迟到说课精美1ppt课件

1、抓住细节 领会情感文学院 12级汉言语文字学 杜庆华北师大版 小学语文第九册 第七单元“面对错误.指点思想与实际根据1教学背景分析2教学目的3教学重点、难点4教学过程5板书设计6教学设计的创新点7迟到. 指出：“阅读教学是学生、教师、编者、文本之间对话的过程。要求我们“在开展言语才干的同时，开展思想才干，建议我们“根据不同窗段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学战略。据此，本课的教学定位在遵照学生认知规律，经过抓关键词语、关键句子，引起学生的思索，让学生在小组中质疑交流，对重点句子指点朗诵，协助学生获得独特感受，最终开展学生的言语和思想，并在此过程中初步领悟文章根本的表达方法，掌握一定的

2、写作技巧。 一、指点思想与实际根据.二、教学背景分析教学内容教学手段学生情况教学方式. 是北师大版小学五年级语文上册第七单元“面对错误主题单元的第一课。文章以倒叙方式，回想和描画了“我童年上学因赖床而挨打的往事，也正是由于父亲的严中有爱，才使我认识到错误并矫正了错误，从此成为到校最早的学生。 文章言语平实，条理明晰，故事跌宕起伏，抓住人物的言语、动作、神态描写，表现出父亲对孩子严峻而又深沉的爱，处处流显露海音对父亲的思念和赞赏之情，以小事见真情，值得细细品味。 教学内容.学生对文本把握与了解才干还有待提高，对父亲的严中有爱以及父女两人的内心世界了解不够深化。虽然学生具备了一定的写作才干，但对作

3、者的行文思绪、运用的写作方法不能很好掌握。 优点五年级学生有了一定的阅读了解才干，而且他们都阅历过上学迟到这样的问题，再加上本文言语平实，条理明晰，情感细腻，学生学习起来不难。学生情况 学情分析 缺陷. 教学方式基于教材特点和学生情况，特采用以下教学方式： 1、在充分读书，自主探求，协作交流中，在科学的探求和情感体验中，明晰文章行文思绪，处理质疑。 2、在略读悟法、精读用法、品读想象，层层递进的自主阅读中练习表达，发散思想，感悟情感。 . 教学手段经过利用多媒体的字、音、图来辅助教学，大大提高了教学质量和学生们的学习热情。.在了解课文的过程中，遭到情感熏陶，认识到父爱的伟大和养成良好习惯的重要

4、性。 可以在朗诵中领会人物情感，并把获得的情感体验融入朗诵中；学会从不同角度描写人物的方法。情感态度与价值观 过程与方法 知识与才干三、教学目的分角色、有感情、多方式地朗诵课文，品读重点词句，感悟父亲严中有爱，以及作者勇于矫正错误的可贵。.在了解课文的过程中，遭到情感熏陶，感悟作者在父亲的严峻和慈祥中认识与矫正错误。 重点采用多种方式的学习方法品读重点词句，感悟父亲严中有爱，以及作者勇于矫正错误的可贵。四、教学重 难点难点.回想全文 总结写法梳理问题 交流感受 整体感知 主要内容回想 五、教学过程 拓展延伸 感受父爱整体回归深化主题.(一整体感知，主要内容回想1.整体回想，引出文章中心： 引入

5、语：今天我们继续来学习林海音的。由于迟到，林海音被父亲狠狠地打了一顿，可是她从中感遭到了父爱的味道，所以很多年过去了，她仍会这样说PPT我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事，我永远忘不了生齐读2. 主要内容回想： 终究是一件什么样的事情让“我永远也忘不了呢?学生自在读文，概括课文主要内容。3.整体感知文章主要情节： 想一想，在他读文的过程中哪些画面让他印象深化？.(一整体感知，主要内容回想1.整体回想，引出文章中心： 今天我们继续来学习林海音的。由于迟到，林海音被父亲狠狠地打了一顿，可是她从中感遭到了父爱的味道，所以很多年过去了，她仍会这样说：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，

6、很严很严。有一件事，我永远忘不了2. 主要内容回想： 终究是一件什么样的事情让小作者永远也忘不了呢? 3.整体感知文章主要情节： 默读课文，想一想在他读课文的过程中脑海中出现了哪两幅画面让他印象深化呢？意图：回想旧知，稳定上节课所学知识，加深学生的印象，在此根底上再次整体感知文本，提出问题，引发思索。. 爸爸是怎样打我的？1爸爸为什么打我？目的是什么？23(二梳理问题，交流感受爸爸是直接打我的吗？爸爸是怎样做的？.我不断有赖床的坏习惯。一天下大雨，我更不想起床。爸妈叫我起来，我一直不肯起。爸爸打我是为了让我改掉坏习惯。问题一：爸爸为什么打我？目的是什么？. 他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：

7、“怎样不起来？快起！快起！ “晚了，爸！我硬着头皮说。 “晚也得去，怎样可以逃学？起！ 一个字的命令最可怕，但是我怎样啦？通畅有勇气不挪动。神态：瞪言语：1.正面描写：“怎样不起来？快起！快起！“晚也得去，怎样可以逃学？起！ 2.侧面描写：“晚了，爸！我硬着头皮说。3.对比描写：“妈，今天曾经晚了，我就不要去上学了吧？问题二：爸爸是直接就打我的吗？他是怎样做的？. 他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： “怎样不起来？快起！快起！ “晚了，爸！我硬着头皮说。 “晚也得去，怎样可以逃学？起！ 一个字的命令最可怕，但是我怎样啦？通畅有勇气不挪动。神态：瞪言语：1.正面描写：“怎样不起来？快起！快起！“

8、晚也得去，怎样可以逃学？起！ 2.侧面描写：“晚了，爸！我硬着头皮说。3.对比描写：“妈，今天曾经晚了，我就不要去上学了吧？问题二：爸爸是直接就打我的吗？他是怎样做的？爸爸管教我很严，很严很严。他看到我不起床，越来越生气。.问题三：爸爸是怎样打我的？爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。我挨打了！ 爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。.问题三：爸爸是怎样打我的？爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发

9、出咻咻的声音。我挨打了！ 爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。爸爸非常生气，狠狠地打了我，进一步阐明爸爸管教我很严，很严很严。.我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。这时我会想： 。.爸没说什么，翻开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。此时我会想： 。.爸没说什么，翻开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。此时我会想： 。严峻而又深沉的父爱.上学早到，矫正错误.(三整体回归，深化主题他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： “怎样不起

10、来？快起！快起！ “晚了，爸！我硬着头皮说。 “晚也得去，怎样可以逃学？起！ 一个字的命令最可怕，但是我怎样啦？通畅有勇气不挪动。 爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。我挨打了！ 爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。爸没说什么，翻开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。. 我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事，我永远忘不了. 昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我通知爸爸，行毕业仪式的时候，我代表全体同窗领毕业证书，

11、并且致谢词。我问爸爸，能不能起来，参与我的毕业仪式?六年前他参与我们学校的那次欢送毕业同窗同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同窗领毕业证书和致谢词。今天，“六年后到了，我真的被选做这件事。 我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里，再出来，老高曾经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。 爸爸的花儿落了. 昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我通知爸爸，行毕业仪式的时候，我代表全体同窗领毕业证书，并且致谢词。我问爸爸，能不能起来，参与我的毕业仪式?六年前他参与我们学校的那次欢送毕业同窗同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同

12、窗领毕业证书和致谢词。今天，“六年后到了，我真的被选做这件事。 我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里，再出来，老高曾经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。 爸爸的花儿落了意图：让学生感遭到父爱的伟大，可以影响女儿的终身。.父亲的爱是在我犯错时真心的提示和严峻的责罚.父亲的爱是关切的眼神和无声的叮咛.父亲的爱是临睡前与我共读一本书.父亲的爱是人生路上帮我系鞋带的那双手.父亲的爱是风雪中暖和的怀抱。.父亲的爱是宽厚的肩膀，承载了我的终身.1.观看影片。2.阅读林海音的作品。作业布置.“妈，今天曾经很晚了，我就不要起来了吧？“晚了，爸！我硬着头皮说。倒叙正面描写侧面描写(五回想全文，总结写法开头：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严小英子的赖床心思、爸爸对女儿既严又疼