也论有效英语课堂

1、也论有效英语课堂一、什么是有效课堂1概念界定课堂教学本质上是老师有方案、有目的地组织学习者实现有效学习的活动过程。那么，使绝大多数学生在规定时间内参与教学，掌握规定教学内容的教学称为有效教学。它要尽可能多地完成教学任务，让尽可能多的学生掌握教学内容。它包含以下几个层次的内容：以绝大多数学生的需要，即学生的最近开展区为根底，合理地组织教学内容，完成教学任务，教学过程优化，教学效率高。关注学习者的参与度：即广度、深度、效度(参与度与教学目的之间的联络度)和自觉程度，调动学生主动参与、所有学生充分参与课堂学习，从而使课堂的每个环节都表达出有效性。2有效的英语课堂要关注“六性教学任务要具有适度性，即要

2、考虑教学内容的难度有多大，目的是否合适多数学生，不能太高也不能太低。教学形式要具有科学性。我们的教学形式可以分为精英型、补差型、快进形式和滞后形式，目前流行这样一句话，“差生被偏爱，中等生跟着带、优等生自由自在，这是教育资源的典型浪费，这种让优等生陪差生的“补差形式不可龋滞后形式也不行，让优等生烦你，假如他再拖一个陪他玩，就会导致教学时间不够用。教学组织要具有有序性，即要围绕一个中心。教学过程要具有主体性，即师生积极主动地投入。教学结果具有有效性。教学气氛要具有民主、合作、宽松、和和谐进取性。老师要学会洞悉课堂学生的学习情况、兼顾中下的学生、参与到学生的各种活动中去、采用多样的教学方法。二、有

3、效英语课堂的条件1.要有专业化的英语老师队伍。2.老师要精心备课，设立合理的教学目的，精心做好教学设计等。3.老师要精心设计、实在把握好教学设计的各环节。要备好每一堂课，老师首先要对所教授的对象进展分析，看他们对旧知的掌握程度，哪些该掌握的已经遗忘，哪些知识已经掌握，哪些新授知识还没有教，但学生已经具有相应的生活经历。其次，老师要深化地钻研教材，研究教学大纲。三、有效英语课堂教学的策略1注重教学设计英语老师解读教材的才能尤为重要，因为如今的牛津版的教材是按照板块编排的，老师不一定要按照书上的顺序去教，可以视情况对教材进展重组。譬如：在教6aunit3的b、局部的时候，老师就可以结合e局部的游戏

4、进展。理解学生、研究儿童心理学，找到通往童心的机密通道,精心设计任务、融入文化教学。比方：我们在教5aunit4halleen的时候，可以准备一些面具、南瓜灯、蜡烛和巧克力等，给学生讲解万圣节的来历、国外是如何过万圣节的。上完课之后还可以组织学生开一个“halleenparty，让学生通过活动进一步理解万圣节文化。这样现学现用，学用结合，既能培养学生对英语的持久兴趣，又能进步他们的英语交际运用才能，从而进步英语课堂的教学效率。管理好课堂。培养良好的习惯，如奖惩机制确实立、常规的制定；指导学法，如教给学生学习、预习和复习的方法与技巧；有效的课堂评价，表扬、批评、全程、全面、多元化；用爱打动学生；

5、有效提问、有效倾听；合理布置检查作业，有效检查课堂教学。2.注重多媒体和网络技术与小学英语学科的整合。运用信息技术实现情境创设，使知识吸收立体化，有效地调动学生学习的主动性，培养学生的协作精神，促进学生学习的个别化，进步学生学习的创造才能。“最好的学习动机是学生对所学内容产生浓重的兴趣。小学生学习英语能否获得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。多媒体计算机技术和网络技术的学习环境可以使学生容易进入情境和保持积极的学习状态。作为一门理论性很强的学科，英语课有着记忆任务大、课文题材广、教学过程交互性强、与学生生活存在一定间隔 等特征。学习英语的目的是为了培养学生的语言才能、语言技能、交际技能，

6、即我们平常所说的听、说、读、写的才能。人机人或人机的交际方式可让学生顺利交流，没有压力，轻松自由，可以体验用英语进展跨文化交际成功后的喜悦。因此，我深化理解学生的实际，根据课文的内容，设计虚拟现实的软件，创设如atelephneall,shpping,abirthdayparty,askingtheay,seeadtr等语言情境，让学生在英语活动中掌握和运用好英语。理论证明：每当学生进入角色，成功地做成一件事，他们便欢欣雀跃，兴趣倍增，信心加强，动机和情感均受到很大的鼓励。3合理运用隐性策略老师应充分利用心理学的有关知识，促进学生视觉通道的有效参与，(如：适当的光线强度、桌子颜色不要过浅等)。

7、老师要注意自己的气质仪表；让自己成为受学生欢送的老师。如：有个语文老师，披着长发、前面的学生总喜欢提问和答复老师的问题，因为前面的学生比拟矮，学生在答复下列问题时老师就会低下头，俯下身子倾听，这时，老师的头发上就会有一股清香，很好闻；有个数学老师，个子比拟高，扎着一个马尾辫子，后面的学生就特别喜欢答复她的问题，因为他们喜欢看见数学老师走路时甩动的马尾辫子。4加强交流与合作发挥骨干老师的引领作用，促进老师队伍的专业成长，与同行、班主任，尤其是学生进展交流与合作，理解学生的内心，成为学生的朋友，老师应认真进展教学研究，不断积累教学经历。如，组织老师进展点评和讨论。5有效的教学研究公开课后，可以组织老师进展点评和讨论，对成功之处进展肯定，对缺乏之处进展反思，最后还要对改良后的方案进展行为跟踪研究，实在进步英语课堂教学的效率。6有效的课堂教学要“有笑老师的表情中要有笑老师的语言中要有笑(开头语、过度语、完毕语)，教学互动中要有笑，教学完毕后也