六年级习作（五）

1、PAGE PAGE 5巴里坤县城镇二校导学案2012-2013学年 下学期 学科:六年级语文课题自由习作课型习作(五)班级六(1)主备人白舒娴授课人白舒娴学习准备教师提供学生提供翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表：调查内容感兴趣的人感兴趣的事感兴趣的景感兴趣的学习目标1、激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。2、编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。3、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。重点把内容写得清楚、具体，能凸现所作品的特点。难点激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体。

2、学习过程学 案导 案学拓展思路、翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录。、同学交流，根据学生发言，教师概括板书（可能会有以下的情况）：做过的听到的看到的想到的谈话导入，激发学生习作的欲望我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事议1小组内交流小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。畅所欲言（小组交流，教师巡

3、视。）导全班交流：指名讲述。明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。在学生评议的过程中引出习作要求：（把自己想说的意思写具体，语句通顺，在习作中表达出真情实感。）写事：过程具体，融入感受。写人：事例典型，有真情实感。写景状物：抓住特点，融入真情。指导习作、同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。、指名读题，指导审题。、学生自由写作，先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听。练选择喜欢的话题进行习作练习。把内容写得清楚、具

4、体，能凸现所写民俗的特点。结通过这节课的学习，我懂得了 以后会在 方面更加努力。总结收获巴里坤县城镇二校导学案2012-2013学年 下学期 学科:六年级语文课题自由习作课型习作讲评班级六(1)主备人白舒娴授课人白舒娴学习准备教师提供学生提供自己习作学习目标通过讲评作文，提高写作能力；练习修改自己的习作重点会修改自己的习作。难点掌握讲评的方法和标准学习过程学 案导 案学1. 重温习作要求。2. 我来读读自己的作文。.3.修改自己的习作：看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。、同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力，它将使你受益终身。这

5、节课我们按内容进行交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆。议 （一）小组内交流，全体组员共同评议。 （二）全班交流 1.教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台朗读自己的文章。 2.其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里？有没有不足之处？如果有，可以怎样修改？ 3.每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。教师予以补充。相互修改，完善习作要充分展示自己，说给小组同学听。组内选出有代表性的作品，进行宣读，全班同学进行评议：肯定成功之处，指出不足之处。尊重富有个性和创意的表达以及评价。导1自读，认真修改。2小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改

6、建议。全班评议1各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。2请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。3将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。师生互评：可以鼓励学生毛遂自荐，积极争取老师和同学们的帮助，也可以由同学们共同推荐佳作亮相。练1.全体学生根据修改意见进行习作修改再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上汇编作文集，激发学生的成就感2.经过同学们的合作交流，取长补短，同学们的习作增色不少，出现了不少佳作。同学们可以选择自己最满意的一部分作文，编一个属于自己的作文集。在前面写上编者的话，还可以根据内容的不同编写目录，并给自己的作文集起一个新颖别致的名字。同学们，通过交流评赏，不仅知道了自己习作中的优缺点，而且达到了互相学习，共同