(学前教育评价)第三章：学前儿童的学习与发展评价课件

1、(学前教育评价)第三章：学前儿童的学习与发展评价目录2022/7/18学前儿童的学习与发展评价25第一节 学前儿童学习与发展评价的指导思想第二节 学前儿童的学习品质评价第三节 学前儿童身体健康与动作发展评价第四节 学前儿童的语言发展评价第五节 学前儿童的认知发展评价第六节 学前儿童的社会性与情绪发展评价第一节学前儿童学习与发展评价的指导思想2022/7/18学前儿童的学习与发展评价3学前儿童学习与发展评价的指导思想一 发展性学前儿童学习与发展评价的发展性具体表现在第一，教师应杜绝评价儿童的随意性。第二，评价不仅仅是指向儿童的现在、过去，还要指向儿童的未来第三，评价的科学性第四，从儿童权利保护的

2、角度来处理评价结果2022/7/18学前儿童的学习与发展评价4学前儿童学习与发展评价的指导思想二 真实性对儿童而言，评价的情景是真实的对教师而言，评价的情景是日常的 三 整体性应从健康、语言、认知、社会、艺术等诸个领域综合地评价儿童对儿童的某一个具体的领域或方面的评价上综合考虑儿童在幼儿园、家庭、社区的表现，要注意以教师、家长、儿童为评价主体的三种类型的评价2022/7/18学前儿童的学习与发展评价5学前儿童学习与发展评价的指导思想四 看得见“看得见”需要评价者提供“看得见”的证据，需要把不同时间的发展证据放在一起，通过比较，以“看见”儿童的发展。2022/7/18学前儿童的学习与发展评价6第

3、二节 学前儿童的学习品质评价2022/7/18学前儿童的学习与发展评价7学前儿童的学习品质评价学习品质指能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。2022/7/18学前儿童的学习与发展评价8学前儿童的学习品质评价一 学前儿童学习兴趣与好奇心的评价()学前儿童的好奇心与兴趣(二）学前儿童好奇心与兴趣评价举例提问是儿童好奇与兴趣的重要表现形式。对自然事物的态度也是儿童好奇与兴趣的表现形式。儿童对人、对社会事件的态度也能表现出其好奇与兴趣。2022/7/18学前儿童的学习与发展评价9学前儿童的学习品质评价二 学前儿童的主动性评价（一）学前儿童的学习主动性主动性是指个体面对任务时表现

4、出来的积极性程度的状态。(二）学前儿童学习主动性评价举例面对任务的态度。儿童的目标意识，以及设立目标、形 成计划、实施计划的能力。2022/7/18学前儿童的学习与发展评价10学前儿童的学习品质评价三 学前儿童的坚持与专注的评价（一）学前儿童的坚持与专注坚持是指个人在行动中坚定不移、坚持不懈地克服一切困难和障碍，完成既定目的的品质。专注是指在一定的时间内，一个个体的心理充分指向并集中于当时应当指向和集中的对象上的注意状态。2022/7/18学前儿童的学习与发展评价11学前儿童的学习品质评价三 学前儿童的坚持与专注的评价学前儿童的坚持与专注评价举例学前儿童的坚持性，是在完成任务的过程中表现出来的

5、。儿童是否能够坚持完成任务，是否能够有头有尾地做好事情。在完成任务的过程中，如果遇到不顺利，会有什么样的表现？对于持续一段时间的任务，儿童的行为表现更能表现其坚持性。2022/7/18学前儿童的学习与发展评价12学前儿童的学习品质评价四 学前儿童想象与创造的评价（一）学前儿童的想象与创造（二）学前儿童想象与创造的评价五 学前儿童反思和解释的评价（一）学前儿童的反思与解释（二）学前儿童的反思与解释评价举例六 多彩光谱中的活动风格评价2022/7/18学前儿童的学习与发展评价132022/7/18学前儿童的学习与发展评价14第三节学前儿童身体健康与动作发展评价学前儿童身体健康与动作发展评价一 学前

6、儿童生长发育的评价二 学前儿童的大肌肉动作评价（一）学前儿童的大肌肉动作发展（二）学前儿童大肌肉动作评价举例（三）多彩光谱中的运动能力评价三 学前儿童的小肌肉动作评价（一）学前儿童的小肌肉动作发展小肌肉动作指的是胳膊、手、手指小肌肉相关的动作，如指尖动作、手指屈伸等。2022/7/18学前儿童的学习与发展评价15学前儿童身体健康与动作发展评价三 学前儿童的小肌肉动作评价（二）学前儿童的小肌肉动作评价举例能使用力量及控制小肌肉来完成简单的活动能协调手眼以完成工作对书写、画画及艺术工具有初步的控制四 学前儿童安全意识和能力的评价（一）学前儿童的安全意识和能力（二）学前儿童安全意识和能力评价举例20

7、22/7/18学前儿童的学习与发展评价16第四节 学前儿童的语言发展评价2022/7/18学前儿童的学习与发展评价17学前儿童的语言发展评价一 学前儿童的词汇评价（一）学前儿童的词汇多数儿童最初的词汇发展进程缓慢。1个月时儿童平均拥有词汇量大约为50个能说的单词和100个能理解的单词。大约18个月起， “命名骤增”，儿童开始对所看到的任何事物命名。在后面的几年里，单词学习快速进行，到6岁时，儿童的词汇量大约有10000个。2022/7/18学前儿童的学习与发展评价18学前儿童的语言发展评价一 学前儿童的詞汇评价（二）标准化测查中的学前儿童词汇评价举例在发展心理学、心理测量等学科中，都有对儿童词

8、汇发展的测量与评价。 斯坦福-比奈量表（S-B量表）韦克斯勒学龄前儿童和学龄初期儿童智力量表（WPPSI)（三）日常情景中的学前儿童词汇评价举例2022/7/18学前儿童的学习与发展评价19学前儿童的语言发展评价二 学前儿童口头语言评价（一）学前儿童的口头语言（二）多彩光谱故事板活动中的学前儿童口语发展评价（三）报告活动中的儿童口头语言能力评价三 学前儿童的早期阅读评价（一）学前儿童的早期阅读（二）学前儿童的阅读兴趣与习惯评价举例（三）学前儿童的非文字阅读评价举例2022/7/18学前儿童的学习与发展评价20学前儿童的语言发展评价四 学前儿童的前书写评价可以从三个角度来理解前书写：一是书写的态

9、度、兴趣、倾向性。二是书写的基本知识和一定的技能。三是书写的能力和方法。2022/7/18学前儿童的学习与发展评价21学前儿童的语言发展评价四 学前儿童的前书写评价（一）小班（34岁）儿童前书写评价内容与指标（二）中班（45岁）儿童前书写评价内容与指标（三）大班（56岁）儿童前书写评价内容与指标2022/7/18学前儿童的学习与发展评价22第五节 学前儿童的认知发展评价2022/7/18学前儿童的学习与发展评价23一 学前儿童的认知发展概况二标准化测验中的认知发展评价（一）韦克斯勒智力测查量表（二）伍德考克-约翰逊心理-教育测验（修订版）（三）瑞文推理测验2022/7/18学前儿童的学习与发展

10、评价24学前儿童的认知发展评价三 自编测验中的认知发展评价（一）自编测验（二）学前儿童前概念的评价四 日常教育情景中对儿童认知发展的评价2022/7/18学前儿童的学习与发展评价25学前儿童的认知发展评价第六节学前儿童的社会性与情绪发展评价2022/7/18学前儿童的学习与发展评价26学前儿童的社会性与情绪发展评价一 学前儿童的自我认识发展评价（一）学前儿童的自我认识（二）评价举例2022/7/18学前儿童的学习与发展评价27学前儿童的社会性与情绪发展评价二 学前儿童的社会行为评价（一）学前儿童的自我认识（二）评价举例对同伴互动的观察评价学前儿童的告状行为评价三 学前儿童的同伴关系评价（一）学前儿