广州南洋理工职业学院课程建设及评估办法

1、广州南洋理工职业学院课程建设与评估办法课程建设是学院最基本的教学建设之一，其目的是优化课程体系和教学内容、改善教学条件、推动教学改革、提高人才培养质量。课程评估是教学评估的基础性工作，是以课程建设标准为依据，制定科学的评估指标体系，对课程建设的过程及其结果进行测量、分析、比较并给以价值判断，总结经验，及时发现存在的问题，规范教学管理，提高课程建设水平。根据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高【2006】16号文件）精神，结合我院的教学实际，应大力发挥课程组在课程建设中的作用，推动课程建设工作，以合格课程为基础、优秀课程为重点、精品课程为示范，提高我院课程建设水平。课程建设的总

2、体目标课程建设总体目标必须符合课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学团队、实践教学环节、教学基本文件、教学效果、特色等基本要素的要求；其内涵是：1、课程设置：在高等职业教育教学领域，专业课程体系定位必须符合高素质高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；同时，课程设计的理念和思路必须以职业能力培养为重点，要与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。所有课程都必须对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。2、教学内容：应该具备明确的针对性和适用性，必须根据行业企业发展和完成职业岗位实际工作

3、任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。在课程组织安排上，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、优化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做相结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。3、教材及相关资料：必须选用先进、适用的教材，或与行业企业合作编写工学结合的特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，建立相应的课程网络。4、教学方法与手段：在教学方法上必须根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实

4、践，提高教学效果；在信息技术的应用上应善于运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。同时，网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。5、教学团队：应该有一支结构合理、人员较稳定，授课教师整体水平较高，配合协作紧密，教学效果好，学生评价高的教学团队；主讲教师师德高尚、治学严谨，执教能力强，参与和承担教育研究和教学改革项目，成果显著；与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。专任教师中“双师”素质教师和有企业经历的教师比例、专业

5、教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求：行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。6、实践教学条件：实训实习基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。7、教学效果：校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良。学生实际动手能力强，实训、实习产品能够体现应用价值；课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高。8、特色：能体现学校办学特

6、色，体现学校对教学建设的支持。结合我院的教学实际，各类课程可对照上述总体目标要求进行建设，根据在基本要素要求上所达到的水平情况，可定为合格课程、院级优秀课程和精品课程。二 、合格课程的标准各系（部）要高度重视课程建设工作，尽早使其全部达到合格课程标准。合格课程必须具备以下条件：1、在课程设置上，专业课程体系定位必须符合高素质高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；课程设计的理念和思路必须以职业能力培养为重点，要充分体现职业性、实践性和开放性的要求。2、教学内容：高等职业教育特点鲜明，重视实验、实训教学，能结合岗位、项目、产品、案例或范例、模拟训练、角色扮演等行为组织教学。

7、公共课和专业基础课做到善于培养学生的观察能力、分析能力、推理能力、归纳能力、举一反三的能力等各种能力。能及时把经济社会建设的科技成果和最新动态反应到教学中来。理论教学与实践教学安排合理，能做到把企业生产场景与教学相结合，做到“教中做，做中教，做中学”。3、教学方法和手段：能够选用较为适宜的教学方法和比较科学先进的教学手段，有多媒体教学课件，专业课程的教学要能自觉采用工学交替、任务驱动、项目导向、模拟场景教学和课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。4、教学团队：根据我院的实际情况，每门课程必须有至少2人组成的教学团队，人员相对稳定，人员结构相对合理，教学效果好，学生评价较高。5、实践教学条件

8、：校内实训基地能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施足够，利用率高。专业课程有足够的、较稳定的校外实习基地。6、教材选用：教材内容应符合教学大纲要求，并按照“面向21世纪课程教材”、“十一五”国家级规划教材、“十五”国家级规划教材、教育部教学指导委员会推荐教材、国家及省部级获奖优秀教材、省部级规划教材，或与企业合作编写出与生产任务相结合、以项目任务带动教学的实训教材。“两课”教材应按照上级有关要求使用指定教材。7、教学基本文件齐备（教学基本文件指：课程教学大纲、独立开设的实践教学课程的教学大纲，实验实训指导书，教案、授课计划等文件，以下同）。8、教学效果：校内督导及学生评价结果较好

9、。学生有一定的实际动手能力，实训、实习产品能够体现应用价值。三、院级优秀课程的标准院级优秀课程是在合格课程建设的基础上，围绕课程建设的全部基本要素，进一步提高质量，并具备以下条件：1、课程定位准确、课程设计的理念和思路更加体现以职业能力培养为重点，更重视与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计；更充分符合课程的职业性、实践性和开放性的要求。在教学过程中，更体现以学生为主体，注重学生个性发展和创新能力培养等的现代教育思想观念。2、教学团队结构合理、人员较稳定，配合协作好；授课教师整体水平较高，教学效果好，学生评价高；有一定数量的“双师”素质教师，课程主讲教师有较高教学水平与学术水平，并具有

10、副教授以上职称；开展对中青年教师的“传、帮、带”活动，成绩显著。3、教学内容应更具针对性和适用性，在效果上达到比合格课程更高的水平，更重视学生职业能力的培养，有院级以上（含院级）教改立项；更注意吸收本专业生产领域最新科技成果和先进的教学经验；做到理论教学与实践教学相结合。4、比较合格课程更加重视实践性教学环节的作用和地位，在利用校外实习基地开展高素质高技能专业技能人才的培养上，取得较好的成果。5、教学方法和手段。对比合格课程有更高的水平，对培养学生实践能力和创新能力有明显的作用；课程考核方法科学合理，初步建成包括教学大纲、教案、习题、实验实训指导、参考文献目录及试题库或试卷库等内容的网络教学资

11、源库。6、教学基本文件齐备。7、教学效果好，特色明显，有一定的社会认可度。四、精品课程精品课程建设必须做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性，具有长期坚持课程建设的传统，并在学院已开设3年以上，并围绕课程建设的各项基本要素指标达到较高的要求。精品课程在院级优秀课程的基础上遴选，并推荐为省级精品课程的培育课程。五、课程评估的组织及程序（一）组织机构1、课程组课程组负责人组织本课程组的全体教师，围绕课程评估标准审议、评定本课程组的合格课程，并向本系（部）推荐院级优秀课程。2、系（部）课程建设指导小组各系（部）成立以系（部）主任为组长、教研室主任、骨干教师和教学秘书为成员的课程建设指

12、导小组，验收、审批本系（部）合格课程，审议、推荐院级优秀课程。3、学院课程建设指导委员会在分管教学院长的领导下，协同教务处制定课程建设评估（验收）标准，对全院课程建设工作进行总体规划，遴选院级优秀课程，建设院级精品课程。教务处负责组织课程建设与评估的立项申报、审批、阶段性检查等日常管理工作；对各系（部）的课程建设进行宏观管理与监督。（二）评估程序1、自评阶段课程组负责人组织填写广州南洋理工职业学院合格课程评估表（含电子版），并报系（部）。2、系（部）初评系（部）级课程建设指导小组进行合格课程的验收，主要包括听取课程建设负责人的汇报、审阅广州南洋理工职业学院合格课程评估表、查看相关材料、评议投票

13、等。验收结束由系（部）主任签署意见后，将合格课程评估表报教务处。在合格课程验收过程中得分较高、符合院级优秀课程标准的、可填写广州南洋理工职业学院院级优秀课程申报表申报院级优秀课程。3、学院评定学院对申报优秀课程进行（网上）公示，学院课程建设指导委员会根据公示反馈结果进行审议，评定院级优秀课程，并作为学院精品课程的建设对象。院级精品课程的评估办法详见广州南洋理工职业学院关于实施建设院级精品课程的有关规定（院字【2009】43号）。（三）激励措施1、学院发文公布合格课程、院级优秀课程和建设精品课程名单，并拨给一定数量的建设经费；2、合格课程、优秀课程和精品课程的有效期为2年，期限内出现重大教学事故

14、或有明显教学质量下降，经学院课程建设指导委员会讨论，可取消资格；（四）对评估不合格的课程，限期整改提高。（五）对在课程建设中做出贡献、所讲授的课程是院级优秀课程或精品课程的教师，在申请教学改革立项时，在同等条件下，优先考虑。六、本办法经学院课程建设指导委员会讨论通过。本办法自发文之日起施行，由教务处负责解释。 附件1：广州南洋理工职业学院合格课程评估表 附件2：广州南洋理工职业学院院级优秀课程申请表广州南洋理工职业学院教务处二一一年四月十二日附件1 广州南洋理工职业学院合格课程评估表课程名称课程代码系（部）课程组任课教师（职称）课程面向专业评估指标评估内容对被评估课程的描述性阐述得分课程设置1

15、4分专业课程体系符合高素质高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；课程设计以职业能力培养为重点，充分体现职业性、实践性和开放性。教学内容14分高等职业教育特点鲜明，重视实验、实训教学，能结合岗位、项目、产品、案例或范例、模拟训练、角色扮演等行动组织教学，公共课和专业基础课做到善于培养学生的观察能力、分析能力、推理能力、归纳能力、举一反三的能力等各种能力。理论教学与实践教学安排合理，能做到把企业生产场景与教学结合，做到“教中做，做中教，做中学”。教学方法手段14分能够选用较为适宜的教学方法和比较科学先进的教学手段，有多媒体教学课件，能自觉采用工学交替、任务驱动、项目导向、模

16、拟场景教学和课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。教学团队10分有2位以上任课教师，7分，达不到不得分，有中级以上职称的教师，1分，本年度有一篇以上论文，1分，团结开拓，敬业精神好，1分。实践教学条件14分校内实训基地能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施足够，利用率高。专业课程有足够的、较稳定的校外实习基地。教材选用10分使用“面向21世纪课程教材”、“十一五”国家级规划教材、“十五”国家级规划教材、教育部教学指导委员会推荐教材，或有与企业合作开发的与生产任务结合的实训教材。“两课”教材应按照上级有关要求使用指定教材。10分， 采用其他类型教材7分。教学基本文件14分课程教学大纲、独立开设的实践教学课程的教学大纲，实验实训指导书，教案、授课计划等文件齐备。文件不齐备扣8分。教学效果10分根据学院教学督导与本学期以来学生的评教反馈信息定。评语：课程组组长签名 日期 年 月 日系（部）课程建设指导小组评议意见：系（部）主任签名 日期 年 月 日 学院课程建设指导委员会审批意见：课程建设指导委员会主任签名： 日期 年 月 日 附件2 广州南洋理工职业学院院级优秀课程申报表系 部课程名称课程代码面向专业（方向）教学团队教师姓名年龄学历学位