希腊先哲的精神觉醒教案

1、第三单元 从人文之源到科学理性时代第 11 课希腊先哲的教 案教学目标一、基本知识1、了解古希腊哲学的基本情况，包括哲学的诞生、自然哲学、智者学派及其代表人物普罗塔哥拉；了解2、了解古希腊智者学派和二、能力与方法及、的。等人对人的价值的阐述，理解人文的内涵。1、引导学生探究人文关系的能力。产生的原因与影响，培养学生正确理解文化与经济、政治间相互2、引入相关历史材料，培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力。3、编演历史剧，培养学生的语言表达能力。三、情感态度与价值观通过对古希腊先哲扬人类优秀文化的教学重点智者学派、教学难点的学习，使学生认识到希腊文化的辉煌灿烂，加深热爱和弘感情，培养正确的人

2、文主义价值观。与多德的主张及其影响理解人文安排1的内涵导入新课提到古希腊就不能不提到它为后世留下的无穷无尽的具有的话题。大家都知道奥运会和它倡导的，奥运把竞争和友谊、与和平完美地结合在一起。就让一同走进希腊，去感受一下古希腊文化的人文主义特征。讲授新课一、哲学的产生和发展1、产生：自然哲学（1）概念：哲学一词于古希腊，哲学本意就是“爱智”，哲学家是“热爱智慧的人”；哲学是系统化、理论化的世界观和方法论，世界观是人们对整个世界的总体看法和基本观点，方法论是人们认识事物，改造世界的根本方法（文科班尚未学习过哲学，所以对其简单解释即可）（2）时间：约公元前 7 世纪（3）背景：（结合P54“与探究”

3、题，按照古希腊家的看法，哲学的产生需要具备一定的条件，包括惊异、闲暇和，稍作解释后提问：古希腊人是否有思考的？从而引导学生回忆必修一关于古希腊城邦的相关知识。）之后由教师归纳：社会生产力的发展（根本原因）古希腊城邦的形成，相对和的社会环境人们意识的，使他们开始怀疑神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性问题，于是哲学诞生了（4）自然哲学（主要由学生看书掌握）希腊最早的哲学，即对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。代表人物：（其主要观点为万物皆由水生成，被誉为西方“哲学之父”）影响：自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥秘，而不是依赖传统解释，这是古希腊

4、人开始具有2、发展：智者学派（1）时间：公元前 5 世纪意识的体现，标志古代西方人的。（2）原因：希腊城邦政治高度发展，生活丰富多彩，活跃（3）代表人物：普罗塔哥拉（名言：“人是万物的尺度”）（4）主要观点：（让学生带着问题看，归纳其主要观点，由教师进行个别提问）的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑，强调人的价值、人的决定作用，这一切古希腊人文的基本内涵；由于政治的需要，重视知识；认为正义、善德、真理等价值标准跟人的需求和有关，是由人制定的；好环优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理；（5）影响：积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会

5、人生作用，树立了人的尊严；消极：过分强调个人的感受，为随意性和打开了方便，被人称为“诡辩学派”；（让两名学生地理解智者学派的消极影响）的哲学表演历史剧，情景再现，让学生更好二、1、人物简介：与智者学派同时代的古希腊大哲学家（公元前 468 前 399）， 他道德问题。其言行大抵见于专心探图的一些类的心灵智慧，重点录，如自辩篇、人的多篇、斐多篇和的苏底言行回忆录。他智者的相对主义，认为客观真理是存在的，他要为各种道德 范畴寻求普遍的定义。他用灌输知识的方法教育青年，主张用论辩诘难、找出对方论证中的的方法， 启发人们自觉认识和改正自己的错误。这就是“辩证法”一词的最早来源。他发出了“认识你自己”的

6、呐喊，提出“ 美德即是知识”的观点。他引导人们去思考哲学问题，并以“ 雅典的牛虻”自居。公元前 399 年， 被雅典陪审的审判为并处以。罪名是腐蚀青年，并否定传统的神，而宣传自己的新神。他的学生为拯救他，买通狱卒。面对生路，他却婉言谢绝，以公民应服从从法律为由，从容赴死。他的悲剧性的生命终结以另式阐释了先哲的使命。2、主要观点：（ 学生归纳， 教师提问总结）“认识你自己”，其哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上；“知识即美德”，强调知识的作用，把道德和知识合二为一，最高的知识就是对“善”这个概念的认识；3、影响：开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成一门“人”的学问；其崇尚知识和探索的理性对后

7、世西方哲学产生了深远影响；三、的哲学1、人物简介：（ 前 384 前 322）古希腊哲学家、科学家，的学生，生于马其顿的国王腓力一世聘为，卒于希腊。曾就学于雅典，学业精进，后来被马其顿的教师。数年后，他回雅典开办学校，边教学边著述。他的著作丰富，内容广泛，大多已经散失，现存 47 部著作，其中有物理学学工具论（ 逻辑学）雅典政治学形而上学诗学（文艺理论）修辞学植物学和几种关于动物的书。他解剖过 50 多种动物，开辟了动物学的新领域。他的著作显示了他的博学。（ 前 427 前 347），是古希腊最著名的唯心论哲学家和家，是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。他的著作和对后世有着十分重要的影

8、响。放弃自己的独立思考。根据他的是的，他非常尊敬老师，但并不因此而论， 把教育划分为三个组成部分： 体育、德育、智育。其中体育是基础、智育是最终的目的。他认为，要使人的的完善的发展，必须施于人不同阶段十分恰当的教育和训练。2、主要观点： 名言“吾爱吾师，吾尤爱真理”，表明真理得到健康3、最大哲学贡献：创立了逻辑学（教师提问：请大家想像一下，在创立逻辑学的过程中，是如何体现他独立思考、追求真理的主张的？学生：他的都是从大量收集材料开始，经过严密的分析、概括、推理，最后才得出结论。讲述中注意引导学生好学深思，培养勇于探索、敢于吃苦的4、影响：使哲学真正成为一门独立的学科 课堂小结）帮助学生线索，古希腊哲学主要的对象：自然哲学（自然）智者学派（社会）进行本课小结：（人）古希腊哲学是西方哲学最初发生和发展的阶段，古希腊的这些成就是建立在其当时特殊的地理位置、商业繁荣、小国寡民的城邦自治制度基础上的，古希腊制度的建立和完善为哲学的诞生和发展提供了制度的保障和宽松的社会环境。同时对从而开启了人文课堂练习 课后“ 的重视和追求，也极大激发了先哲发掘人本质的动力，之源。与探究” 作业布置 课后“自我板书设计”及练习册相应练习第