培养大班幼儿规则

1、培养大班幼儿规那么意识的实践与研究实验幼儿园 徐水平“教育就是培养良好的习惯 叶圣陶 “习惯VS“规那么习惯：主要是通过人的言行举止等外在行为表现显露出来，是一种相对稳定的心理倾向。 规那么：就是群体根据一定的社会价值取向制定出来供大家遵守的规定、制度或章程。良好的行为习惯即规那么习惯，即遵守规那么的良好态度和习惯。习惯的形成被动主动老师或父母的管理和约束 团体管理自我管理循序渐进 “儿童的开展必须先经过他律的阶段，才能开展到自律。 皮亚杰“本我、自我、超我、无我。 弗洛伊德“必须建立良好的常规、防止不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。 新?纲要?理论依据背景和意义遵守规那么是个体的人

2、要立足社会必须具备的根本素质，更是交往中保证平等、诚信、交往成功的根底。 幼儿期是规那么意识培养的关键期。大班幼儿的规那么意识的培养不仅影响幼小衔接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。 研究方法观察法调查法 1情景测查法 2问卷法行动研究法幼儿规那么意识的调查分析 设计问卷前后2次对幼儿在家、在园的行为表现进行调查。主要包含4个方面： 1.物归原处 2.作息有规律 3.做事有始有终 4.遵守集体规那么 三个等级：强、一般、弱 表一 表二 大班幼儿根本行为规那么的范围 道德要求 一日生活 集体生活 游戏活动 具体细那么 培养幼儿规那么意识的策略一创设轻松、愉快的心理环境，融规那么于幼儿的

3、内心世界1转换角色与观念，了解幼儿的内心世界。案例一 2创设和谐轻松的气氛，积极转变常规中的师幼关系。 案例二、三 规那么不在于多或少，关键在于是否必要和合理。教师应尽可能将生硬的要求式转换为积极的师幼关系，提供和谐轻松的气氛，将必要而合理的规那么物化、隐性化，使规那么自然地被幼儿接受并自觉遵守。培养幼儿规那么意识的策略二创设具体形象的物质环境，寓教育于幼儿的活动空间 案例4三运用灵活多样的组织方法，提高规那么教育实施的有效性1.游戏法 小猫走路、独木桥游戏2.竞赛法 3.典范法4.讨论法 5.体验后果法内化规那么 、约法三章 培养幼儿规那么意识的策略四创造实践时机，提供自主建构规那么的平台

4、案例5 在以往的教育中，我们总是错误地认为：规那么是成人传授给幼儿的，而无视了孩子自主建构规那么的能力。 培养幼儿规那么意识的策略五探索家园同步，促进规那么意识执行能力 1.转变教师、家长教育观、儿童观，正确认识培养幼儿规那么意识及执行规那么的能力在社会性适应开展中的重要性。 2.探索家园同步促进幼儿规那么意识执行能力的具体目标、教育途径、方法、措施。 3.形成情感共鸣 提高教师职业道德水平 信任家长，注意尊重家长的教养方式 教师、家长采用积极、友善、关爱的态度 4.有效的教育方法 环境创设法 家园合作法 持之以恒法 幼儿规那么意识培养的根本原那么 整体性原那么 一致性原那么 主体性原那么个别针对性原那么 我的体会 一自由与常规的辨证统一“自由VS“常规 相互统一相辅相成误 区规那么=控制幼儿行为常规=平安教育我的体会二教师的指导策略要