中职英语教育该何去何从 —— 浅谈中职英语教学的现状和应对策略

1、中职英语教育该何去何从 浅谈中职英语教学的现状和应对策略【摘要】在大力开展中职教育的今天，英语教学工作面临着越来越严峻的考验。无论从学生现状、教材现状还是其他方面都给中职英语教师提出了更高更难的要求。然而，英语作为一门根底性工具性学科，有其存在的必然性和必要性；现代中职英语教师要学会转变观念、转变角色。【关键词】学生现状教材现状教学观念教学形式在中职教育蓬勃开展的今天，英语教学迎来了它的一个寒冬。无论是学生还是教师，都尚处于探究阶段。一、学生现状学业程度情况：近几年来，随着招生政策的改革和普通高校的扩招，全国各地普通高中也随之扩大了招生人数，使得中等职业学校生源的质量明显下降。中等职业学校已成

2、为名符其实的无门槛招生，大部分学生入学成绩根本分布在三百多分，英语平均成绩只有五十多分，只能说如今的中职学生英语相当于初中一年级程度；这类学生的英语根底相当薄弱，不及格人数占大多数，而且不及格中的低分段学生数比重很大。他们对英语学习缺乏兴趣、学习效果差，视英语学习为一种负担。学习兴趣与爱好情况：大部分的中职学生都不喜欢学习或学习习惯极差。其结果：学生对学习越来越不感兴趣，没有积极性，产生严重厌学情绪甚至导致“流生。这种根底上的差异，给中职英语教学的正常开展带来了不便，给教师带来了困惑，阻碍着学生语言学习的进一步深化。二、教材现状如今出版的中职英语教材五花八门，但几乎没有一本完全符合学生的现状。

3、1现有教材未考虑到中职学生的实际，不能学以致用。职业中学学生英语根底相当薄弱，而现有教材难度大，要求高，导致他们学习自信心的丧失。2现行教材未考虑到教育的目的性，缺乏时代性和针对性。不能满足学生的需要，使内容反映学习者主体的需要，不能引发学习者兴趣，无实用性，忽略学生兴趣与内在的需求。3从职业教育的办学方针分析，没有以就业为导向，重结果，轻过程；重语法知识的讲解，轻才能的培养，重单科，轻与各科的联络及创造性思维的培养。4不符合因材施教的原那么，不能表达各层次学生的要求。三、应对策略转变教学观念，形成有效的教学形式。兴趣是学习的教师，只有从根本上改变学生的观念，才能让学生爱上英语教师、爱上英语学

4、习。快乐的英语课堂，能让每一个学生的主体性得到充分的张扬。乐趣和成功的心理体验，快乐的英语课堂，能引导学生带着自己的知识、经历、考虑、灵感、兴致参与学习活动，每个学生都是学习的主人；快乐的英语课堂，就是让每位学生都得到教师、同伴们的肯定、鼓励、欣赏和赞美，享受到自我实现的满足；快乐的英语课堂，就是顺乎孩子的天性，没有传统的约束，没有条条框框，用平等、自由、宽松、和谐、互动、合作营造良好的课堂气氛。1走出课本，走进生活。语言与生活是天然联络在一起的，英语课堂只有走向广阔的生活空间，才会充满活力，要经常创设生活化的课堂环境，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情、锻炼才能。如可以

5、把教室当作一家超市、一座花园、一间饭馆、一间诊所等。学习活动可以是调查采访、角色表演、游戏竞赛、画外配音等，当然还可以唱一唱、画一画、做一做.让课堂与生活链接，把世界引入课堂。学以致用，知识才能转换为才能，才能为英语课堂引入一泓不绝的活水。在学习颜色和服装的名词时，可以请班上穿着漂亮的学生进展fashinsh，问学生：“dyuknthenaesftheselthes?letslearntheselthes.一边欣赏表演，一边教学新词。在教学usually,alays,seties,never之后，让学生练习它们的用法时，我们可以设计一个采访活动，让学生当小记者，采访其他同学的兴趣爱好。让学生在

6、玩中学习英语的过程岂不快乐无穷？2把幽默、顺口溜、英语歌曲带进课堂恰当的幽默会让我们的课堂回味无穷，对知识掌握得更加结实，甚至会使学生对这样的课堂有一种期待，从而培养学生学习英语的兴趣。带动课堂中学生对知识的理解。如，在教颜色和星期时，可把阿凡提的幽默故事带进课堂：巴依想刁难阿凡提，叫阿凡提把布染成不是hite，不是blue，也不是green，不是range，也不是yell，阿凡提很快就容许了，并叫巴依不是sunday也不是nday，不是thursday也不是friday和saturday来取布，让学生对颜色和星期的单词得到了稳固。顺口溜的节奏明快，琅琅上口，学生乐于记忆。1如系动词be的用法

7、：i用a，yu用are，is跟着他、她、它。复数人称都用are。2学习被动语态时有：被动语态不难学，宾变主，主变宾，动词变bedne宾语提早主语变，时态人称be关键。，过去分词勿变错。原主变宾by后见。3教学分数表达时有：分子基，分母序，分子大于1，分母加s。4在让学生记-fe结尾的名词复数时有：树叶leaf半half数自己self黄，妻子ife拿刀knife去割粮，架shelf后窜出一只狼lf，就像匪徒thief逃命life忙。这九个名词变复数时，都要改fe为v，再加es。其他的以-fey结尾的名词那么直接加-s变复数。5不定式省略t，请听观感使让助。最好学习不停步，被动语态补上t。省略t的

8、不定动词。听hear,listent,观lkat,see,ntie,ath,感feel,使ake,have,让let，助help一感二听三让四看半帮助。6常见的跟不定式作宾语的动词顺口溜：要想回绝忘记ant,refuse,frget需要努力学习need,try,learn喜欢同意帮助like,agree,help希望决定开始hpe,ish,deide7常见的跟动名词作宾语的动词顺口溜：完成理论值得忙finish,pratie,berth,bebusy继续习惯别放弃keepn,beusedt,giveup考虑建议不禁想nsider,suggest,anthelpfeellike喜欢思念要介意en

9、jy,iss,ind8在让学生学lie、lay时，有：“规那么的扯谎，不规那么的躺，躺过就下蛋，下蛋不规那么。规那么与不规那么是指动词的过去式与过去分词的变化规那么而言，“躺过指lie作“躺时的过去是lay。因为扯谎是不道德的给它加一个“规那么是要守规矩之意具有挖苦意义，躺过就下蛋，下的蛋形状不规那么，也很可笑。这样，寓记忆于兴趣之中，定可事半功倍。3启发、点拨，注重学法。今天的教师应既传授知识也传递资讯，提供学习资源更指导学习方法，帮助学生充分开掘智力的潜能。正如古语云：“授人以鱼，不如授人以渔。因为授人以鱼只救一时之急，授人以渔那么解一生之需。在课堂教学中，调动学生的所有感官眼睛、耳朵、嘴

10、巴、心和手。正如我们中国的汉字“聪字一样，所有感官都用上了，人就变得聪明了。另外，指导学生在学习时，注意以下几个方面：1用耳朵来说，而不是用眼来学。我们大部分学生通过阅读用眼睛学习英语，因此，许多单词听过几遍都没有反响，一看就有恍然大悟的感觉，因此要更新观念：你听不出来的词全是生词。要通过听用耳朵来学习英语，然后才是看。2听懂了就说出来世界上其实根本不存在听力问题，除非是聋子！听力的真正打破口是以口语打破为根底的。因此，抓住一切时机说英语。舞是跳出来的，游泳是游出来的，英语是嘴巴里说出来的！3记句子而不是背单词许多学生把学英语简单的归结为背单词，然后再根据汉语思维拼凑英语单词，造出奇怪的英语句

11、子。要树立这样的观念：要记句子而不是记单词，生词的地位仅仅是记句子的障碍，学习的核心就是句子，正如长在胳膊上的才是手，砍下来放在地上的不是手，因为它没有功能。总之，教好英语不是一件容易的事情，但也不是一件过难的事情。要在中职的英语教学中真正做到以学生的就业为导向，以社会的需要、市场的需求为动力，就一定要改革传统的教学方法，树立起新的教学理念，坚持课堂教学以学生为中心的原那么，坚持因材施教的教学原那么，开拓多渠道、多方位的英语活动，培养学生英语应用才能。参考文献1罗时茂.素质教育探究.成都：四川教育出版社，2022：32332陈建红、杨凤义.当代教学形式改革的特点及开展趋势.现代中小学教育，20224：21233王坦.论合作学习的根本理念j.教育研究，