的爱。【活动准备】1、确定活动主持人男女各一人，并自编主持词。2、明确歌舞表演感恩的心的人选并彩排。3、确定配乐诗朗诵呵！母亲的人选，准备好背景音乐。【活动时间】【活动地点】【活动参与者、负责人】【活动流程】五、填空题1、所谓通才教育就是培养全面发展的人才。2、班主任是学生学习的导师、爱的给予