2　从电视机的变化说起1

1、从电视机的变化说起教学设计教学目标情感、态度与价值观：感受人们的智慧和创造，体验人们在劳动中的不同感受。能力：能用对比的方法认识产品的更新、劳动工具的发展变化，探讨人们不断改进生产工具的原因。知识：从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产的需要。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子对各种产品不断更新变化的过程相当好奇，也很有兴趣去了解。他们还不能主动去了解这些变化产生的原因，并由此进一步探究与人们生活的关系。他们对生活用品不断变化原因的认识来源非常有限，这些需要老师提供资料帮助学生去了解。他们需要老师的引导。从学生所处的社会环境和生

2、活基础来看，目前农村地区的生活水平有了很大提高，所以，学生很容易从电视等日常生活用品上感受到生活的变化和产品的更新。但由于学生年龄较小，往往习以为常，容易忽视生活中这些变化，他们未曾思考过为什么会有这样的变化。因此，针对以上学情分析，本课确定的教学重点是让学生通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。教学难点是让学生从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产的需要。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从活动入手，使学生与教学内容情感相融。通过讨论研究，了解生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产的需要

3、；通过观看动画及自身体验，感受科技进步、生活效率提高的快乐；通过讨论研究及亲自设计劳动工具，使学生了解生产工具改变的原因。教学重点通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。教学难点从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产的需要。教学准备教师准备：教学课件。学生准备：调查电视机的发展过程教学过程一、导入在讲课之前先给同学们猜一个谜语“一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。”谜底是电视机（板书：电视机）。老师接着问：“那你们家的电视机换过吗？”（板书：变化）。这时候问“同学们面对着你们家的新电视，你们最喜欢看谁呀？今天

4、老师与带了来了几位朋友，同学么一起来看看”。并接着说：“正因为我们换了现在的电视机，我们才能看到这些可爱的朋友们，这些五颜六色的风景，我们感谢现在电视机给我们带来的快乐，那以前的电视机是什么样子的呢？我们一起来先从从电视机的变化说起”（板书：从电视机的变化说起）二、产品为什么会不断更新交流汇报电视机小调查。课前学生回家调查一下电视机的发展变化时间表，着重从电视机的机行，出现时间，外形和功能几个方面来说。上课后我首先会让他们在全班进行交流，根据学生的汇报随机出示课件了解电视机的发展变化。随之我又让生说说现在看的是什么电视机？对现在的电视机满意不满意？设想一下，未来的电视机会是什么样的？随之我向生

5、介绍了一些新型电视机。2、知识拓展：展示几款新型的电视机这一环节让学生了解电视机的发展史，从黑白电视机、到彩色电视机、到大屏幕电视、到低辐射电视、到高清晰度电视等。让学生感受到电视机的发展变化是为了满足人们的需求。同时又会课件出示环保的低辐射电视机不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机、即将大量投入市场的3D电视机、惹人喜爱的卡通电视机，便于携带的电视机，可折叠的电视机。学生通过了解之后，很自然地会发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。我趁热打铁问：刚才咱们说了这么多关于电视机的话题，你们从中发现了什么呢?学生的感受不会很全面，教师及时的进行总结：

6、随着社会的进步，科技的发展，生活水平不断的提高了，这样就促进人们产生很多新的需求，新的需求又会促进科学技术不断提高。三、活动二：寻找身边其他方面的变化 找一找在生活中哪些自己熟悉的产品,在不断地变化和新？此环节目的在于通过感受周围事物的变化，引导学生进一步明确：科学技术对人类生存与发展的重要影响，激发学生热爱科学，勇于探索、发明。四、 小小设计师我先让同学们在课前根据自己的生活经验，列举在日常生活中使用的产品还存在的问题或不足，同时开动脑筋，动手实践去设计、去改造，让这些物品更好地为大家服务。画出或写出设计图。学生充分发挥想象，设计出更方便于生活的日常用品，也会梦想自己的创意能成为现实，热爱科学，努力学习良好氛围油然而生。五、课堂小结同学们，我们的社会之所以能发展，我们的生活之所以有变化，就是因为我们人类自己的不断创新，不断探索!正如奥林匹克精神所说的，我们将永远向着“更高、更快、更强”的方