16　紫藤萝瀑布4

1、紫藤萝瀑布教学设计【教学目标 】知识与能力1培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。2学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。过程与方法1品味优美语言，培养和提高学生整体感知课文内容和研讨问题的能力，领会作者的思想感情。2培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力，培养和提高写作能力。情感与价值激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。【重点难点】1以朗读训练为重点；理解紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现以感悟人生为重点；2对藤萝花情与社会形势的联系，作者心情与民心的联系的理解【教学设想】1正确、流利、有感情地朗读课文。2从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的

2、品味，提升到对作者思想感情的领会，进而感悟生命的真谛，思考人生的问题。3教学时数：1课时教学过程一、导入新课 （大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐） 析题，简介作者及写作背景。出示生字词，检查预习情况。二、整体感知 配乐范读，在听读中思考： 、文章围绕紫藤萝花写了哪些内容？ 、作者的思想感情前后有什么变化？ 、作者由花对生命产生了怎样的感悟？ （听读中学生勾画，听后讨论、交流）三、研读与赏析 、美点寻踪： 从文中找出你最欣赏的句段，反复品读，说说自己欣赏的理由。 一、美点寻踪 师：本文的语言是非常优美、凝炼又有丰富的内涵，请找出你最欣赏的美句、美段，细细品味，说说自己欣赏的原因。 （学生以

3、四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组讨论） 师：让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩散文语言的魅力，看谁的眼睛最敏锐，能发现美。 生：我最欣赏的是“从未见过开得这样茂盛的藤萝，只有一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”因为这句话用了比喻，将一树盛开的藤萝比作瀑布，写得生动形象，很有气势。 （屏幕出示相应的画面） 师：对，这是从总体上形象地赞美了花繁盛，气势非凡，灿烂辉煌。请你读出这种气势。（学生朗读）你重读“这样盛，辉煌，瀑布”，突出了花的特点，还有吗？大胆地说。 生：我最欣赏“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大

4、条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的浪花。仔细看时，才知道那是一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”“欢笑”、“挑逗”将花拟人化、有动感、有情趣。“银光”“水花”是比喻，细腻地写出了一朵花不同部位的深浅，显得很亮丽可爱，晶莹透明。 师：“挑逗”在这里是贬词褒用，原有逗引，招惹之意，此处指花的活泼可爱。那么，朗诵时应该怎样读出这种欢快、活泼？ （很多学生举手，请一学生朗读） 师：哪位同学来评价一下他的朗读？ 生：“仿佛在流动，在欢笑，在生长”，可读得快一点，一句高一句，更能表现出花的勃勃生机。 师：请你读一读，让我们欣赏一下。 （学生有感情的朗读） 师：读得真好，让我们为他鼓舞喝彩。还有什么

5、新发现吗？ 生：我最欣赏的是“花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”“我在开花！它们在笑。我在开花！”“它们嚷嚷”。这句话用拟人手法写出花的孩子般的欢乐，突出它们生命的勃发，让人感觉花在骄傲地欢笑，嬉戏。 师：你说得真好，你能读出这种快乐和骄傲吗？请你试试。 （学生有表情地读） 师：读得很好！还有未被我们发现的美句吗？ 生：我特别欣赏“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”，有“帆”“舱”喻花朵的外形，显得生机勃勃，觉得每朵花都像是在花瀑上航行的小船。 （屏幕显示花的特写） 师：那么“忍俊不禁的笑容”

6、比喻什么呢？有什么用？ 生：喻花朵含苞欲放的情态，表现出花朵的美丽和娇媚。 师：由这些写景句，我们能看出作者在观花时怎样的心情？ 生齐声：喜悦、愉快。 师：对，我们朗读这句也要怀着这样的感情。请同学们把这句读一读，读得轻柔一点。 （学生齐读） 师：同学们把握得很好，让我们把这些美句背诵下来，丰富我们的积累，好不好？ 生：好！ （生读背佳句）二、体验与反思 师：你是怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。 （学生讨论，发言） 生：这句话是文章的主旨句，是作者从花的兴衰中感悟到的人生哲理。 师：是点睛之笔，告诉了我们什么哲理呢？ 生：它告诉我们，人生中也会遭遇到各

7、种不幸，面对挫折，我们应该坚强面对，要相信生命的顽强和永恒。 生：战胜不幸，生命才能焕发光彩。 生：人生“不经历风雨，又怎么能见彩虹”？ 师：同学们理解得很深刻，表达得也很流畅，掌声鼓励！ （师生鼓掌） 师：同学们能用自己的经历或见闻来印证这句话吗？ （四人小组讨论、交流） 师：下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧！ 生：我小时候体弱多病，每月至少请一次病假，吃药、打针、吊水是家常便饭，后来我在妈妈的鼓励下，忍耐着，锻炼着，现在我的身体好多了。 师：恭喜你！相信你遇到其他困难时，也一定能想到小时候的这段经历，相信你一定能战胜人生中的其他困难。 生：有一次，我的数学考得很差，心里很难受，认为自己可能不是学数学的料。后来我想到“失败是成功之母”，于是静下心来，认真订正试卷，分析错因，终于让失败成了成功的垫脚石。 师：是啊，失败也是一笔财富，只要你从失败中吸取教训，你就是强者。 生：我想说说美国的海伦凯勒，她一岁半时，因连续发烧经过治疗病好了后却成了一个又聋又盲的小姑娘，可她以惊人的毅力自学小学到高中的课程，并掌握了五种语言，还考上了哈佛大学，创作了长篇小说我生活的故事。 生：还有霍金 生：还有郑智化 生：还有张海迪 师：同学