湘教小学美术三上《第10课花手帕》PPT课件 (3)_第1页
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文档简介

1、花手帕说课-义务教育课程标准实验教科书美术 （湘版）教材四年级上册第二课一、教材分析1、教材分析 本课是湘版教材四年级上册第2课。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取材料，仿民间艺术染制方手帕。本课属于“设计、应用”学习领域。以吸水性较强的纸为媒介，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成了一种既有一定格律和节奏，而且又富有变化、生动活泼、色彩鲜艳的画面效果。本课既能提高儿童学习美术的爱好，又能与传统教育紧密结合，同时也让可以学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。 新课程提出，教学要面向全体学生，联系学生的生活实际以提高学生的综合素质为目标

2、。在愉快的美术教学活动中，开发智能，培养学生的创造力。根据小学中年级学生心理，智力发展水平以及新课程提出的新理念， 2、教学目标(1)、知识目标：了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识.(2)、能力目标：把握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味.(3)、情感目标：培养学生耐心,细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱3.教学重点和难点 根据本课的教学内容以及四年级学生的心理特点. 我确立本课教学重点和难点 重点:启发多种折叠方法,染制出色彩鲜明,图案漂亮的手帕. 难点:折法多样,色彩搭配合理.4.教具学具准备教具准备:花手帕实物、花手帕范作、多媒体课件等。学具准备：生宣纸、

3、画笔、颜料等。二、教法运用 在教学中，为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，注重学生的体验过程，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，所以我采用了“启发引导法”通过多媒体制作的图像，形神兼备，动静结合，可以充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感官的作用，所以我采用的情景教学法。此外，本课我还采用了“探究法”、“讨论法”、等教学方法。三、学法指导 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者，而在中小学生的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，在教学中，我确立了学生的主体地位，主要采用探究式的学习方法，培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。无论是教法还是学法都必须全方位的渗透到教学过程中去激趣导入合作探究精讲点拨 有

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