5　秋天在哪里4

1、 秋天在哪里教学设计三台县潼川四小 陈红霞教材分析： 秋天在哪里这一课是人教版小学品德与生活二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。为此，教材中编排了与学生生活紧密相连的插图，首先展现了儿童在秋天的大自然中寻找秋天的活动场景，然后引导学生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差异，最后展示了学生们留住秋天的若干活动。学生分析： 我们的孩子大都是独生子女且大多从小生活在城市里，他们年龄小，生活经验也比较少，对秋天的感知比较片面，尤其对秋天的田野是比较陌生的，因此需要老师在课堂上给予

2、引导、拓展，尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。教学目标：1知识与技能：通过课前搜集资料，课上交流，了解秋天的农作物、天气、动植物的变化，观察认识秋天的季节特征。体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。2过程与方法：通过课前观察，课上合作交流，自主探究解决问题，培养学生的观察、表达、合作的能力。3情感态度：通过一系列活动，使学生学会欣赏美，并培养学生亲近自然、热爱自然的情感。教学重点、难点：教学重点：了解秋天的农作物、天气、动植物的变化，体验发现秋天的乐趣。教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。教学准备：教师：多媒体课件、一些水果实物、带领学生观察秋天的校园。学

3、生：课前布置搜集有关秋天变化的相关资料，一些美术用具（彩笔、卡纸、剪刀、胶棒等）教学过程：情境导入，引出主题（老师打扮得和平时不一样，开课初，细心的孩子就发现了）1有同学发现今天的老师和平时不一样，变得？（生：美了）那是因为今天老师要带着美丽的装扮和心情跟同学们一起学习2. 来，请看。学生一边听歌一边赏图（课件第210，音乐秋日的私语）。3同学们，说说你听到的和看到的都和哪个季节有关？（秋天）4秋天藏在哪里了呢？让我们一起去寻找好吗？（板书课题 ：秋天在哪里）【设计意图：通过边听歌儿边赏图，激发了孩子的学习兴趣，使孩子初步感知秋天，再联系学生熟悉的秋天校园切入话题。】活动一 找秋天（课件第12

4、张）1请同学们翻到书第18页，仔细看图，认真思考：秋天到了，我们周围的动物、植物和人们的生活发生了什么变化。同桌轻声交流。2我知道很多小朋友都找到了，一定想说给大家听，谁先来？3全班交流，随机重点引导感悟。4.老师也有自己的发现，我们一起去看看吧（1）（课件第13.14张）秋天藏在哪里了？生：果园师生共说出秋天的不同水果，适时从生活小知识方面去引导。如：石榴籽能助消化、苹果里富含丰富的维等。师：哈哈，藏在果园里的秋天被你们找到了。（板书：果园）师：秋天的果园长得怎么样啊？（学生用自己的话说）这里有首小诗告诉我们答案了（课件第15张 ）我们把它读一读吧（齐读小诗）（课件第16.17.18张）秋天

5、还藏在生：田野（板书：田野）师：在秋天的田野里你看到了什么？（生自由表达）你觉得丰收的田野怎么样啊？（生自由发言）同样也有一首小诗送给秋天的田野（课件第19张）生读一读（3）（出示课件第20张图片）秋天还藏在（生：花园里）（板书：花园）师生共说一些秋天开的花，如桂花、菊花、鸡冠花等（出示课件第21张图片）还能从找到秋天？（生：动物）联系学生生活实际，引导孩子从蛐蛐、蝉、布谷鸟、大雁、小狗等小动物身上去发现。（通过说动物，使孩子知道动物是人类的好朋友，渗透人和动物和谐相处的理念。）（5）还有刚才小朋友们说的，我们从短袖变成了长袖，说明我们也能从衣着上找到秋天（板书：衣着）引导孩子天气渐渐变凉了要

6、及时添加衣服！（6）（出示课件第22张图片）秋天也藏在了（生：树叶里）这正所谓“一叶知秋”啊！（板书：落叶）小结：小朋友们真是太棒了，你们通过自己的眼睛看，耳朵听，鼻子闻等许多方式都找到了秋天，调皮的秋姑娘还会藏在哪里呢？这就需要小朋友们走进大自然去继续寻找。（板书：“”）【设计意图：此环节中提到的每一个方面，都尽量在孩子自己发现、充分交流的基础上进行适当的引导和延伸，有详有略，使学生从不同的方面感受秋天的多姿多彩！既尊重孩子的自主性，又体现出引导的层次性；既从孩子的生活中来，又高于孩子现有的生活并为孩子今后的生活服务。】（三）活动二 赏秋天（课件第23张）1刚才我们说的这些都是自己身边的秋天

7、，我们祖国可大了！那不同的地方秋天是一样吗？（生：不一样）2我们有什么办法能知道呢？办法就藏在书上第20.21页，同学们一起找找吧（教给方法：从书中找、打电话问、上网查）3老师也从网上搜集了一些其他地区的秋天美景，一起看看吧！（课件第2427张）4细心的孩子可能发现了海南和吉林的秋天的色彩是不一样的，为什么呢？老师引导孩子感受祖国南北气候的差异。【设计意图：授之以鱼不如“授之以渔”，通过赏图，孩子们就像是插上了翅膀飞向祖国的天南海北，在欣赏感叹之中学会了方法，当学生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景时，他们的思维也是最活跃的时候，就会开动脑筋想到解决问题的方法。】（四） 活动三 留住秋天

8、 （课件第28张）1秋天美吗？（美）那你想对这美丽的秋天说些什么？可以是一句话、一首诗、一支歌、哪怕一个词也行！学生自由表达2老师准备了一首丰收之歌送给秋天，我们一起听听吧（课件第29张）学生边听歌边拍手3这么美的秋天，我真不想让她走！让咱们一起想办法，怎么能留住秋天？（课件第30张）让我们看看书上是怎么说的？（录音、拍照、画画、做手工）4现在，让我们也来用自己喜欢的方式留住秋天吧。学生利用带来的材料进行留住秋天的美工活动。（课件第31张 学生制作。）5.展示作品。6.布置课后延伸活动：没完成作品的同学，回家之后可以继续制作，争取在下次上课时展出自己的作品。7.总结：秋天在哪里？让我告诉你，秋天在成熟的果子里；秋天在哪里？让我告诉你，秋天在丰收的田野里；秋天在哪里？让我告诉你，秋天在农民伯伯的汗水里；秋天在哪里？让我告诉你，秋天在小朋友的眼睛里，只要做个有心人，我们都能找到最美的秋天，同学们，让我们随着这美妙的歌